请在这里概述您的问题见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情 1.《乡村教师》阅读文中划线的句子说说作者连用三个"一个"有...

作者&投稿:伏宋 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
老师当时非常的纠结,亦是非常痛苦的,到底是救自己的女儿还是就另一个女孩,他不敢确定后救的女孩是否会安全。

乡村教师 岳勇 答案~

岳勇临近大学毕业的那段日子,同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了,唯有娟子按兵不动,如无事人一般。我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动,争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说:“我要回乡下去。”我们都吃了一惊,娟子的老家我们结伴去游玩过一次,在大巴山最深处,汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在,娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机,要重新回到那穷山沟,我们都替她惋惜。这时,娟子一本正经地给我们说了一个故事。10年前,大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室,只有一个班级,也只有一个老师。班上有13名学生,那位乡村老师将他们从一年级教起,一直教到六年级。然而,就在小学快毕业的时候,不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时,大火已经快封住了教室门。教室里的13名乡下娃子都乱了套,但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张,一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住,老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后,教室里只剩下两名女同学。老师再一次冲进火海,那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼,最后咬咬牙,背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下,将老师砸了一个踉跄,但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩背到安全地带,然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时,轰的一声,教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……讲完这个故事,娟子眼圈都红了。我们都猜了出来:“最后救出来的那名女同学就是你,是么?”“是的。”娟子含泪点点头,“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么?”我们都摇摇头。娟子说:“是老师的女儿呀!”说完这句话,娟子再也忍不住哭了起来。我们的眼圈也都红了。最后,我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。1、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当,你的意见如何?请讲明理由。(2分)开放题。不恰当:“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过,有范围限定,不能修饰“放弃”。恰当:“放弃”是指前文“娟子却笑笑说:‘我要回乡下去。’”,“轻描淡写”修饰的还是“说”。2、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容,不超过55字。(2分) 乡村教师从火海里救出娟子等12个学生,最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。3、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙?(至少讲两个理由)(2分) 造悬念,行文曲折;表现主题的需要,突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸(对他的学生的影响);使结构紧凑,内容更丰富。(其它言之成理的也可以)4、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情,请联系上下文,悉心揣摩,合理想象,用3~5句话描写出他此时的心理活动。(2分)4、略5、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师,也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析(应当包含两个方面的内容:从她的表现看她是怎样的人,作者塑造这一形象的用意何在)。(3分)5、供参考:贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”,而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师,为建设落后的家乡做贡献,这说明她是个有使命感、责任感的热血青年,她爱家乡,不忘本,有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师,同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸,也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。 13.请用简练的语言概括本文的故事情节。(4 分)答:即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会,毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解,于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事,为乡村教师的精神所感动,同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。答题要点:1、娟子的决定;2、乡村教师的事迹;3、事迹对我们的感染;4、“我们“的举动”。每个要点1分。15.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看,(5)一(11 )自然段采用了哪一种顺序?它在文中的表达作用是什么?( 3 分)答:插叙。(1 分)作用是:把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚(2分)①不恰当:“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过,有范围限定,不能修饰“放弃”。②恰当:“放弃”是指前文“娟子却笑笑说:‘我要回乡下去。’”,“轻描淡写”修饰的还是“说”。
2.乡村教师从火海里救出娟子等12个学生,最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。

3.制造悬念,行文曲折;表现主题的需要,突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸(对他的学生的影响);使结构紧凑,内容更丰富。(其它言之成理的也可以)


5.供参考:贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”,而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师,为建设落后的家乡做贡献,这说明她是个有使命感、责任感的热血青年,她爱家乡,不忘本,有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师,同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸,也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

作者用三个一个的作用:非常形象地描述了学校硬件设施的简陋,师资力量的贫乏。

请在这里概述您的问题见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼...
答:老师当时非常的纠结,亦是非常痛苦的,到底是救自己的女儿还是就另一个女孩,他不敢确定后救的女孩是否会安全。

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答:第一。从纵向看,人类历史从分散走向整体,从区域走向世界,这一改变人类文明走向的历史进程发源于西欧。1500年前后,西欧社会结构中发生了一系列彼此联系的社会变动,这些变动聚集着强大的能量,形成了一种巨大的历史合力,西欧...

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答:D A 存在歧义 一种理解:【北部、西部以及中南部】大部分地区(这三个部分的大部分地区)另一种理解:北部、西部以及【中南部】大部分地区(只是中南部大部分地区)B 搭配不当 应该是中小学教师是中坚力量 但原句是中...

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答:我抬起头:“画虽好,意境不佳。”皇帝惊讶:“什么?如此传世之作。其功底绝不在阎立本、吴道子之下。你居然敢说意境不佳?”我:“难道不是吗?先帝太宗皇帝圣谕,以铜为镜可以正衣冠;以人为镜可以知得失;以史为镜...

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答:重生(虚荣)内容简介:尹絮薇除了有一对在H市做生意的父母之外,还有个在陆首长家当管家的爷爷,管厨房的奶奶。她则是陪公主读书的侍女,非主非仆,身份尴尬。她自以为身在城堡就真的是公主了,到最后才发现只是被眼前的...

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请在这里概述您的问题铃声放在notifications文件夹 ,短信铃声也设置不了...
答:1.建议您查看一下notifications文件夹是否在sdcard0下,若不是,您将此文件夹移至sdcard0试试。2.建议您进入设定-应用程序-全部-设置-清除数据。3.您的手机中是否安装了360安全卫士,QQ手机卫士,金山手机卫士等手机安全...

请在这里概述您的问题百度网盘为什么创建不了文件夹
答:在网盘里面怎么创建文件夹;第一步;在地址栏输入PAN.BAIDU.COM进入自己的百度网盘。如图;第二步;点击下方的网盘。如图;第三步;点击下方的新建文件夹。点击对号确定即可。如图;

读读文中划线的句子,查查资料,看看蝴蝶效应是怎么一回事
答:蝴蝶效应( The Butterfly Effect)是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀,遥远的国家就可能造成一场飓风。内在机制 所谓复杂系统,是指非线性系...

文中划线的句子有什么问题吗?
答:⑤ 永锡尔类:锡:同“赐”,赐给。译“永久地把它赐给你同类的人”。⑥ 姜氏何厌之有:宾语前置句,疑问句中代词作宾语前置,应该是“姜氏有何厌”。厌:通“餍”,满足。译“姜氏有什么满足呢”。⑦ 蔓草犹不...