什么是结构化教学 低结构化教学和高结构化教学有什么不同
简答题低结构化教学和高结构教学有哪些区别~
结构化教学法是由美国北卡罗拉纳州大学精神科学系的一个专门研究、支援和推行孤独症儿童教育的部门在“自闭症与沟通障碍儿童的治疗与教育计划”(Treatment and Education of Autistlc and related Communication handicapped Children)中提出来的。(这个教育计划简写为"TEACCH”)结构化教学法，也称系统教学法，(Structuared Teaching)就是根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统安排，形成一种模式，使教学的各种因素有机地形成一体，全方位地帮助孤独症儿童进行学习。低结构化教学是指低效率的教学，高结构化教学是指高质量，高效率的教学方式。
两者的区别：
1低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；
2低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；
3低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；
4低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。
低结构化教学和高结构化教学主要有以下不同点：
1.低结构化教学由儿童与教师共同确定学习目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；
2. 低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；
3. 低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；
4. 低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。
结构化教学法，也称系统教学法，就是根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统安排，形成一种模式，使教学的各种因素有机地形成一体，全方位地帮助儿童进行学习。
从思维模式看，结构化研讨教学采用“结构化”的方法，把人们思维的不同阶段划开，克服垂直思维的影响，并保证成员间的平等；用“建设性”的强制规定保证小组成员积极参与讨论，激发思想，使讨论始终保持正向。而垂直思维习惯使用综合、概括、提升等方法分析问题，喜欢一言一蔽之，常常用一种观点分析一类现象、说明一类问题，得出一种结论。在笔者看来，结构化研讨改变了垂直思维的单向性，增加了“水平思维”的多向性，模糊或缩小“约哈里窗口”中的未知象限，也正由于此，在教学设计方面必须更多地激发水平思维的产生，水平思维的活跃程度决定了结构化研讨的成败。
如何上好一堂课结构化
答：开展一堂课的结构化教学方法如下：一、关联结构化教学强调全面把握教材的整体结构，关注教材的横向关联、纵向关联，力求在宽广的背景中把握知识的本质。1、横向关联横向关联就是利用不同知识之间的内在联系，将新知置于更宽广的背景中，用联系的眼光多维度地审视、建构，从而形成网状的知识结构。2、纵向关联...
什么教学是知识结构化的必由之路
答：结构化教学是知识结构化的必由之路。能够系统地学习和掌握知识和技能的教学方法。在结构化教学中，教学活动和教学资源被组织为一系列有序的步骤，确保学生能够逐渐建立和巩固知识的体系，并按照规定的学习过程和时间要求进行学习。结构化教学目标设定：明确教学的预期结果和学习的关键要点，使学生知道他们要...
什么是低结构化教学,什么是高结构化教学?
答：低结构化教学和高结构化教学是教学中两种不同的设计和实施方法。它们主要区别在于教学的灵活性和学生的主动参与程度。低结构化教学（Low-Structured Teaching）：1. 灵活性： 低结构化教学强调对教学环境的开放性和灵活性。教师提供基本的框架，但教学内容和过程的发展相对较为自由。2. 学生主动性： 学生...
什么是结构化课程
答：一、低结构化教学由儿童与教师共同确定回学习的目标,高答结构化教学的学习目标主要由教师预定; 二、低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起; 三、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩; 四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。
结构化是什么意思
答：使用结构化的分析和设计可以让软件开发过程更容易，更清晰，更简单实现。因此，以结构化的方式进行软件设计和开发是一种被广泛采用的方式。结构化的分析和设计涉及一系列的过程，包括分析需求，建立结构模型，分析信息，确定模块的功能，设计数据库，设计程序架构，测试及维护等等。这些步骤是结构化的分析和...
教学内容结构化的三种形式
答：看”时间表。个人工作系统在结构化教学内容占据很大一部分 个人工作系统(Individval Work System一 IMS) 目的是让儿童建立工作，增强儿童独立工作的能力，温习及巩固己掌握的技巧及能力。以为在个人工作系统中所要完成的工作都是根据儿童在其他课程所学的技能技巧，结合自身情况而制作个人的计划和设计教具。
什么是幼儿园课程的高结构化教学模式呢?
答：幼儿园课程低结构化教学和高结构化教学区别为：学习目标不同、发起人不同、强调不同。一、学习目标不同 1、低结构化教学：低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标。2、高结构化教学：高结构化教学的学习目标主要由教师确定。二、发起人不同 1、低结构化教学：低结构化教学主要由儿童发起。2、高...
小学数学单元整体教学如何体现结构化思想
答：小学数学单元整体教学如何体现结构化思想如下：1、整体分解：将一个数学单元的内容分解为多个小的概念或技能，逐步引导学生理解和掌握。例如，在教授小学生加法运算时，可以先从简单的数字认知开始，逐步引入进位概念，然后教授进一步的加法技巧和策略。2、建立关联：帮助学生建立不同概念和技能之间的内在联系，...
低结构化教学和高结构化教学有什么不同
答：低结构化教学和高结构化教学主要有以下不同点：1.低结构化教学由儿童与教师共同确定学习目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；2. 低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；3. 低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；4. 低结构化...
教学策略有哪几种类型呢?
答：在教学策略当中，任务型策略是指以教学任务或学习类型为中心实施的策略，其中，提供掌握陈述性知识学习环境的各种教学变量，如名称定义例子的属于讲解性策略。可供选择的教学策略以教师为中心的教学策略直接教学，以学生为中心，在教师的指导下使用结构化有序的材料的教学学习策略。接受学习讲授式的教学策略，...
