培育工匠的精神

培育工匠的精神

　　培育工匠的精神，工匠精神，是一种职业精神的，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。下面是培育工匠的精神及相关资料。

　　培育工匠的精神1

　　“工匠精神”是追求极致的精神，其核心内涵在于不仅仅是把工作当作职业，而是当作事业，不仅仅把工作当成获取报酬、养家糊口的工具，而是树立起了对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。

　　工匠们将一丝不苟、精益求精的职业精神融入每一个环节，生产出一流的产品，给客户提供无可挑剔的体验。这种宝贵的职业精神需要职业学校通过开设相应的课程进行系统阐述引导，并在具体的实习实训操作中得以强化训练，同时也离不开企业的积极参与，发挥企业育人的主体作用。

　　说到“工匠精神”，我们总会想到瑞士的手表、德国的机械、日本的管理。正是由于对“工匠精神”的尊重和坚持，才造就了这些国家名企名牌辈出。据报道，截至2012年，全球寿命超过200年的企业。

　　日本有3146家，为全球最多，德国有837家。企业长寿的秘诀是他们都在传承着宝贵的“工匠精神”，大多“术有专攻”，立足本行，心无旁骛，在某一细分产品上不断积累优势，最终成为各自领域的“领头羊”。

　　在我国，企业“短命”现象并不少见，虽然我们具有“庖丁解牛”、鲁班、卖油翁等历史悠久、脍炙人口的“工匠”式传奇，但如今却常常被“差不多”文化所取代，“差不多就行了”成了许多人的工作生活态度。在这种文化氛围里。

　　“工匠精神”的没落和消亡在所难免。更令人担忧的是，企业自身的这种职业态度势必对职业学校的办学理念和学生的.价值观、人生观、职业观产生负面影响。因此，要让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，企业必须转变观念。

　　致力于打造百年老店、民族品牌、国际名牌，并积极营造培育“工匠精神”的良好环境，主动承担教育人的重任。长期以来，职业学校形成了优先保证-就业和满足学生糊口营生的办学理念，重“传技”，轻“育人”。

　　甚至片面追求升学率和“绑架”技能大赛，忽视学生“工匠精神”的培育。因此，职业学校要转变办学理念，修正人才培养方案，深化课程改革，将职业素养教育纳入教学内容。

　　尽快补上“短板”，走出过于重视技能传授、文化教育，而忽视职业素养培育的误区，让“工匠精神”在职业教育中“扎根”、开花、结果，进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。

　　培育“工匠精神”还必须加强顶层设计，全力营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，尊重职业、尊重劳动的良好氛围，在制度层面上让工匠们受人敬重、体面工作，成为职业学校学生心目中的偶像，保证工匠们不为基本生计所困，潜心无忧钻研，成为具有高度定力和魅力的“大国匠人”，此乃民族的希望所在。

　　培育工匠的精神2

　　提到工匠精神，人们首先想到的是德国和日本。

　　德国制造就如同精品保证，在世界上享有很高的声誉，而它的支柱则是占德国经济99.6%的中小企业。这些企业制定的标准严谨、苛刻，哪怕是一支铅笔、一把餐勺，也都彰显着细腻的心思、独到的创意。德国人的严谨、精益求精成就了工匠精神最根本的内涵。

　　日本制造的强大也与工匠精神密切相关。从江户时代，在日本的匠人间就已经形成了一股追求产品精益求精的精神，他们对产品质量严格要求，对技艺精致的追求达到了如痴如醉的程度。日本的很多中小型企业数十年如一日只生产一种产品，专攻一门技艺，其产品也就日趋完美。

　　在中国，也是能工巧匠辈出，工匠精神有着悠久的历史。春秋时期的鲁班，专注于提高劳动效率和工艺水平，发明了曲尺、墨斗、刨子、钻子等，提高了工匠们的劳动效率和工艺水平；

　　秦国李冰父子主持修建的都江堰水利工程，布局精巧，历经2000多年而不衰延用至今。他们之所以被后人敬仰，也是因为其精益求精和传承求索的精神。

　　从鲁班到李冰，再到新中国成立后的八级工，中国的工匠精神延续了几千年。不过到了当代，我们精益求精的工匠精神一度失落了，在一些地方，中国制造成为假冒伪劣的代名词。

　　20xx年，中国政府提出“中国制造20xx”的战略规划，力争在未来10年实现由工业大国到工业强国的转型。这一伟大目标的实现关键在于从根本上提升中国制造的质量，工匠精神自然不能缺位。

　　工匠精神需要重视，更需要培育，它是由上到下的一个系统工程，需要从顶层设计、外部环境、国民教育、企业文化等多方面多层次发力。

　　培育精益求精的工匠精神，需要制度发力。瑞士钟表业的奠基人与开创者布克说，“一切手工技艺，皆由口传心授。”培育工匠精神需要大力发展职业教育，完善现代学徒制度。

　　崇尚一技之长、不唯学历凭能力，进一步培养形成高素质的劳动大军，进一步提高中国制造和服务的水平。

　　培育精益求精的工匠精神，要对“工匠”多一份尊重。在当今中国，制造业是国民经济主体，是经济实力的厚实基础。

　　而长期以来，社会上一直存在一种“君子不器”的错误观念，大家都想把孩子培养成公务员或者白领，“劳心者治人”的理念根深蒂固。我们要培育工匠精神，就要对工匠给予足够的尊重和重视。

　　培育精益求精的工匠精神，要多给工匠提供展示才华的舞台。中国制造要过渡到中国智造，在尊重一线工人的同时，更要发挥他们的聪明才智。要奖励技术操作能手，为他们开展职业技术培训提供渠道，给工匠多搭建亮相的舞台。

　　比如全国职业院校技能大赛，全国职业教育活动周，都是很好的展示平台。

　　培育精益求精的工匠精神，离不开文化涵养。工匠精神不可能在短时间内形成，需要几代人的文化沉积。

　　倡导工匠精神体现了一种价值观，通过改变一些人身上存在的“差不多精神”，树立起对职业的敬畏、对工作的执着、对产品的负责。一生只做一件事，穷尽一生磨练技能，把产品和服务做到极致，有了这种价值观和文化氛围，工匠精神才有生存的土壤。

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　　 如何培育和弘扬工匠精神

　　今年两会召开后，工匠精神迅速成为舆论焦点，这是中国经济步入新常态下确保我国能够实现创新驱动发展战略的重要抓手之一。虽然对工匠精神没有明确的定义，但在笔者看来；

　　工匠精神有两个层面的意义：

　　第一层含义属于广义的工匠精神，指的是企业对其从事的事业匠心独运，精益求精。

　　一方面需要对快速变化的市场作出清晰准确的判断，并确定企业的竞争力源于什么产品或者服务。

　　另一方面，一旦确定了企业战略，就必须通过努力精雕细琢，确保自己的产品和服务做到同行的最优水平。

　　事实上，我国企业之中不缺乏要做大做强的勇气和意识，但是却往往缺乏把想法和意图变成现实的能力，而这种能力就是工匠精神，一种对事业脚踏实地、兢兢业业的精神。

　　另一层含义是狭义的工匠精神。这里的.工匠，指的是我国当前需要大力培养的工匠型、技能型人才，这些工匠不一定需要对制造产业的发展有多么清晰的把握或深刻的认识，但是他们知道在具体的哪一个生产和质量控制领域作出技术和制造的突破。

　　例如苹果公司产品之一的音乐播放器iPod的后盖，居然是手工磨出来的。按照苹果公司的要求，必须要把金属磨得和镜子一样光亮，这需要用热带产的植物纤维——剑麻制成的布，可是用这种布磨出来的金属却有一丝丝的痕迹，而这却不为苹果公司所接受。苹果公司追求完美，需要完全的光亮。

　　如此苛刻的要求，只有位于日本新潟县的一家专门研磨金属加工品的公司——小林研业公司做得到，以致2001年发售的iPod后盖，都是这家公司的工匠们，在当地一个个研磨而成，工匠们精湛的技艺，使得iPod后盖如镜子般明亮。

　　这些工匠追求完美的意念和境界以及为实现理想而付出的不懈努力，就是我国实现创新驱动发展战略目标所需要的工匠精神。

　　 那么，当前珠海如何进一步培养和发挥好工匠精神呢?

　　在笔者看来，工匠精神源于企业，但不一定源于企业集聚，上文提及的日本小林研业所在的新潟县，并不是一个企业集聚度高的城市，相反，却是一个风景美丽、充满田园色彩的城镇，只要这家企业有技术，有能力做出亮丽的产品，苹果公司还是从不同渠道找到了这家公司为其生产。

　　因此，虽然和先进地区相比，珠海的企业集聚度还有待提升，但这并不妨碍珠海加快培养和发挥工匠精神。况且珠海近几年在“三高一特”产业尤其是先进装备制造产业发展方面已取得不错的成效。

　　事实上，珠海所拥有的自然环境和条件，要比日本新潟县优越得多。加上珠海地处珠江西岸，背靠粤西地区的庞大市场，发展潜力很大，完全有可能以装备制造业为突破口，进一步发展成为西岸地区的先进制造业基地，而这就需要珠海培养一批出色的工匠，并着力打造城市的工匠精神。

　　目前广州、深圳等一线由于房价较高，生活费用较为昂贵，在一定程度上制约了人才的引进。珠海环境优美、气候适宜，近年也在大力优化创新创业环境，是人们发挥创意、醉心产品研发和应用的好地方，从而为工匠式人才提供了另类选择。

　　当然，工匠式人才的进入与弘扬工匠精神不能完全划等号。追求完美，脚踏实地做好每一件事的工匠精神要在珠海深入人心，需要做好几件事：

　　一是全市上下可以进行一次大讨论，让社会各界通过媒体充分表达自己的看法，通过讨论让大家了解什么是真正意义的工匠精神，以及这种精神对于每一位市民有怎样的含义。同时还通过集思广益，形成珠海落实工匠精神的行动纲领;

　　二是选择关系珠海“十三五”发展的重要产业，例如装备制造业，把相关的制造环节分解，探讨如何在不同的环节落实工匠精神，确保企业的产品尽可能做到精益求精;

　　三是积极探讨把工匠精神贯穿到珠海经济的各个领域，从传统制造业到先进制造业，从传统服务业到现代服务业，还可以探讨如何通过弘扬工匠精神推动珠海现代服务业与先进制造业的融合，促进不同产业的融合发展。

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学生如何培养工匠精神
答：1、学习工匠吃苦耐劳的精神,通过参观工匠的工作过程和作品,了解工匠的工作态度和追求,从而培养自己的耐心和专注。2、通过写心得体会等方式,表达自己对工匠精神的理解和感悟,从而加深对工匠精神的认识和理解。问题四:如何培养自身的“工匠精神”“工匠精神”是追求极致的精神,其核心内涵在于不仅仅是把工作当作职业,而是当...

工匠精神与职业道德培养
答：工匠精神强调精益求精，追求工作的高效率和高质量。通过创新工作方法，提高效率，实现工作的精益求精。4. 工匠精神的用户至上精神 工匠精神强调以用户为中心的服务精神。服务不仅仅是热情和主动，还包括对用户需求的深刻理解和满足。5. 职业道德教育与工匠精神的培养 职业道德教育应从家庭、学校和企业三个层...

如何培养工匠精神?
答：1、注重工匠培养。工匠代表着一个时代的气质：坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有“工匠精神”。2、注重精神培养。“工匠精神”体现的是一种用心、踏实、专注的气质和认真敬业、一丝不苟的态度。3、注重能力培养。“工匠精神”的核心是创新，随着互联网时代的...

工匠精神是什么
答：精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。创新。“工匠精神”还包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠...

培育工匠的精神
答：培育工匠的精神,工匠精神,是一种职业精神的,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现。下面是培育工匠的精神及相关资料。 培育工匠的精神1 “工匠精神”是追求极致的精神,其核心内涵在于不仅仅是把工作当作职业,而是当作事业,不仅仅把工作当成获取报酬、养家糊口的工具,而是树立...

论述劳动教育是什么以及如何培育和践行工匠精神题目
答：而工匠精神是在工作和生活中培养起来的一种坚韧、创新、精益求精的精神，是劳动教育的重要内容之一。培育和践行工匠精神如下：注重技能培训：要注重技能的学习和训练，鼓励学生在实践中不断掌握新的技能，提高实践能力。鼓励创新思维：鼓励学生具有创新思维和独立思考能力，激发学生的创新潜力和创造力，培养创新...

工匠精神是什么?
答：工匠精神一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是来自于这种精神。相信随着国家产业战略和教育战略的调整，人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变，工匠精神将成为普遍追求，除了匠士，还会有更多的士脱颖而出。在2016年的政府工作报告中，说要鼓励企业开展个性化定制、柔性...

工匠精神核心内涵是什么,应该如何弘扬工匠精神
答：工匠精神核心内涵是：创新。弘扬工匠精神的方法：1、培育和弘扬工匠精神，需要源头培育。要通过学校教育，从小培养学生爱岗敬业、精益求精的精神，树立正确的择业观和就业观。要强化职业教育，让职业技术教育在国家有更高的社会地位，让学生在锤炼技能的同时，将“创新基因”深植于心。2、着力开辟优秀技工的...

什么是工匠精神 如何培养工匠精神
答：工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从0提高到1，其利虽微，却...