小学四年级学生犯错时的处理方法有那些？ 小学四年级的学生怎么教？还有对于不听话的孩子怎么处理？怎么做...
一、换个心态
学生毕竟是学生，犯错误是很正常的，即使是我们成年人也免不了要犯错误，何况学生？青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是孩子们开始由家庭更多地迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大，面临多种危机的时期。在这个特定的时期，由于学生的心理不成熟、不稳定、不平衡所引发的一些学生的不良行为也是正常的。当学生犯了错误的时候，要明确这是学生成长中的必然，我们就不会怒火冲天了；这样，我们也才能更加冷静地对待学生所犯的错误，细心地分析学生犯错误的原因并找出解决问题的对策。而且，也有很多时候，冲学生发火并不能解决实际问题，简单的训斥、批评并不能奏效，甚至有时候还会使学生更反叛，把他推向错误的道路。同时，有时候学生犯了错误，本来他自己就感到了内疚，正在自责，如果加上我们的一顿训斥，他反而会觉得：我犯错了，你训斥我了，大家扯平了，以后依然我行我素。训斥不一定有用，有时候什么也不说，反而会起到更好的效果。孩子会有一种负罪感或者是内疚感，这对于他认识到自己的错误并改正会更有效。“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
二、换个角度
其实，任何时候，学生犯错误都是有原因的，要真正分析出学生犯错误的内在原因，我想，唯一应该做的就是要想办法走进学生的心灵深处，与学生沟通，用爱来赢得爱，用真情来感染学生，只有你发自内心的尊重学生、爱学生，关心学生，常常站在学生的角度来思考，学生也会从内心尊敬你，就会愿意对你说心里话，信任你、尊重你，就会愿意接受你的批评和教育，这样我们做起工作来才会更有针对性。
三、换个方式
当学生犯了错误时，我们不妨换个方式，先按捺下心中的不悦或怒火，努力让自己平静下来，听一听学生怎样说，无论是诉苦还是狡辩，班主任可以对此表现出一定程度的理解。在比较和谐的气氛下，师生双方可以就问题进行讨论，让学生说一说如果他站在自己的角度上，会怎样处理这件事。在彼此有来有往的交流中，引导学生慢慢认识到自己问题的错误性，最后，让学生自己总结事情的前因后果并得出经验教训。例如，我班有一个学生经常在自习期间出入教室，给班级量化扣了很多分，也在班里造成了不好影响。问他原因，说是肚子经常不舒服。我没有从量化扣分的角度去训斥他，也没有给他讲大道理，而是比较关切的和他讨论起他的身体情况。他感到了老师对他的关切，态度上先有了转变，不再是刚才的满不在乎，而是带有了一丝愧意。看到他的态度变化，我和他商量：你看看能不能在满足你的要求与不影响他人，保证班级量化之间找一个协调的方法。他想了想，向我保证调整自己的作息时间，保证自习课纪律。 换个方式，也可以不直接和学生发生正面的交锋，而是通过开展良好的集体活动来实现对学生进行教育的效果。 良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中认识自身的缺点和不足，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。
一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。所以，当学生犯了错误的时候，更需要我们老师要有一颗宽容的心。换一种心态，换一个角度，换一种方式，你会发现其实每个孩子都是很可爱的，你会发现教育有着无比深刻的内涵和魅力。
也许可以慢慢的一点点得给她讲道理。首先讲个故事可以让他能够专心听你说话，如果你上来就质问他他肯定会很反感的！一定不可以大骂孩子，这样只会造成你们之间的距离。在他心情很好的时候告诉他，他哪里做错了，不要用质问的口气，要像和朋友说话一样的跟她讲道理。
第一：直接处理法，告诉他错在哪里，需要在什么地方加以改正。
第二：诱导处理法，问明白他为何要犯这样的错误，然后在加以点评，错则改之……
第三：请高人指点法，要请这孩子最佩服的人去指点，保证事半功倍……
回答完毕！光之子，呵呵呵，祝您的孩子更上一层楼
小学四年级学生犯错误,班主任可以停学生的课吗?~
停学生的课相当于侵犯学生的受教育权，这是不可以的
我上六年级，是最可以理解四年级的想法的~
管理学生不要总是责骂他们，多给他们一些爱和鼓励，尊重他们，最好是能让学生感觉老师像自己的朋友一样。
管理学习主要还是要调动起他们的兴趣，可以用一些形象生动的比喻、不同与传统教学方式的教学方法。
对于不听话的孩子先问他为什么（这时要和蔼一些），再慢慢地让他想一想，“老师看见你这样不太高兴”这样的，再慢慢跟他讲道理“这样做会怎样……”这样的话如果不是特别……的孩子也会听的，有时不听话只是因为一些小事，所以只要态度和蔼就可以了。最重要的就是——尊重孩子，孩子也有自己的想法！
望采纳~
你认为小孩子犯错误了,老师应不应该打?
答：我不允许老师打我的孩子,我也不会打我的学生。 最后,希望广大教师知法、懂法、履法,依法治教,既保护学生,也保护自己。 首要问题不是该不该打,也不是老师该不该?而是犯了什么错误?是不是屡教不改?如果是家长遇到,家长怎么处理? 小孩子犯错误有很多种:学习上,比如写了错别字、计算错误、不按照要求完成作业...
孩子计算总错怎么办?老师:哪些训练方法有助于孩子提高计算能力?_百度...
答：与此同时，父母也要催促孩子在草纸把计算步骤的每一步都写具体。只需孩子坚持不懈坚持练习，并培养规范书写的好习惯，就能稳步增长处理速度和准确度。汇总简便计算的办法有一些孩子没法用简便计算方法进行测算，就会造成处理速度和准确度都非常低。假如孩子不太熟悉简便计算的办法，家长就要催促孩子把加法交换...
辅导员说给处分但是没有签字这样有影响吗?
答：依据上述规定，这属于警告处分。获得警告处分后,学生并不需要太过担心。因为这个处分只是对于学生的口头警告,并不会实施具体的处理方法。一般来说获得这样的处分时， 学生所犯错误都比较小，当然也不能因为没有具体处理就再次犯错。比如:学生寝室中检查出为违规物品，给予学生警告-次。在下次检查中再次发现...
当好朋友犯了错误后 - 小学四年级思想品德教案
答：有的同学在好朋友犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。对于四年级学生，真正做到当别人...
孩子犯错老师不让上学怎么办?
答：这是老师对孩子的一种教育方法，有惩罚性质的，帮助你孩子回归学习，不是让你孩子一直不去上学。建议你，在这个时间段里，一方面让孩子进行体力劳动锻炼，培养他吃苦耐劳的精神，懂得艰辛，懂得学习的重要性。另一方面，与学校、班主任联系，了解孩子在学校里的表现，协助班主任做好孩子的思想工作，承担起...
女儿在小学四年级的时候被老师用教鞭打了头,起了一个大包,这算不算体罚...
答：女儿在小学四年级的时候被老师用教鞭打了头，起了一个大包，这算体罚。一个班那么多学生，肯定有很多调皮捣蛋的，总是让老师很难处理。但是老师在事件中的所作所为确实是不正确的，我认为有必要追究他的责任。孩子不听话。如果批评教育不起作用，可以打屁股，打手掌。也可以让家长拿着教鞭直接往头上扔...
学生留校察看是什么意思
答：留校察看处分的意思是学生犯错后，学校记以留校察看处分后。在获得处分后半年或一年左右，根据学生的表现情况进行具体的处理。如果学生继续犯错，学校会给予劝退或开除处分。获得留下察看处分的原因有很多，比如：校内打架，触犯高校校规多次等。都会被处以留校察看的处分。获得留校察看处分后将被记入个人学生...
我家孩子上小学四年级,特别的活泼,还很调皮,那么小学的孩子该怎么教育...
答：这段时间的玩耍，对孩子来说诱惑还是不小的，总比久坐晚学要好。 半小时的游戏对孩子来说是一个激励因素。其次，沟通。现在很多小学生都很调皮，有时会找老师找家长，但通常在家长犯错的时候，往往会用训斥的方式让他们意识到自己的错误，这很容易给孩子带来很大的伤害。 心理伤害，正确的方法是和孩子...
当好朋友犯了错误后-小学四年级思想品德教案
答：指导方法。1. 引导学生思考如何在现实生活中应用所学道理，提出具体建议。2. 小组讨论，让学生分享自己的实际经验和处理方法。四、总结全课，强化认知。1. 通过小组讨论或全班交流，总结本课的主要观点。2. 强调在友情与诚实之间的平衡，鼓励学生在日常生活中实践所学。板书设计 当好朋友犯了错误后 ...
你同意学生犯错后体罚学生吗?为什么?
答：如果采用体罚的方式，只会让孩子受到心理上的扭曲。我家孩子还在一年级的时候，看到老师就害怕。还是以为老师比较严格，没在意。后来发现孩子发展到不愿去上学，自学询问后才知道，原来儿子写字不好，老师经常当众批评。每一个孩子都有自己的特点，不能要求每一个孩子学习都那么优秀。所以体罚只会起到想不...
