4到5岁小朋友的认知能力 4-5岁宝宝的认知能力有什么特点
认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；会照样画三角形、梯形；画人4-8个部位；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数10-1；会5以内数的加法；能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币（6张图片可以找对4张）；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。
训练方法
◆学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。
◆启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。
◆利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”
◆教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。否则不均等。会分成4，6，8均等分。
言语的发展应达到的标
会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。
训练方法
1．教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。
2．鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。
3．经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞？”“什么能在水里游？”以培养小儿爱思考的习惯。
4．学习常用物品是用什么材料制成的。如：鞋、杯子、房子等。
5．经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。如“你怎么刷牙？”“小狗热了怎么办？”
6．学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。
独立生活能力
学习洗脸和正确使用刷牙的方法：
1．自已洗脸，洗手娟；
2．自已熟练穿脱衣服。
玩具的选择
训练内容和目的：让幼儿参与操作活动，眼看、手摸、耳听、脑想、嘴说；运用多种感官同时认识周围世界，从多种角度去观察事物，建立记忆，获得知识，启发思维，建立数的概念。
需用玩具：各种积木、画板、橡皮泥、剪纸。
大运动应达到的标准和训练方法
脚跟比着脚尖向前走10步，脚尖比着脚跟向后退10步；两脚一前一后走三角。
精细动作应达到的标准
能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5-9块积木块放入桶中，用积木搭2-3层塔。
训练方法
利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。
游戏举例
1．种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有
格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说："种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。"
2．搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性
4到5岁宝宝需求：我需要你关注
当孩子进入这一年龄阶段后，各种能力不断提升，因此家长们不会再向以前那样关注他们了。在这种情况下，孩子们常会有一种"失宠"的感觉，他们便会使出浑身解数来吸引大人们对他们的注意。他们吸引妈妈关注的手段多的很，比如撒娇、哭闹、搞破坏等。如果他们的某一行为被家长关注后，就会不断重复这一行为来吸引家长的注意。如果妈妈们不关注他们，他们就会继续尝试其他的手段来吸引妈妈的注意。但当他们一旦感受到妈妈足够的爱和关注后，不但不会表现出吸引妈妈注意力的行为，而且还能够集中精力去做其他的事情。
4岁左右的孩子开始探索很多基本概念，比如说他现在知道一天分为上午、下午和晚上，一年也分为不同的季节，这些概念以后将在学校里更加详细的学到，上幼儿园后，他可能知道一周有几天，每天又是以小时和分秒来衡量，他也许还会领域一些基本概念，诸如数数、字母、体积大小，还有几何形状的名字。
一起学习
4-5岁孩子的有以下认知能力特点：
可以数出至少10个物体
可以正确地认出4种以上的颜色
对时间概念有更好的理解
了解家里每天常用的东西（钱、食物、电器）。
很多优秀的儿童读物会以插图的形式来表现这些概念，父母不要急于求成，过早学习这些对他没有什么好处，假如让他觉得学习压力很大，上学以后可能就会厌学。
最好的方法是为孩子提供广泛的学习机会，比如说，现在是带他去动物园和博物馆的理想年龄，如果你还没有带他去过，那就快去吧，很多博物馆都有专为儿童设计的特殊展览，他可以在那里体验学习的快乐。
博物馆
玩的时候你要发现他的特殊兴趣和天赋，如果你的孩子似乎非常有艺术天赋，可以带他去艺术博物馆和画展，或者试着让他参加儿童艺术班，此外，如果你认识某些艺术家，可以带他去拜访，让孩子亲眼看看艺术家的工作室，如果他最喜欢机器和恐龙，那就带他去自然历史博物馆，帮他学习建模型，为他提供各种材料工具，允许他创造自己的小装置，不管他的兴趣是什么，你都可以借助书本来回答他的问题，帮他进一步开阔视野，这个年龄段的孩子应该发现学习是种乐趣，这样上学以后才会喜欢学习。
机器模型
你还会发现除了研究一些实际问题，4岁孩子的提问主题也相当“漫无边际”，诸如世界从哪儿来，什么是死，什么是快要死了，太阳和天空是什么做的，一个很经典的问题是“天空为什么是蓝色的？”而你和很多家长可能都不知道该如何回答这类问题，有时及时知道答案也不知道怎么用孩子能听懂的语音来表达，当你为这些问题而困窘时，不要瞎编乱造，找一些涉及此类主题的儿童读物，此里面找答案，因为正确又能听懂的回答可以吸引宝宝的兴趣，让他自己持续探索下去
认知能力应达到的标准
认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；会照样画三角形、梯形；画人4-8个部位；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数10-1；会5以内数的加法；能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币（6张图片可以找对4张）；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。
训练方法
◆学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。
◆启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。
◆利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”
◆教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。否则不均等。会分成4，6，8均等分。

会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。
4~5岁的小朋友认识能8到10种颜色，会画三角形梯形，会画人4~8个部位,能认识钱币，分清高矮胖瘦，粗细，厚薄，宽窄。
4到5岁小朋友的认知能力还比较差他们还不知道什么是好的什么是坏的什么是有用的什么是无用的。
4-5岁幼儿心理发展有什么特征~
4-5岁的幼儿已经对社会有有了一定的独立认知，相对更加活泼好动，探索精神比较强，主要的心理发展会有下面的特征
更爱玩，会玩，幼儿都喜欢游戏。但小班幼儿虽然爱玩却不大会玩。大班幼儿虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。中班属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。中班幼儿已能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量，但游戏过程中产生的矛盾还需要保育员帮助解决。
更加活泼好动，正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静坐一会儿，很快就会有疲倦的表现；如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。
活泼好动的特点在中班幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。不少保育员都反映“中班的孩子最难带”。与中班相比，小班幼儿还不大熟悉和习惯幼儿园的集体生活，有些还“怯生生的”，加上动作、语言的速度相对慢些，头脑里的主意也不多，所以比较“乖”；而大班的幼儿懂得道理比较多，兴趣比较稳定，自我控制的能力也有所增强，对自己喜欢的事能比较长时间地集中注意，因此显得比较懂事。中班的幼儿介于两者之间，既不像小班那样乖巧听话，又不像大班那样懂事，但他们的可爱之处恰恰在于他们的“活泼好动”。因为活泼好动锻炼了他们的身体，增强了他们的活动能力，扩展了他们的视野。不少研究发现，中班是幼儿许多心理品质发展最快的时期。
思维具体形象，中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维。他们在解决简单为题时，可以不再依赖实际的常识性动作，但却必须借助于实物的形象。事物的形象常常影响他们的思维和对问题的理解。比如，在他们的头脑中，“儿子”的形象是小孩或年轻人，而长胡子并满脸皱纹的人是“爷爷”的特点，因此，当听说某个符合爷爷特点的人是某某儿子时，常常感到不解，他们理解，“能吃苦”的意思就是“能吃掉很多带苦味的东西。”
认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；
会照样画三角形、梯形；
画人4-8个部位；
会将2个三角形拼成一个长方形；
会倒数10-1；
会5以内数的加法；
能找出图片中残缺部分；
会画格子迷津；
能认识钱币（6张图片可以找对4张）；
分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；
分清左右。
5-6岁幼儿的认知发展特点
答：5岁儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上,而是表现在智力活动的积极性上,他有强烈的求知欲和认识兴趣。樂抽象能力萌发大班幼儿的思维是具体的,但是明显地出现抽象逻辑思维的萌芽。能够根据概念分类,已经掌握了部分与整体的包涵关系,即逻辑思维的基本成分。掌握认知方法5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己...
幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节
答：3.中级阶段：这个时候很多孩子可以认识到一些事物之间的关系。比如他们可以知道自己和姐姐是姐弟关系。这个时候的孩子一般在六岁左右，已经可以到了上小学的年纪。4. 高级阶段：这个阶段的孩子可以进行简单的计算了。对于加减乘除等都会有一定的计算能力，他们大概已经到了9岁左右。5. 深层阶段：这个时候孩子...
幼儿认知能力包括哪些
答：一般来说，儿童的认知能力包括感知觉能力、注意力、记忆力问题解决能力以及推理能力等。现代心理学之父奈瑟在第一部专门系统研讨认知活动的著作《认知心理学》中强调指出，认知指的是感觉输入的转换、简化、储存、恢复和运用的所有过程。感知觉是人们认识世界的基础，其中感觉是经由各个感觉器官传递产生的，没...
4～5岁幼儿感知能力的培养方法有哪些?
答：4岁的孩子对周围环境的兴趣增强了，家长要注意引导孩子观察周围的生活，以增长知识和增强认识能力。孩子进入生活的第四个年头以后，意识行为有了发展，所以应扩大他们的生活视野，引导幼儿注意观察周围的各种生活现象，在观察活动中可以不断地增长见识，同时发展孩子的注意、记忆、思维、想像、语言等多种认识...
幼儿成长:4-5岁的儿童发展特点及注意点
答：■ 生理动作发展 左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交替上下楼梯。会自己吃饭、刷牙、洗脸，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。注意点 让孩子多运动，玩球，呼啦圈等都是很好的运动。■ 认知能力发展 对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以...
5岁幼儿的认知能力怎样?有什么表现?
答：五岁是思维的试运行阶段·五岁孩子的认知能力得到很快的发展，渴望识字和阅读。其思维处于“试运行”阶段，渐渐形成了一些很简单的逻辑推理。·1.阅读：五岁半之后会有显著发展·大多数的五岁孩子还是懵懂的，但五岁半以后的孩子的阅读能力却已经有了显著的提高：可以认齐了所有的字母，听写出些最简单...
儿童成长阶段的学习特点
答：3-5岁的小宝贝们的大脑正处于对世界元素的感知和发现阶段。我们巧妙地运用乐高积木,带领他们通过观察、比较、操作和实验,不仅锻炼动手能力,还激发无限的想象力和团队协作能力。5-6岁:认知更上一层楼5、6岁的孩子,他们对世界的认知已经更上一层楼,语言、动手和创新能力都有了坚实的基础。我们引导他们建构出更...
5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图形名称比辨认图形要早...
答：1、能够正确辨别基本的几何图形 5岁的幼儿已经具备了初步的几何图形认知能力，能够正确辨别出各种基本的几何图形，圆形、正方形、三角形等。可以通过观察图形的边数、角度等特征来区分不同的图形。2、能够命名基本的几何图形 与辨认图形相比，5岁的幼儿更早地能够叫出图形的名称。在日常生活中经常接触到...
