如何抓好数学教学提高教学质量
1如何抓好数学教学提高教学质量
1明确教学目标，突出重点，化解难点
教师课前备课是否充分直接影响课堂教学的效率。急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标.在刚开始上课时不妨根据目标重难点列出本节课要解决哪几个问题，并告诉学生哪个问题是重点，哪个是难点。让学生自己阅读课文，并试着解决这些问题.这样一来可以锻炼学生的自学能力，也可让学生带着问题听课，更有目的性，可以提高听课的效率。
2根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们可以引导学生自主探索，得到新知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。习题课可以让学生先背诵要用的性质或定理，再进行练习。例如在学习反比例函数的性质时，第一课时由学生通过画图自主探究得到性质。第二课时让学生先用几分钟背诵性质，再独立完成例题，并与书上的进行比较，取长补短。习题课上教师还应多关照中下层次的学生，对他们进行面批，即时纠正错误。
3多做课堂练习，让学生多实践
数学知识是由数学问题构成的。解题是学习数学的基本手段。因此，无论是新知课、习题课、复习课还是讲评课，都离不开数学问题的解决。要提高数学课堂教学的效率，必须以解题活动为中心，一方面把本节内容根据知识发生发展的规律设计几组题，题组之间有着密切的内在联系，使知识由浅入深，讲完一个问题，跟上一组练习，这样一来学生可以即时解决一些在听课过程中产生的问题。最后由单个知识点到综合运用，形成一个大高潮;学生在此能进一步加深所学的知识。另一方面是每组题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题。整个课堂设计应围绕“低起点，多层次，高要求”的思想，做到人人都能参与，差生也有用武之地。总之数学课上学生不能太闲，让他们笔不离手，经常动动笔，还可以预防开小差，提高注意力。
2如何提高数学教学质量
更新教学手段，让学生自主创新地学习
激发兴趣，引导学生主动参与。
兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生吸取知识养料的要求，学习对他来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的海洋里尽情遨游。一直以来，我总是把激发学生的学习兴趣作为教学的突破口，在教学过程中创设各种各样的教学情境，引发和保持学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，增强学习数学的热情。例如教学《统计》时，创设情境：
师：过几天我们要迎来"六一"儿童节了。我们准备举办一个联欢会。老师想为大家买一些水果，可是班费有限，只能买3种，买什么好呢?只有通过统计才能确定哪3种水果，学生积极主动地探索、合作、交流，课堂成了学生创造灵感的空间。
鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在《圆柱的认识》一课中我提供了多次的探索与交流的活动，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如认识圆柱的特征之一：圆柱的两个底面相等，教师提问：你用什么方法验证这两个底面相等的?围绕这一问题，学生立即投入到探究活动当中，通过小组的合作、操作、研究、讨论等活动
很快学生就有了多种方法：(1)把圆柱物体的盖与另一个面重叠，看是否重合。(2)测量圆柱两个底面的半径或直径，计算底面积看是否相等。(3)测量圆柱两个底面的半径或直径，计算底面的周长看是否相等。??又如在组织学生探讨图形时，学生也充分发挥了他们的聪明才智，大部分学生都说圆柱的侧面展开图是长方形，这时我鼓励学生再认真思考："圆柱的侧面展开图还有其他的不同的形状?"这样的教学活动为学生提供了独立思考、合作交流的机会，使学生在探索、交流中体验和理解数学。这样的学习是有效的学习。
3如何提高数学课堂教学的质量
明确教学目的
初中数学是数学教育教育的基础阶段。数学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用，从这一点来说，数学的实用性比较强，与我们的生活有着密切的联系，因此初中数学课堂教学应该以培养学生的数学基础知识，培养学生的基本技能和能力为目的，为学生终生学习的意识和能力打基础，只有这样我们的数学课堂教学才能适应社会的需要，我们培养出来的人才才能适应社会的发展。因此我们的数学课堂教学的每一个环节，每一个步骤都应该围绕着培养学生的数学基础知识，培养学生的技能，培养学生的创新精神为目来进行。教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。
教学目的和任务一要具体明确，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课，一方面有主要的一两项目的，如学习新知识，或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示及计算，培养学生的观察能力、反应能力、实际计算能力和解决问题的能力，这要求教师不仅要讲好习题，还要教给学生如何培养逻辑思维能力;要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握相当的技能。在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。
建立和谐的课堂气氛
课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有90%是在课堂获得。可是一节课只有45分钟，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花好几个45分钟钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析数学的难点与如何突破，解决难点外，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐和的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又佳，有的老师整堂讲得沉闷，为什么?因为他们关于和谐师生关系创设良好的课堂气氛，她们不单是演讲者，观察者，更是发现者，不断用心去感受，用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜。
后者老师也用心备课，教案无可挑剔，目的明确，内容完备，方法科学，上课有条理，但学生却没有反映，老师只是一个现场播音员，把教案中所写的从头到尾讲一遍，与学生无关，甚至似乎与学生有仇，整节板着脸，是为了上课而上课，然后上完课大叫“学生不配合，没办法教”，而事实上是教师本身没有努力，去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，有问题的学生，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐和的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学生任务。
4数学教学质量的提升方法
教师要淡化终结性的考试评价，用形成性评价关注学生的成长
学生由于理解能力、认知速度、兴趣爱好等不同，总是存在差异，如果教师只看到学生的优点或缺点，或者拿此学生之特长与彼学生之缺点相比，进行横向地比较是不客观的，也不利于学生的发展和综合素养的提高。因此，必须淡化终结性评价，加强形成性评价，也就是多关注学生的情感态度与价值观，重视学习的过程和方法。
由此，可以提倡给学生建立成长记录袋，收集学生在学习过程中的突出情况和对待该学科或该知识体系的情感态度与价值观。具体操作时，可以记录学生平时的表现和兴趣潜能方面的资料，还可以记录学生的自查报告和单元小结方面的内容，更可以记录来自同学的评价和来自家长的信息。这样，不仅关注了学生在实现终结时所持有的态度和所采用的方法，也了解了学生的生活习惯和交往、兴趣等，有利于发现学生的闪光点，对学生日后的学习、引导起到一定的作用。同时还注重了学生的纵向评比，用发展的眼光看学生，使教师能看到学生的微小进步，便于去表扬、鼓励他们，使他们在原来的基础上再进一步，实现一种良性地循环。
激发学生的学习积极性
1、态度和蔼、语言幽默
前苏联教育家米?斯特洛夫说过："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们"马失前蹄(题)"。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线;经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。
2、巧设提问，启迪思维
课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。著名数学家G?波利亚指出："尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者，唤起他处理各种各样的研究对像。"列方程解应用题对初一年学生来说是困难的。
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如何提高小学数学学科教学质量和措施
答：1、用“活”教材 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得...
教师个人怎样抓好小学数学教学质量
答：提高数学教学实践能力,更新数学教学观念,更新数学教学方式,不断提高数学教学水平,拉近学生与数学的距离.如何提高学生数学学习的质量已刻不容缓.为提高小学数学的教学质量,作为一线的教师,该如何做好日常教学工作,促进教学质量的提高呢?我来谈几点粗浅的认识.一、抓好教学常规,培养学生良好的学习习惯.抓好教学...
小学如何提高数学教学质量
答：教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,让学生看到数学的实际价值。下面是小编为大家整理的关于小学如何提高数学教学质量,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!1小学如何提高数学教学质量在教学上采用“少而精”、“启发式”的教学方法我认为教师应防止的是:在课堂上炫耀自己,...
为了提高数学教学质量采取了哪些措施
答：一节课下来自己都没底，也不知道学生要掌握到什么程度。我们数学老师要抓好学生的“双基”，就要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导”。在课堂教学、安排练习、选题编题时，始终把握课标要求。2、培养学生良好的数学学习习惯 小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。...
如何提高数学教学质量
答：数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程,从当前全面实施素质教育的要求来看,激发学生积极参与课堂教学,就是为了提高课堂教学效率,培养学生的学习能力和创造思维能力,这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致。 因此,在数学课堂教学中提高学生的参与度,不仅具有提高数学教学质量的近期...
小学如何提高数学教学质量?
答：长期以来,教学一向强调“师道尊严”。在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”,“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”。提高教学质量:首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学,由于小学生的心理发展还极不成熟,教师...
小学数学如何提高教学质量方法
答：应试 教育 根深蒂固的影响而形成的教育教学模式已不能适应教育发展需要。作为小学教师,要提高数学教学质量。下面是我整理分享的小学数学如何提高教学质量 方法 ,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 1小学数学如何提高教学质量方法 转换教师角色 在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着应试教育逐步向素质教育的...
提高数学教学质量的措施与方法小学语文提高教学质量的措施与方法_百度...
答：关于提高数学教学质量的措施与方法，小学语文提高教学质量的措施与方法这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。2、 要端正学生学习态度。3、一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个...
初中数学老师如何提高课堂教学质量
答：及时反馈给学生，即时检查出学生学习的效果及出现的问题以便于及时发现问题及时解决问题，减少了错误的反复发生。以上是自己在教学中的一些体会，我要在今后的教学中不断地研究课堂练习的效果，改变传统的练习观，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”，提高教学质量。
如何提高小学数学课堂教学质量 百度文库
答：我认为提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节,理应受到广大小学数学教师的关注和研究,从而确保课程改革的顺利发展。下面我对这一问题,结合自己在十年来课程改革教学工作中的实践经验,谈几点建议。一、吃透教材、巧设情境,是提高课堂教学质量的前提。教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师的教对于...
