文言文描写视角

1. 三峡文言文的景物描写是从哪些角度描写的

、结构布局 1）先写山，后写水，结构严谨。

2）先总写三峡形势（整体风貌），然后分写三峡四季不同的景色，层次分明 3.写作特色： 1）作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。夏，水涨流速，交通阻断。

春冬，水退潭清，风景秀丽。秋，水枯气寒，猿鸣凄凉。

写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。 2）作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

写春冬之景，着"素""绿""清""影"数字，以"素"字饰湍，以"绿"字饰潭，以"绝"字状山，以"怪"字写柏，真是写出了景物的神韵。再如以"清荣峻茂"四字状写了水木山草四种景物的不同特色，写秋季的景色，着"寒""肃""凄""哀"数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

3）多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。

在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

4.段落内容理解。 * 第一段 A.第一段总写了三峡怎样的特点？ （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）中间狭窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分不见曦月） B.第一段中三峡的山具有怎样的特点？ 连绵不断，遮天蔽日。 C.第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。

* 第二段 A.三峡的夏水有何特点？ 水涨流速，交通阻断。 B.选择通例"夏水襄陵，沿溯阻绝"，写出水势大，水流速。

特例"或王命---不以疾也"照应平常情况下的"沿溯阻绝"， 写出水速，借以写出船行之快 C.写"朝发白帝，暮到江陵"的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：写出船行之快，烘托夏天的水流急（水速），写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。

D."虽乘奔---不以疾也"运用什么修辞？作用？ 比喻，夸张。与奔马、疾风作比较，形象写出水速、船行快，给作者留下深刻印象。

E. 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写"夏水"。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。

* 第三段 A.作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？从什么角度描写？表现了三峡怎样的季节特点？ 抓住了素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。 俯视与仰视。

表现了春冬三峡的水退潭清风景秀丽。 B. 总括春冬之景的四个字是什么？ 清荣峻茂。

C."良多趣味"表现在何处？ 素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

D.表现作者感慨的句子是？ 良多趣味 * 第四段 A.写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？ 秋季。听觉。

B.作者从几方面描写猿鸣？特点？作用？ 直接叙述（常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝-） 猿高啸长----山高岭连，峡窄水长。 声哀 -------渲染秋天萧瑟气氛 引渔歌为证 巴东三峡巫峡长----峡长 猿鸣三声泪沾裳----声哀 C."巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

"课文结尾处引用这句渔歌有什么好处？ ① （文后引渔歌，从本段说是）对前面写景的补充，是借渔歌抒写作者所见所闻，渲染秋天悲凉萧瑟气氛，表现作者哀伤、悲凉之情。 ②（从全文看，结尾引渔歌）与开头的"或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵"呼应，为赴王命，为了生计，渔民、船夫们为了生存苦不堪言，表达了作者对劳动人民生活疾苦的同情。

（③总结本段，进一步体现三峡的山高岭连，狭窄水长。） D. 结尾渔歌引起人们什么情感？你的学习感受是什么？ 悲凉凄苦哀伤。

引用渔歌借景抒情，把自然景物同人们的心情融合在一起，给读者留下深刻印象。 七.理解性默写。

1.文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 2.文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3.写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日 4.写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。

5.写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日 6.由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》 7.作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。 8.三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。

虽乘奔御风，不以疾也 9.从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

10.文章写三峡春冬景色时，既描写了"素湍绿潭，回清倒影"的静景，也描写了"悬泉瀑布，飞漱其间"的动景，动静结合，相得益彰。 八、运用联想和想象，用自己的语言生动描述三峡春冬美景。

九、比较题 1、唐代诗人李白被贬遇赦曾游三峡，写下了传诵千古的诗篇：早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

仔细揣摩，诗人。

2. 古文描写手法

表现手法、表达技巧

表现手法即抒情言志、描写的手段技巧、艺术手法、怎样表达感情和怎样描写。包括：（一）谋篇布局： 象征隐喻、想象虚拟、虚实结合、联想推演、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、照应、以小见大、比兴、卒章显志、用典（二）表达方式：抒情和描写①抒情的方法：

直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情—— 借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、借物抒情（托物言志）、借理抒情②描写（写景）方法—— 正面描写、侧面描写、虚实结合、点面结合、比兴、渲染、衬托、动静、对比、精雕细刻的细节描写、粗笔勾勒的白描手法（三）修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、互文、双关、象征、反复、通感、衬托、对偶、对比、借代、列锦作用：1. 情景交融间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。2. 对比烘托渲染从侧面着意描写，作为陪衬，使所描写的事物鲜明突出.3. 联想想象 想象犹如天马行空， 奇思遐想与自然天真相结合.4. 用典 诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。5. 象征 形象生动具体，化实为虚.6. 叠词 增强韵律感，起强调作用.7. 托物言志 感物抒怀 隐晦的表情达意， 含蓄蕴藉.8. 细节 真实、准确、传神9. 白描 不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻.10、工笔 细节描写，真切生动修辞手法主要有：1. 比喻 化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描绘的意象更加形象生动2. 借代 以简代繁，以实代虚3. 比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富.4. 夸张 提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛5. 对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅6. 反问 加强语气7. 设问 引人注意，启发思考8. 双关 意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉.要特别注意以下高考常见的六种描写手法（1）衬托 分正衬和反衬。反衬有动静衬，声寂衬，以乐景衬哀情（2）各种修辞手法 比喻为更形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅（3）动静结合 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静（4）虚实结合 有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。（5）色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情。（6）观察角度的变化 俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

3. 以“由方仲永所想到的”为题,写一篇文言文.以“由方仲永所想到的

读完《伤仲永》这篇文章后，的确让我感到有些“伤”.仲永天生聪明、有才智，年纪小小就能作诗，但最后却得到“泯然众人”的结果.像方仲永那样的神童，如果从小就努力勤奋地学习，将来一定会成为举世闻名的才子，成为国家的栋梁.方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力.否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天.天才方仲永为什么不能取得重大的成就呢？我觉得这是方仲永父亲的错，方仲永最终“泯然众人”，他要承担主要的责任.仲永的父亲贪图财富，在仲永年小的时候，每天带着他四处拜访，寻求利益，而不让他去学习，耽误了他学习的机会，白白荒废了一个天才的一生.这也告诉我们，作为父母的应该给子女最好的教育，而不应该着重与眼前的利益.人们常说：“成功的人，往往不是最聪明的，而是勤奋的.”我们现在有这么好的学习条件，老师和家长对我们的学习又是那么重视，因此，我们没有任何理由不勤奋学习.青少年时期是学习最好的时机，我们要抓紧时间，学习更多的知识，千万不能“老大徒伤悲”。

4. 写和古诗文相伴从哪些角度来写

1.远近：通常是两联一句描写近景，一句描写远景。

2.动静：一句描写动景，一句描写静景，常与对比手法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等。比如陆游的《幽居初夏》“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”。

3.声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬静，即诗中有对声音的描写，比如《长安晚秋》“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”。有时候和动静可以结合起来看。

4.视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色。比如2011山东卷语文诗歌鉴赏储光羲的《咏山泉》中“映地为天色，飞空作雨声”是从视觉和听觉两个角度描写山泉的。

5. 谁能帮我列举高中的文言文中的描写手法（只要对比,细节描写,侧面

1.从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

2.细节描写突出人物的性格，展示故事情节，典型的环境，渲染人物心情

3.对比把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

6. 文言文三峡的艺术美品味文章,从炼字,修辞,意境,动静,音乐,

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。

“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”

雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。

三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。

写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。

高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

7. 狼文言文中以狼的角度看写100字

1.词性活用现象： 洞：名词用为动词，打洞。

一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。

意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。

其一犬坐于前。 2.通假字 “止”同“只”，只有。

止有剩骨。 3.一词多义： 止 同“只”， 止有剩骨。

停止，一狼得骨止。 意 神情， 意暇甚。

想， 意将隧人以攻其后也。 敌 攻击， 恐前后受其敌。

敌方， 盖以诱敌。 前 前面， 恐前后受其敌。

向前， 狼不敢前。 4.虚词的用法： （1）之 代词，它，指狼又数刀毙之。

助词，的， 禽兽之变诈几何哉。 助词，调整音节，不译，久之。

助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故。 （2）以 介词，把投以骨。

介词，用以刀劈狼首。 连词，来意将遂人以攻其后也。

连词，用来盖以诱敌。 （ 3）“其”的含义 ①恐前后受其敌。

（指狼）。 ②场主积薪其中。

（指打麦场）。 ③屠乃奔倚其下。

（指柴草堆）。 ④一狼洞其中。

（拾柴草堆）。 ⑤意将隧人以攻其后也。

（指屠户）。 ③屠自后断其股。

（指狼）。 5.常用字词： 惧：恐惧。

从：跟随。 故：原来（一样）。

驱；追赶。 窘：困窘。

恐：恐怕。 顾：看到。

瞑：闭眼。 暴：突然。

毙：杀。股：大腿。

寐：睡觉。 黠：狡猾。

少时，—狼径去，其一犬坐于前。（蒲松龄《狼》） 译文 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。

路上遇到两只狼，紧随着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。

一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。

骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀。

屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有 *** 和尾巴露在外面。

屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

8. 文言文 狼 以狼的角度写白话故事

今天实在是运气不好，一只兔子都没逮着。已是傍晚时分，我与大哥游荡在小路边，肚子饿的咕咕叫，抱着一丝幻想与希望，等待着猎物的到来。

忽然，远处的岔路口出现了一个屠夫，身材壮实，正挑着担子向前方走去。我俩的眼睛顿时放出了光芒，趁着现在夜色将至，人烟稀少，我们何不赶紧下手呢？于是我和大哥不约而同地尾随着屠夫前进。

屠夫的担子里还有一些剩骨头，他大概发现了我俩，于是慌忙投了一块骨头出来。我便停下来先啃骨头，我大哥呢继续跟着它。唉！我们都饿了一天了，这几根骨头哪解的了馋呀！屠夫扔第二块骨头的时候，我大哥停下来啃骨头，我又跟了上去。我们商量好了，今天晚上这只肥羊是绝对不能放过的！

好了，骨头啃完了，我哥俩继续跟着他，准备伺机下手！那屠夫害怕极了，汗都湿透了全身。我俩呢，则更得意了，计划着怎么一举将他制服。谁想，屠夫到了田野的一个麦场后，忽然跑到一个山似的柴草堆前，放下担子，拿起屠刀，正对着我俩。

大哥说，不能轻举妄动，他手里有武器，我们得防着点。那屠夫瞪着眼睛，紧盯着我俩，我们还真不敢扑上前去，于是也瞪着眼睛盯着他。可是，这样下去也不是办法，大哥想到了一个好主意，它让我假装在屠夫面前睡觉，让屠夫放松警惕，他自己则假装离开，实则准备从柴草堆后面来个偷袭。

计划已定，大哥径直走开了，我呢，则像只狗似的蹲坐在他前面，微闭着眼睛，神情悠然，假装睡觉。忽然，我感觉脑袋被什么利器砍了一下，紧接着身上又挨了几刀。呜呼哀哉，我还没来得及反击，就丧了自家性命，真是死不瞑目呀！

（到了地府，正准备跟阎王说说情，大哥也来了。我忙赶上前问它是咋来的。大哥说他一半身子和头都已经钻到柴草堆里去了，就差一点，却被屠夫从后面砍断了腿，又毫不留情地杀害了。唉！死的比我还冤呀！想我二狼如此狡猾，竟然一眨眼就双双死在一个人类手上，真是笑话呀！）

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文言文描写视角
答：是借渔歌抒写作者所见所闻,渲染秋天悲凉萧瑟气氛,表现作者哀伤、悲凉之情。 ②(从全文看,结尾引渔歌)与开头的"或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵"呼应,为赴王命,为了生计,渔民、船夫们为了生存苦不堪言,表达了作者对劳动人民生活...

小说的写作视角都有哪些
答：第一人称的叙述，人物可以是主要人物，也可以是次要人物。第三人称的叙述，人物并不在作品中直接露面，而是始终粘附于某一个人物身上，以被粘附的这个人的视角来讲述，有点傀儡的味道。这种叙述的特点是讲述者只能讲述他所感...

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文言文 狼的第一人称(狼的视角)改写 急
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推断手法写历史真的靠谱吗?论《史记》中的上帝视角
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