孩子基本上课都能听懂，但是一到做题就不会了，初一还好，考的简单。这都初二了真是着急啊！ 我在听课的时候觉得全都懂了，可是一做题就什么都不会了，我现在...
的确，听得懂不等于会了，因为他不会灵活运用了，仅限于老师在课堂讲的例题
考题不会，那就是还是没有听懂。还是多听，多做题吧，不会的题就问，找人讲解这道题为什么是这个做法，用的学到的什么知识，做的多的就好了。
我认为初衷应该是题海战术，多刷题，做的题多了，总有相似的，还有就是都要总结。他上课听懂。其实并不见得。做题不会还是不太懂。
课程刚结束，手机响起：“周老师，我们家孩子课上状态如何？能听懂吗？”
被问的次数多了，我竟不知如何回答是好。这绝对是个系统问题，一两句话回答太草率了。
对于这个问题，我们形成了一套机制，我每天课程结束后，都对家长和孩子们关心的问题，和主要重点注意的问题，进行统一反馈。这样既让家长和孩子心中有数，也让我节约了很多时间。
首先说，听不听得懂，这根本不是个问题。我的在线面授课堂上，我不可能让孩子走神，或者是故意听不懂。如果是这样，孩子不只是在浪费家长的金钱，还是对我工作的极大亵渎。只要排除这两点，如果孩子还真没听懂，那就一定是老师方法的问题，必须得改。
大家都学过开车，师傅带你从天府广场去火车南站，直走就行，堵车或者红灯就停，变道注意打灯就行。每个单项都很简单，不可能有人听不懂。
但考试做题是这样的：自己开车，依然从天府广场去火车南站，走到人南立交发现前方施工，需要绕行，老司机刷刷地绕个道就过去了，新手说不定还得开个导航弄半天。你俩都会开车，结果你迟到了不得分，老司机满分。于是你默默抱怨了一句：“我运气怎么这么不好呢？”
现在的考试，各种Mr.牛顿、Mr.阿基米德、Mr.洛伦兹，知识都是几百年前的，知识是难不倒我们现代人的，但是我们的考试是选拔性的，必须分个三六九等来。稍微有点研究的老师都明白，考试考我们两个东西：（1）知识是否深入理解？（2）应用是否非常熟练？
变道为什么要打灯3秒？转弯为什么要减速？这个叫理解。老司机为什么不需要开导航？这个叫熟练。
当然，还有同学会说，解题我是没明白方法，看到题目找不到思路，老师，你能不能给我总结下有哪些物理解题方法？
临界值法、比例法解题、转换法、假设法、模型法、排除法、图像法、隔离法、整体法…… ，你要用哪一个？需要讲哪一个？熟悉又陌生？
方法不是没用，而是方法永远是在实战解题中得出来的，如果遇到题目你就去硬套方法，那你的亏就够吃的了。方法本身并不重要，选择方法的能力才重要，没有实践的空谈都没有意义。
那如何才能将解题方法为自己所用呢？没有疑问，理解+熟练，拿辩证唯物主义的思想来说就是：理解是熟练的基础，熟练又加强理解。
我上课，除了对孩子的疑问讲知识讲方法，我更愿意拿着典型题目，或者学生不会的习题，引导孩子如何根据题目问题导向，如何分解思路，如何否定思路，如何选择思路，如何清晰准确计算，这些东西才是我们每个同学在解决每个题目中真真正正需要面对的问题。
量变才能质变，只有在实实在在的题目中训练才能加深理解，只有在一次次回顾和重复练习那些典型题目中才能让我们对知识的掌握更加熟练。
知识懂了，不一定会解题，会解题了也不一定能得高分（考试是限时的）。这里边藏着两个关键的步骤：深入理解+非常熟练。
然而，对同学来说，这也是个两个很大的问题，学习中的“痛苦”其实就是来源于这两个方面。人性都是懒惰的，都会本能的避开痛苦。
“这个题目，我用我的方法解出来了，为什么还要去想其他的思路？”“这个题型我都会了，为什么还要去重复？”这是懒惰，这就是考试时间不够，考试得不了高分的原因！理综卷至少80%的同学做不完你相信吗？
学生不仅需要懂知识和用方法，还需要多角度深入理解所学知识，还需要对所学所用知识非常熟练，因为，这是我们考试需要的！！！因为，这两方面，将来会成为你的工作能力，从而，决定你是的社会阶层。
我是周庭，物理老师一枚，我的原创讲义和视频课程已全部发布，相信一定能助你一臂之力。觉得回答有用，记得分享给大家哦。
周庭初高物理：原创讲义+视频课程
孩子数学课上能听懂，可是一做题就不会了。初一还好，这初二了都掉到30多了，可怎么办？~
孩子能听懂但不会做题，这是不会运用学的知识去解决问题，现在的题型很活，应该给他找个老师学习一下解题技巧，否则这种差距会越来越大，最后导致孩子厌学
听得懂不等于会做。
老师在课堂上讲的当然是正确的，你在听的时候是按老师的提示来进行的，老师在讲的时候都会根据同学们的反应来做一些必要的铺垫，所以大部分的同学都能听懂。
而当同学们自己做题时，这些提示、铺垫已经不存在了。所以说听懂了不等于会做。
对你所提出的问题，建议你在上课时跟上老师的思路，最好能走在老师的思路前面，想想如果是自己来思考，下一步应该怎么做（当然了，如果自己的基础不怎么好，就不建议这样做）。
适当记些笔记，对自己也是很有帮助的。
扎扎实实听好每一节课，做好每一次的作业，有问题先自己尽量想办法，如果还是解决不了，必须及时请教同学或老师，不堆积问题。
一天下来，回顾一下当天学了什么。
一个星期下来，要及时总结一周来学了些什么，有哪些不懂的，想办法弄懂。
坚持做下去，基本上就可以了。
学生在听老师讲课的时候什么都懂,一遇做题就不会是什么原因?
答：谦虚使人进步，骄傲使人后退，这样的孩子听老师讲课，他说听懂了，让他做题，他却全都做错了，这就是因为他没有认真思考。他觉得自己听懂了，其实根本就没懂，他过度认为自己的能力很强。这样的孩子不喜欢动脑筋，一动脑筋就会觉得很累，让他说说笑笑打打闹闹他能做到，让他写作业答卷子他做不到，...
我儿子刚上高一的尖子班,上课数学也听懂了,做作业就不会,为什么
答：如果还仅仅是停留在“听得懂”，显然还是没有达到“懂了”或者“会了”的程度。其实，你只要稍微观察一下就会发现，同龄的或同级、同班的孩子，绝大部分都能“听得懂”，但是，做题、做作业、考试时却有很大的差别。所以，要想真正弄懂或学会，还要继续往下走，比如，“听懂”后再试着自己独立解决一次...
为什么孩子在课上明明都听懂了,回到家一做题目就犯错?
答：一、没有理解知识有很多人发现在听老师讲课的时候，自己懂了，可是等到自己做题的时候，仍然会出错，这是因为大家并没有理解知识。而且我们是在老师的引导下，才懂得这个知识的用法，如果自己做的话，根本不知道这个知识点该怎么利用。所以小编建议大家一定要改正自己错误的学习方法，有很多人在学习的时候，...
为什么老师讲题也能听懂,但是一到自己做题的时候就什么都感觉很陌生...
答：一般这种情况是缺乏模仿能力，我们班有一名同学上课不听讲，作业却做得来，平时考试也中上游的样子。如果你想提高模仿能力的话建议去自学霹雳舞，差不多学的有模有样的时候那时模仿能力就上去了。但也有些人天生不会模仿，那就要增加想象力，告诉你一个方法：先闭上眼睛，然后回想你身边的一切，然后放...
好多孩子老师讲课的时能够听懂,在答卷的时候,却不会,为什么?
答：一是上课听懂了，但不是原题，知识灵活运用能力差，应多做题，拓宽思路，锻炼思维，提高解题能力。二是课上没听懂，一知半解。听课看似懂了，没再思考一番，没有通过自己的大脑做出来，始终还是不会的。这种情况课下一定自己再做一遍，若只听不做，就是考到原题也不会。我经常和学生讲，题是自己...
数学,上课听懂老师说的,但一做练习提就不会,而且无从下手,咋办?
答：每个学生都有这样的感觉，怎么做呢？听讲舒服，做题不会。 说明对数学教材的基本定义理解不深，要多做练习题，巩固对定义的掌握 做题不要怕，要想着我做对了哪几道题，以成功者的姿态，面对生活和学习，在与难题的不断较量中，建立起自信，最后，相信你一定会做到的！！
数学上课的时候老师讲的我能听懂,但是自己做了就做不来了。请问这是...
答：回答：实质上,上课时老师讲的你并没有真正弄懂。你只是顺着老师的思路走的。老师讲到哪儿,你会到哪儿。也就是说,很可能你只会做老师讲过的题。解决的办法是:彻底弄懂基本知识——概念。概念最重要了。越是简单的概念,可能要理解的东西越多。真理都是最简单的,但要掌握真理是何等的难啊!理解好概念,...
数学不好,老师讲课时感觉都会了,一到做题时思路全没了,不会走!
答：感觉都听懂了，到做题、考试就不会了，说明概念没有彻底明白，还处在似懂非懂阶段。给你几条建议请参考：1、感觉做题吃力，可能你在前阶段的基础知识掌握的不太牢固，数学连贯性是很强的，漏掉了某一环节，就给以后的学习造成困难。建议重点自学以前的知识，打好基础掌握概念和公式，并能够灵活运用！
为什么孩子上课能听懂,一做题就都不会?
答：孩子上课能听懂，但一做题就不会的原因可能有以下几点：1.理解与应用能力的差距：听课和做题是两种不同的学习方式。听课时，学生主要是被动地接受知识，而做题则需要学生主动地运用所学知识解决问题。如果孩子的理解能力较强，但应用能力较弱，那么在做题时就可能出现困难。2.缺乏练习：听课只是知识的输入...
孩子听课时好像都懂了,但一做习题脑子就一片空白,原因是什么?_百度...
答：虽然不课前预习也能听懂课，可是课前预习后便会可以达到以问题为导向，依据自身的状况有挑选的听有关键的去听，而不容易把所有的时间都消耗在整堂上，老师打手心牵着鼻子走。许多学员便是由于缺少这类提前预习的读书习惯，不可以提早把握知识要点的重点难点。在课上盲目跟风的去上课，尽管也能听得懂老师...
