中小学教师应该具有什么教育理论知识和技能? 教师招聘考试的内容是统一的吗？考什么内容？
在社会发展日新月异、科技进步突飞猛进、教育改革如火如荼的今天，教育对教师的要求越来越高，小学数学教学对小学数学教师的要求也同样如此。因此，要适应现代的小学数学教学，作为一名小学数学教师应该具备如下的文化科学素养。
1、要具有人本意识。新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”因此，小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。
2、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以
然。小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。
3、要具有语言艺术。现代数学观认为“数学是一种语言”。数学符号、数学图形、数学文字都是数学的语言。有学者认为，数学语言是世界唯一通用的语言。这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。因此，小学数学教师要能严谨的运用数学语言。不仅如此，还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯。除此以外，小学数
学教师还应具有较强的口头表达能力。因为教师在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。
4、要具有的创造性。教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高低，教学质量的优劣，完全取决于教师的创造能力。如果一个数学教师只会拿着教材照本宣科，那这个教师就没有创造性，这样的教师是不合格的教师。
5、要具有较强的管理水平。数学的教与学组成一个系统。如果这个系统是有序的，其教学效率就高。反之，其教学效率就低。教师的管理水平就体现在对教与学这个系
统的调控，使之始终保持有序。要提高这种管理水平，教师就要加强教育学、心理学、管理学、控制论等方面的理论与知识的学习。
二、关于业务能力方面
在课程改革的新形势下，要做一个合格的小学数学教师，至少要具备以下专业技能。
1、钻研教材的能力。“数学教学是数学活动的教学”。在数学活动中，教师的任务是为学生提供足够的有效的数学学习的素材。数学教材只是一个例子，教师不能直白干瘪的将教材交给学生。而应该在深入钻研教材的基础上，根据学生的学习实际，将教材和相关资源重组后再呈现给学生。因此，钻研教材是小学数学教师必备的业务能力。
2、课堂组织的能力。这里所说的课堂组织能力并不是说教师要成为课堂的主宰，老师忽视学生作为课堂学习主人的存在，将课堂掌控在自己的手中。而是指老师组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习以及进行学习交流的能力，这是新课标的要求。
3、有效评价的能力。“评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”“评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”新课程标准强调评价的手段和方式要多样化，要以过程评价为主，要关注学生的差异性，保护学生的自尊心和自信心。这就要求教师要转变传统的以考试为单一评价手段的作法，探索并运用符合新课标评价理念的评价手段和方式。
4、应用现代信息技术手段的能力。现代信息技术手段已经成为小学数学教学的一种非常实用、有效的辅助手段，可以大大的提高数学教学的效率。
1）忠于人民的教育事业，甘于在教师的岗位上无私奉献。教师的劳动是十分高尚的劳动，人们称赞他们是辛勤的园丁，这意味着他们是为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人的。对教育事业的无私奉献，是教师为祖国建设献身、全心全意为人民服务的实际表现，是他们崇高精神境界与高度政治觉悟的具体体现。教师崇高使命和高度责任感使他们在职业道德上表现出了无私奉献精神。正如人民教育家陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。只有具备这种品质才能取得教育上的成功，才能真正为祖国教育事业做出贡献。
（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。古往今来，中外教育家无不重视师生之间的情感关系，把它视为教师的美德。师生之间的情感联系是一种纽带，是教育得以维系之所在，教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的最重要条件之一，它是教师做好工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙，是学生接受教育的重要条件，它还有助于培养学生有好待人、趋向合群等良好社会情感和开朗乐观的个性。从内容上看，在较低层次上，教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感，这是一种教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的教师对学生的爱的情感。它是如同父母对子女的关怀和爱抚的那样的情感。从较高层次上，教师对学生的爱是理解感和尊重感，这是教师对学生年龄的增长，自主和独立意识的增强所产生的不同与成人的需要、愿望和情感的尊重和理解的情感。在更高层次上，教师对学生的爱是一种期待感，它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，是教师对学生未来成就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。教师这种期待感会对学生产生巨大的感召力和推动力，鼓舞学生向上的激情，对学生的智力、品德和个性发展都会产生直接的影响，这已经为心里实验和教育实践所证实。
应该具备的方面比较多，有教育技术的，有课堂管理的等等，可以找一些好的书籍来读，可以去淘宝店铺 上品书轩看看，里面的书籍品种齐全，内容最新最好，希望可以帮到你
你这个问题太笼统，没有具体的答案，教育理论知识当然是越丰富越好，多看一些这方面的书籍，【据我所知这方面的书有很多，我也可以给你推荐一点】技能嘛，都差不多
教师如何备好课？
确定课题→寻找资源→思考标准→形成教案→交流修改→片断展示→修改提高→课堂实践→课后反思→加上备注
教师要用好几个策略：
认知策略：步骤、方法/指示语/阅读 策略
调控策略：计划、实施、反思、评价和调整
交际策略：pair work/ group work
资源策略：多媒体、网络
中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答~
教育教学知识与能力之简答题备考指导
一、考情分析
教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。
根据最近几年的简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块;并且随着教师资格考试的发展，小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。
二、真题分析
【2017上小学】简述加德纳的多元智能理论。
分析：本题属于教学评价，加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，因此在作答时只要答出该理论的提出者以及其基本理论即可
【参考答案】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。
【2017上小学】简述班主任了解、研究学生的主要内容。
分析：本题属于班级管理，考生在作答时要考虑全面，可以从学习，品德，家庭，心理等方面分析。
了解学生个体包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。
对学生群体的了解包括：对正式群体的了解、对非正式群体的了解。
教师招聘考试考什么内容？从考试形式来看，各地不同考试之前略有差异，总体分析可以看出，考试内容大致可分为两种情况3个结果：
统考：
(1)统考笔试内容为“公共基础知识+教育理论知识”。
非统考：
(1)笔试内容一般为“学科专业知识（综合知识）+教育理论知识”。
(2)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。
接下来敏试教育小编就来跟大家深入剖析一下到底教师招聘考试考些什么？帮大家理解一下考试内容包括了哪些内容，有哪些题型，不了解的考生请认真查看：
一、教育理论知识都包括哪些题型？
教育理论知识的笔试题型一般分为两大类：
客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等;
主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。
一般地域不同，题型也有所区别。
二、教师招聘的教育理论知识和教师资格证的教育理论知识有什么区别？
第一，教师招聘的教育理论知识考查范围更加广泛，一般都是一张试卷;而教师资格的教育理论知识一般考两科，包括教育学、心理学或者教育心理学。
第二，教师招聘属于选拔性考试，教育理论知识的难度相对较大，考的分数越高越好;而教师资格属于资格认定性质的考试，难度相对较小，一般达到70分合格线即可。
三、中小学教育理论知识包含哪些内容？
中小学教育理论知识考试范围主要涉及教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、教育教学能力等;其中主要考查教育学、心理学、教育心理学。
四、中小学教育理论知识的考查重点有哪些？
从各地历年考试来看，教育理论知识虽然考查范围广泛，但相对来说，教育学是重点考查的学科，案例分析题一般都考查的是教育学的知识。一般在只考查教育学、心理学和教育心理学的试卷中，教育学往往能占到半壁江山。
五、教育学的考查重点一般是哪些章节？
教育学的章节可以分为宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践三大部分。
其中宏观教育原理(教育与教育学、教育与社会、教育与个体发展)多考查客观题，常出现细节识记型选择题或填空题;
中观教育系统(教育目的、教育制度、课程)识记型、理解性题目都有涉及，还是以客观题为主，最多考查到简答题层面;
微观教育实践(学生与教师、教学基本理论、德育基本原理、班级管理)更侧重于考查理解分析型题目，尤其是教学和德育两大部分。其中德育与教学的原则、方法，教学过程，个别教育等知识点是材料分析题的高频考点。
在复习过程中，对核心的理论和观点深入理解，需具备联系实际以及较强的分析能力。
六、心理学的考查重点是什么？
心理学内容相对较少，重点在心理过程中的认知过程、意志过程、个性心理部分的个性心理特征等章节。心理学主要集中在客观题上考查，较少出现案例分析题。在复习过程中，需要重视细节知识点的识记与理解。
七、教育心理学的考查重点是什么？
教育心理学是所有学科中难度相对最大的学科，涉及的章节内容也很多。其中学习理论、知识与技能的学习、学习心理等章节的知识是考查的重点。
教育心理学的考查题型较为广泛，主客观题都有所涉及，主观题一般以简答题和论述题的形式出现。在复习过程中，除了识记重点知识理论之外，还要能举例子并联系实际，达到掌握应用的水平。
八、教育教学能力考什么？
教育教学能力有多种不同的叫法，有的地区在公告中称作教学论，有的称之为教材教法，有的地区叫做教育教学技能，但无论怎么变换，核心是考查考生对教育教学理论的实践应用能力，在试卷中往往结合具体的学科进行考查，出现在试卷的最后一道大题——教学设计题中。
作为新世纪的中小学教师,应该确立什么样的现代教学理念?
答：7. 多元理念，尊重学生的不同背景和多样性，包括他们的文化、语言、宗教、性别等方面，创造一个多元化、包容的学习环境。8. 问题理念，培养学生的问题意识和解决问题的能力，鼓励他们提出问题和探索解决方案。9. 反思理念，教师自身也应该具备反思和总结教学实践的能力，不断改进和完善自己的教学方法和策略。
中小学教师应该具有什么教育理论知识和技能?
答：2、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以 然。小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。3、要具有语...
一名合格的中小学教师应具备哪些品质?
答：一、要具有先进的教育理念 1、人文理念 2、感悟理念 3、创新理念 4、开放理念 二、要具有强烈的责任感 1、岗位责任：爱岗敬业、教书育人、为人师表。2、社会责任：每个家庭把子女送到学校，就是把家庭美好希望寄托给了学校，教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任促进教育公平促进构建和谐社会...
小学教师专业标准的四大基本理念是什么?
答：（四）践行终身学习理念终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完善自己，使学习成为...
小学教师教育教学的基本理念有哪些?
答：终身学习的理念是让学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。其中最核心就是做终身学习的典范，想让学生学习，老师就必须学习，只有老师不断学习，才能顺利的帮助学生不断的成长 ...
适合小学教师使用的教育理论
答：美国教育学家,实用主义的代表。他倡导教育即生活,学校即社会,从做中学等。杜威认为人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园,引导儿童积极自愿地投入活动,从活动中不知不觉地养成品德和获得知识,实现生活、生长和经验的改造;他认为道德是教育的最...
小学教师需要哪些知识技能?
答：小学教师的专业知识技能包括以下几个方面：学科专业知识：小学教师需要具备扎实的学科专业知识，包括语文、数学、英语、科学、品德与社会等，能够掌握各学科的基本概念、知识结构、方法原理等，为教学提供坚实的基础。教育学知识：小学教师需要掌握教育学的基本理论和实践知识，包括教育目的、教育原则、教育方法、...
中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养?[5分]
答：【答案】：中小学教师应具有以下几个方面的素质：(1)教师必须具有教育理论知识．并有把它运用于实践的能力；(2)教师要具有观察儿同和进行教育科学研究的能力；(3)教师必须其有较强的教学组织能力和语言表达能力；(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
当小学老师要什么专业知识?
答：1、学科知识：这是老师必须具备的基本知识，包括学科的基础理论、基本技能和教学方法等。学科知识是老师进行教育工作的前提和基础，只有掌握了扎实的学科知识，才能更好地传授给学生。2、教育学知识：教育学知识是老师必须掌握的一门技能，它包括教育心理学、教育测量与评价、课程与教学论、德育原理等方面的...
小学教师中的教育教学知识与能力指什么
答：1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地...
