语文教学如何落实知识体系和能力点 谁有小学初中或高中语文的知识框架图啊、、急啊、、、、、、、
为何要采用“双线组织单元结构”？是因为现有各种版本语文教材，基本上都是主题单元结构，这是前些年实施课改，提倡人文性的结果。但主题单元结构有问题，只照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识，训练哪些能力。语文教学也就失去必要的梯度。这个问题是严重的，教学中大家都不满意。
所以“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，既适当保留人文主题，又不完全是人文主题来组织单元，有的则是文体组织单元，还有就是适当淡化单元的主题，以便把必要的语文教学的要点、重点，按照一定顺序落实到各个单元中。老师们教学实践中可以按照新教材的单元顺序来安排教学，但不能拘泥于人文主题，要特别注意语文知识、能力的落实这条线。还要注意把单元中阅读、写作、综合性学习等几方面结合起来。
如何提升学生的学习效果~
从维度、领域、基本要求三方面描述小学语文教师专业标准低学段框架简图。
小学语文教师专业标准低学段框架简图
维度
领域
基本要求
基本理念
学生为本
1．尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性。
2．遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
师德为先
3．热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
4．关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
5．为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
能力为重
6．把小学语文学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。
7．研究小学生，遵循小学生成长规律，提升小学语文教育教学专业化水平。
8.坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
终身学习
9.学习先进小学教育理论，了解国内外小学语文教育改革与发展的经验和做法。
10.优化知识结构，提高文化素养。
11.具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
专
业
理
念
与
师
德
职业理解
与认识
12.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
13.理解小学语文教育工作的意义，热爱小学语文教育事业，具有职业理想和敬业精神。
14.认同小学语文教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
15.具有良好职业道德修养，为人师表。
16.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
对小学生的态度与行为
17.关爱学生，重视学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。
18.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
19.信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求。20.积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。
教育教学的态度与行为
21.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生全面发展。
22.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。
23.引导学生体验语文学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
24.引导学生学会学习，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好语文学习习惯。
个人修养与行为
25.富有爱心、责任心、耐心和细心。
26.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
27.善于自我调节情绪，保持平和心态。
28.勤于学习，不断进取。
29.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专 业 知 识
小学生发展知识
30.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
31.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进学生身心健康发展的策略与方法。
32.了解不同年龄学生学习语言的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
33.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
34.了解对学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
35.了解学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
学科知识
36.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。
37.掌握小学语文学科知识体系、基本思想与方法。
38.了解小学语文学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系，拓宽语文学习和运用的领域。
教育教学知识
39.掌握小学语文教育教学基本理论。
40.掌握小学生品行养成的特点和规律。
41.掌握不同年龄小学生的认知规律。
42.掌握小学语文第一学段的课程标准和教学知识。
通识性知识
43.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
44.了解中国教育基本情况及农村小学语文教学的基本情况。
45.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
46.具有适应小学语文教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专 业 能 力
教育教学设计
47.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
48.合理利用小学语文课堂教学资源和课外学习资源，科学编写教学方案。
49.合理设计丰富多彩的班队活动。
组织与实施
50.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。
51.创设适宜的教学情境，根据学生的反应及时调整教学活动。
52.调动学生学习积极性，结合学生已有的知识和经验激发学习兴趣。
53.发挥学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
54.将现代教育技术手段渗透运用到小学语文教学中。
55.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
56.妥善应对突发事件。
57.鉴别学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
激励与评价
58.对学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个学生的点滴进步。
59.灵活使用多元评价方式，给予学生恰当的评价和指导，全面反映学生语文学习水平。
60.引导学生进行积极的自我评价。
61.利用评价结果不断改进教育教学工作。
沟通与合作
62.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
63.善于倾听，和蔼可亲，与学生进行有效沟通。
64.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
65.与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展。
66.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
反思与发展
67.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
68.针对小学语文教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
69.制定小学语文教师专业发展规划，不断提高自身专业素质。
应用文教学总结
答：学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的,课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此,在应用文教学中,应经常和校团委联合举办应用文征文比赛,题目应与学生学习、生活及今后就业相联系,并设立奖项,以增强应用文教学的趣味性,提高学生学习应用文的积极性。 兴趣是学习的直接动力,只有在应用文教学中不断探索切...
初中记叙文如何教学
答：这里的“生成”，应该是：一、教师通过积极创设情境，激发学生问题的生成，并围绕学生生成的问题展开教学，引导学生深入探究，触发学生的体验，使学生产生新疑；二、学生通过对文本的自主感悟、合作探究，“生成”新的情感体验和知识能力体系。开展一单元的教学时可以围绕主题，把相关记叙文知识的学习和阅读...
如何提高小学语文教学质量
答：在小学教学中语文教学是非常重要的,只有努力提高小学语文教学质量,才能提高其他各科的成绩,小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作能力,另外提高小学语文教学质量的关键是教师要有爱岗敬业的精神,要有高尚的道德情操,要有精彩的课堂表现,调动学生学习语文的积极性,培养学生良好的学习习惯,从而提高语文教学质...
高中语文教师期中教学总结5篇精选
答：由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。 我第一年带高三 毕业 班,我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成 高三语文 语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较...
2022九年级下册语文教学计划
答：(2)整理归类:以“课标”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。 (3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。 在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化...
小学语文的教学计划
答：1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收。 2、基础知识是语文...
各位老师你们好!请问您们如何把语文学好。
答：培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁,有了良好的学习习惯之后,学生的头脑这部机器就会持久的运转起来,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器,基本可以靠惯性自行运转了。叶圣陶先生认为,从小学教师到大学教授,任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。 那么,高中生学习语文应该养成...
小学语文教材教法
答：我国小学语文教学的传统经验是极其丰富的,但是如何把语文教学的传统经验从现代教学理论上提高呢?丁有宽老师在他40多年的教学实践和实验中,不断探索这个问题,建立了独具一格的小学语文读写结合教材教法新体系。一 建立起小学语文知识结构及教学目标体系丁有宽的小学语文教材教法新体系是以读写结合为特征的。读写结合是...
如何帮助学生形成良好的认知结构
答：主题阅读教学我在阅读教学时,有意识的将教材中某些有着相同或相似主题的课文进行归纳拓展,引导学生对这些课文的主题的共性进行深入的分析归纳。易构建知识体系这不仅是学生对文本的整合和深化,更是学生对某一主题进行的深入思考,同时构建与这一主题相关的知识体系,有助于调和知识传授与能力培养的矛盾。 抢首赞 ...
高三语文教学工作计划
答：文二班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道如何努力学习,能完成老师留下的作业。但总的来说,这两个班的学生都存在以下问题: (1)没有构建完整的知识体系; (2)基础知识掌握不足; (3)看的不多,知道的不多,导致不支持升值、扩张、创新; (4)对中文答题缺乏规范意识。 二、主要教学内容计划 高中语文第五...
