你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打？

孩子们也是有自尊心的，只有在你尊重他们的情况下，他们才肯听你的。如果犯了错误就打的话，可能暂时会屈服，但会形成对立心理。对以后的教育毫无利处。

俗话说：“冲动是魔鬼”，万一老师因为一时冲动，打了孩子，孩子不受伤还好，万一孩子受伤了？不管受不受伤，打孩子的行为势必会引来家长的反感及投诉。而且很影响你在家长中的口碑。接到投诉后，学校一定会找你谈话，甚至把你当成反面教材，那老师自身在学校里压力就会倍增。另，打孩子的老师在孩子心目中的形象也会受损，久而久之，孩子们不愿意向你敞开心扉，你就很难进行接下来的教育工作。所以，凡事不要冲动，要协商解决。

大多数的孩子，只要老师用心的跟他沟通了，他会意识到自己错了，以后就会改正。

如果孩子满嘴脏话，你可以故意在跟他单独处的时间用脏话回他，然后问他的感受，让他试一试被人骂的感觉后再给他讲道理；如果他总是迟到，没时间观念，你可以叫他三点来办公室等你，然后故意让他等很长时间，再讲道理……他怎么做的，你就怎么做，让他自己体验一下，他就会意识到自己做的不好。

孩子在学校里的表现，尤其是孩子犯了错误，老师有义务及时地反馈给家长。客观公正的给家长反应情况，耐心沟通，寻求双方共同教育孩子的有效方法。

有的孩子怎么教都不改，有的家长容不得你说一点点他孩子不好的话，或者认为孩子还小，犯了什么错误都没关系。这种情况下，以下三种方法都无效，只有寻求其他老师和学校的帮助了，人多力量大，大家一起想办法，相信在多人的共同努力下，会把问题圆满解决。

不应该。

没有该不该打，而是 绝对不能打！！！

很容易理解，谁家的孩子，谁心疼。老师自己也不例外。

为了把孩子教育好，家长们大多时候都是很支持老师的。有些家长甚至说让老师该打就打，该骂就骂。话是这么说，实际上老师真打的话，家长心里是非常不舒服的。如果不小心下手重了呢？伤害到了孩子，那就不得了了。换了谁谁都愤怒呀！我是老师，我也是家长，我对这一点体会非常深。我不允许老师打我的孩子，我也不会打我的学生。

最后，希望广大教师知法、懂法、履法，依法治教，既保护学生，也保护自己。

首要问题不是该不该打，也不是老师该不该？而是犯了什么错误？是不是屡教不改？如果是家长遇到，家长怎么处理？

小孩子犯错误有很多种:学习上，比如写了错别字、计算错误、不按照要求完成作业、不遵守课堂纪律；行为上，欺负弱小同学、不遵守校规班矩、辱骂老师、在同学书包里课桌里饭盒里放脏东西。

对照这些我们来说一下孩子在家庭、在 社会 上又会犯哪些错误:仗着自己是小孩给大人捣乱、乱涂乱画、推搡孕妇、在小车上画记号、在别人餐桌上吐口水、在家里的蓄水池里撒尿。家长，你会打孩子吗？

教育孩子最重要的是让他认识错误，在这个基础上改正错误。第一次犯错可以原谅，但是要讲清楚道理，不能不教而诛！屡教不改只能让他有所畏惧。

在小错误方面控制好了，推搡孕妇，在钢琴上洒水等极端行为才不会出现，从而铸下大错，悔之晚矣！

首先我们来看看《中小学教师实施惩戒规则》中的规定：

第三条 （概念界定）本规则所称教育惩戒，是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。

教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

第四条 （职责要求）学生违反学生守则、校规校纪、 社会 公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心 健康 行为的，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。

教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行。

第五条 （实施原则）实施教育惩戒，应当遵循以下原则：

（一）育人为本。应当基于关爱学生的宗旨、符合育人规律，达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。

（二）合法合规。应当以事先公布的规则为依据，尊重学生基本权利和人格尊严，遵循法治原则，程序正当、客观公正。

（三）过罚适当。应当根据学生的性别、年龄、个性特点、身心特征、认知水平、一贯表现、过错性质、悔过态度等，选择适当的惩戒措施，实现最佳教育效果。

（四）保障安全。应当事先了解学生行为动机、判断行为性质，并注意方式、场所和环境的安全，防范可能出现的风险。

第六条 （一般惩戒）教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取以下方式当场进行教育惩戒：

（一）点名批评；

（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

（三）适当增加运动要求；

（四）不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省；

（五）暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品；

（六）课后留校教导；

（七）学校校规规定的其他适当措施。

学生扰乱课堂或者教学秩序，影响他人或者可能对他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，暂时隔离。

教师对学生实施前款措施后，应当视情况以适当方式告知学生父母或者其他监护人（以下称家长），要求家长共同做好对学生的教育工作。

第七条 （较重惩戒）学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施以下教育惩戒措施，并应当通知家长：

（一）暂停或者限制学生参加课程表以外的游览、 社会 实践以及其他外出集体活动；

（二）承担校内公共服务任务；

（三）由学校学生德育工作负责人予以训导；

（四）在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪、行为规则教育；

（五）要求家长到校陪读；

（六）学校校规规定的其他适当措施。

第八条 （严重惩戒）学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取以下措施进行教育惩戒：

（一）给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育；

（二）由法治副校长或法治辅导员予以训诫；

（三）安排专门的教育场所，由专业人员进行辅导、矫治；

（四）改变教育环境或者限期转学；

（五）学校校规规定的其他适当措施。

对违规违纪情节严重，或者经教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给与警告、记过、留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予勒令退学或者开除学籍的纪律处分。

学生行为涉嫌违法、犯罪的，学校应当移送司法机关处理。对严重不良行为或者因违法、轻微犯罪行为但不予行政、刑事处罚的学生，学校可以按照法定程序，建议将其转入专门学校教育矫治。

第九条 （强制措施）教师发现学生携带、使用违规或者违法危险物品的，应当予以制止、暂扣并通知家长，情况严重的，应当报告学校。暂扣的违规物品应当在适当时候交还学生家长。违法、危险物品应当予以没收或者报告公安机关、安全生产管理部门等有关部门依法处理。

教师发现学生行为具有危险性，应当采取必要措施予以制止；发现学生藏匿违法违规物品的，应当责令学生交出或者对其藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。

学生行为损害公共财物或者他人物品的，应当依法予以恢复原状或者赔偿。

第十条 （制定校规）学校应当依法制定、完善校规校纪，明确教师实施学生管理和教育惩戒的具体情形和规则。

学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和家长的意见。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会、校长办公会议审议通过后实施，并报主管教育部门备案。

学校可以结合本校实际，在校规校纪中规定本规则之外的其他适当教育惩戒措施，但应当进行风险评估、合法性审查，并听取法治副校长、法律顾问以及专家的意见；有条件的，可以组织听证。

第十一条 （校规执行）学校校规校纪应当公布，未经公布的不得执行。学校应当利用入学教育以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。

学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、 社会 有关方面代表参加，负责讨论确定可采取的教育惩戒措施，监督教师教育惩戒权的实施，开展相关宣传教育等。

学校拟对学生实施本规则第八条所列教育惩戒措施的，应当听取学生的陈述和申辩，必要的应当举行听证。

第十二条 （帮教措施）教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通与帮扶，注重惩戒与教育效果的统一。

学校可以根据实际和需要，建立学生教育保护辅导工作机制，由学校分管负责人、学生工作机构负责人、教师以及法治副校长（辅导员）、司法以及心理、 社会 工作方面的专业人员组成辅导小组，对有不良行为的学生进行专门的辅导、矫治。

对有严重不良行为或者构成犯罪但未受刑事处罚的学生，学校应当依法协同、配合公安机关、检察机关进行管教、帮扶，并要求家长予以配合。

第十三条 （禁止情形）教师在教育教学管理、实施教育惩戒教育过程中，不得有下列行为：

（一）以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为；

（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为；

（三）辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为；

（四）因个人或少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；

（五）因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒；

（六）其他侵害学生基本权利或者侮辱人格尊严的行为。

第十四条 （教师权责）教师正当实施教育惩戒，因意外或者学生本人因素导致学生身心造成损害的，学校不得据此给予教师处分或者其他不利处理。

教师违反本规则第十三条，情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当依法给予处分；对因重大过失导致学生身体伤害的，学校承担相关赔偿等责任后，可以向教师追偿。

第十五条 （家长责任）家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师对违规违纪、行为失范学生进行管束教育。

家长对教师实施教育惩戒有异议的，学校应当引导家长通过正当渠道，合理表达诉求；对威胁、侮辱、伤害教师的，学校教育主管部门应当依法保护教师人身安全、维护教师合法权益，支持或者代表教师追究其法律责任。

其二，依据以上规则，面对初犯学生，我们可以依法批评、训戒与罚站直至其认识并改正错误。对于屡教不改的惯犯，可以依法增加其运动量，比如俯卧撑、下蹲，直至其认识并改正错误。

其三，基于前述法规，教师不要再用打手心甚至更严重的惩戒手段。如果说之前法规不明可以理解，但现在既然是有规可依，就必再冒险。

很高兴回答你这个问题。我认为小孩子犯错误，老师不应该打。其理由如下：

1.打小孩属于体罚行为。现在抓师德建设，有体罚行为的老师，会受到相应的处理。

2.打了小孩以后会受到家长的投诉，甚至有个别家长会到校打骂老师。

3.小孩受未成年人保护法保护。但小孩的权益受到侵犯，在学校挨了打， 社会 舆论会谴责老师。

总之，对犯错的小孩，老师要有爱心和耐心。善于做学生的思想工作。注意批评教育的方式，防止伤害学生的自尊心。绝大多数学生应该说还是可以教育好的。

小孩子犯错，老师到底应不应该打孩子呢？

我想这个恐怕还是要根据实际情况来定了。

如果孩子犯的是小错，比如迟到，上课讲话，没有完成作业等等，那么作为老师，肯定是希望孩子以后能够遵守班级学习规则，按时上学，完成作业，成为一名优秀的学生。那么打人能实现这个目标吗？恐怕打人只能起到反效果！我以前的一个来访者，是个男生，个子小小的，长得特别帅，当时他读小学四年级，因为没有完成背语文课文，老师让他伸出手来用戒尺打他，还让他和其他三个同学在教室外面罚站。这个处罚对这个小男生影响太大了，他觉得非常害怕，害怕老师，害怕上学，也害怕上语文课，他会不自觉地流眼泪，语文成绩直线下降，最后厌学，逃学，然后她妈妈带他看心理医生，才知道他在学校发生的事情，原来孩子由于害怕根本没和家长讲过。孩子是最后诊断得了抑郁症，他不得不接受心理治疗，还有转学。

其实上面的例子不是个案，因为职业关系，我接触过很多很可爱但是很辛苦的孩子。他们本来可以有很愉快的学生时光，他们本来很崇拜老师，可是往往因为老师的责骂或者随意的体罚，让他们丧失了对老师的信任和尊重，也往往因此讨厌该学科该老师甚至所在的学校。这也是为什么现在厌学休学的孩子那么多。打人，体罚完全不能起到帮助孩子，教育孩子的作用，反而有可能会影响孩子的心理 健康 ，起到决然相反的效果，请老师一定要管控自己的情绪，不要轻易打人。

那如果孩子犯的错很大，大到违法犯罪，危机自己和他人的 健康 呢？这个时候我觉得老师就应该该出手时就出手，把生命安全放在第一位，及时尽最大努力阻止悲剧发生，维护学生和老师的人身安全。

不应该

现在已经不是旧 社会 了，说棍棒下面出高徒了。老师的本质工作是教书育人：教育小孩子如何学习做事做人！不是孩子一出问题就用暴力解决！

为什么会把孩子送到学校，就是因为很多家长的知识专业水平太短浅，不能给孩子正确的引导，所以才需要送到专业的老师那里进行辅导学习。

为什么称之为孩子，就是因为他们各方面都还没有发育完全，很多事情不能像大人一样做出全面理智的选择，所以才会犯错。如果每个孩子都是天才，那还需要老师干什么呢？在何况，就算是大人都很避免自己不犯错，何况是个小毛孩！

当然如果孩子犯错，老师劝说教育无果，可以跟家长及时联系，进行沟通。孩子送到学校去教育，不是责任都是老师的。家长就可以高枕无忧了。家长应该跟老师之间达到高度密集的统一，共同去管理教育孩子。孩子在学校的时间毕竟有限。老师在学校教好了，可是回家父母不监督，那效果也是微乎其微的！

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