护理中的自我概念是什么啊 论述教育及生活
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随着医学模式的转变，以疾病为中心的功能制护理转向了以人为中心的整体护理。由于人具有生物和社会的双重属性，疾病的发生和发展既受生物因素的影响，也与心理社会因素密切相关。因此，在提供护理时，不但要注意病人生理方面的护理，也要注意心理社会方面的护理。自我概念自提出以来就受到了护理界人士的关注，它在维持个体生理及心理社会良好状态方面所起的重要作用已为广大护理工作者所认识，但由于自我概念高度抽象和难于定义，以自我概念理论为指导的护理实践还尚未真正开始。为了适应医学模式的转变以及对人提供完整的护理，了解自我概念将是大有裨益的。自我概念也是多维的，是按一定层次组织起来的结构系统。在护理领域，护理学家Roy（1991年）首次对自我概念进行了确切的定义，即自我概念为个体在一特定时间内对自己所拥有感受与信念，而这些感受与信念是个体内在的知觉加上别人对他的反应而形成，它可引导个体的行为。包括两个部分:身体自我与个人自我。身体自我包括体感（个体对自己身体的感觉）和体象（个体看到自己的身体外表是什么样子）；个人自我则包括自我一致性（个人实际的行为表现、对某种情境的反应与其人格特质）、自我理想（与个体期望自己要如何及做什么有关）和道德-伦理-精神自我（是一个人的信仰系统、道德观念与自己的评价）。Stein认为:Roy自我概念的两个组成部分反映了个体认知结构和行为过程的综合，从而使得护理人员从护理角度对自我概念进行评估进而了解护理对象的认知水平，帮助护理对象形成健康行为成为了现实。
楣一下降临床
教育即生活的含义~
一、杜威教育思想
“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。
（一）教育与生活经验紧密相结合
1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”，“教育即生活”有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校与儿童的生活相结合。
2．“学校即社会”
这个命题并没有将学校与社会想混同。杜威所要求的学校生活是一种经过选择的、净化了的、理想的社会生活。使学校具有简化社会生活、纯化社会生活、平衡社会社会生活的功能，使每人都有机会不收社会团体的限制，接触更为广阔的环境。强调学生在做中学。
（二）“教育即生长”
杜威提出生长论，要求使儿童得到充分的发展，要求建立新兴的师生关系，要求尊重儿童，要求教师参与学校的管理。表达了一种新的教育观和发展观。教育与生长的目的在于过程自身，生长是一个持续不断的过程，没有终极目标，是机体与环境相互作用的过程和结果。儿童个体的充分生长不仅仅是达到社会目的的一个手段和工具，它本身就是民主主义的要求。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合乎儿童心理发展水平的兴趣和需要的要求。
（三）“教育即经验的改造”
杜威认为“一切真正的教育从经验中产生”，但这并不意味着一切经验都真正地具有或相同起着教育作用。经验起作用强调经验过程中人的主动性，要求教育过程中应尊重儿童的身心发展条件与水平，提高儿童参与教育过程的主动性。
（四）民主与教育
教育是为了民主的，同时教育也应是民主的。民主主义不仅为教育提供了一个奋斗目标，而且还对教育提出了民主的要求，杜威认为民主主义本身便是一个教育的原则，一个教育方针和政策。杜威认为教师应是儿童生活成长和经验的启发者和诱导者。教师在学生的学习过程中发挥着十分重要的作用，是学生的指导者和引路人，而且也是知识的探究者和创造者。而不是学生的压迫者。
如果要论述的话，可以写好多。我就长话短说
教育即生活，生活即教育
教育可分为三块：
一、家庭教育，主要是面对学龄前儿童进行的教育，也包含早教、胎教，甚至优生优育
二、学校教育，即狭义教育定义，主要面对适龄儿童而进行的有组织、有目的、为社会的需要所进行的教育活动
三、社会教育，顾名思义，社会教育就是通过社会生活、文化环境、人文风俗等对孩子进行的教育活动，以不足学校教育和家庭教育的不足
我个人而言，是支持实用主义教育的，也就是美国著名教育家杜威及其学生陶行知的教育思想。
从生活中来，又回到生活中，二者密不可分，也就是所谓的“生活即教育，教育即生活
自我概念两种观点
答：关于自我概念的两种解释在心理学领域有着不同的侧重。一种观点认为，自我概念是一个有机过程，它将个性整合为一个连贯的整体，包括防御机制、知觉习惯和态度，这一系统被称为自我系统。另一观点则视自我概念为知觉的对象，即个体主观体验中感知到的部分，这部分被称作自我概念。虽然在讨论时难以明确区分，...
自我概念理论是什么
答：一、自我概念是一个人对自己的理解和认知的集合体。它回答了“我是谁？”这一核心问题。由多个自我图式构成，与自尊、自我认知和社会自我相互作用，共同塑造了个体的整体自我认识。这包括对过去、现在和未来自我的看法。未来自我代表了一个对自己可能成为的人、自己的愿望以及不想成为的人的想法，这些潜在...
自我意识、自我概念、自我认识有什么区别?
答：自我认识具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。3、形成不同 自我概念是知觉的客体。自我概念的作用包括自我引导作用、自我解释作用、自我期望作用和自我成败归因作用...
西南大学教育心理学名词解释什么是自我
答：1. 自我，在心理学领域中，是指个体对自身存在状态的认识。2. 自我意识或自我概念，是个体对自身在社会角色中的认知和评价。3. 我们通过自我意识，能够意识到自己的身体和心理活动，从而将自己与周围环境和他人区分开来。
社会心理学中 自我意识,自我概念,自我直觉之间的联系
答：自我意识是自己的三观（世界观人生观价值观）以及自己不断的思考，自我概念是对自己不断的分析和反思，自我直觉仅仅是人的猜想，想象，预测等，类似于第六感。
自我概念包括哪几方面的内容
答：第二，认识到自己在集体和社会中的地位及作用。第三，认识到内心的心理活动及其特征。 自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过社会比较而实现的。由于我们自我评价能力不高，往往不是过高就是过低，大多属于过高型。因此，要提高我们的自我评价能力，...
心理咨询师指出,自我概念( self)是指什么
答：心理咨询师指出，自我概念（ self）是指什么您可以看看chinatat哦。
自我是什么意思
答：自我亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。在我们的经验中，觉察到自己的一切而区别于周围其他的物与其他的人，这就是自我，就是自我意识。这里所说自己的一切指我们的躯体，我们的生理与心理活动。自我，人的理性部分，往往处于社会生活的现实...
自我意识、自我概念、自我认识有什么区别
答：3. 自我认识：它涉及对自身的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，这是自我调节和自我提升的重要基础。二、涵盖内容 1. 自我意识：具体包含对自身生理状况、心理特征的认识，以及在社会中的相互作用和角色定位。2. 自我概念：它通过个体的经验、内省和他人反馈逐渐形成，影响个体的行为选择和生活方式。3....
自我概念两种观点
答：3. 在讨论自我概念时，虽然难以明确区分，但早期哲学家L．笛卡尔强调了自我意识的核心地位，而精神分析理论通过ego（自我）和超我概念探讨自我评价、自我判断和自尊等方面。4. W．詹姆斯从细致的角度探讨自我概念，将其分为作为经验客体的我和作为环境中行动者的我。前者又进一步分为精神的我、物质的我和...
