什么是教育行动研究法？
教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
教育行动研究法按照参加人数的多少可以分为教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究三种类型。教师个人研究主要是教师根据自己在实践中遇到的问题，学习教育理论，有目的地改进教育方法、更新教育手段的施教过程，是教师个人行动研究的过程。
教师小组研究主要是由学校组织部分教师或者是全部教师所实施的行动研究；合作性的行动研究主要是由教师、行政人员、专家所组成的课题研究组，专门研究攻克某一课题所进行的行动研究。
教育行动研究特点如下：
1、为行动而研究，这是对行动研究的目的而言的。行动研究的目的就是解决教育行动中遇到的问题，提高行动的效率、效果。
2、在行动中研究，这是对行动研究的过程和环境而言的。它的研究环境是教育教学现场，是与实际工作有机结合的现场研究。
3、由行动者研究，这是对行动研究的主体而言的。这里的行动者是指一线的学校管理者和教师，他们是名副其实的教育实践的行动主体。
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下列关于教育行动研究的表述中,正确的是( )。
答：【答案】：B 本题考查的是教育行动研究。教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。教育行动研究法的特征包括：（1）以解决问题，改进实践为目的；（2）研究与行动...
教育研究方法有哪些?
答：教育研究方法：1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。2、行动研究法：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作...
学前教育科学研究与论文写作中行动研究通常又称为什么
答：何为行动研究法？ 行动研究法是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的...
什么是行动研究法?
答：之后，研究者和实践者共同反思实施结果，总结经验教训，并在此基础上进行再设计和再实践。这种循环往复的研究过程，不仅有助于解决实践中的具体问题，还能促进实践者的专业成长和团队协作能力的提升。例如，在教育领域，行动研究法被广泛应用于教师的教学实践和学校的管理实践中。教师可以通过行动研究法，诊断...
教资考试中学教育学研究有哪些基本方法
答：教育学的研究方法主要有：观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法五种。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，主要是指是研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从而获取经验事实的研究方法。观察法又分为了：自然...
教育科学研究最基本最常用的方法是行动研究法,是否正确?
答：行动研究法是指研究的参与者基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决实际问题为目的的一种研究方法。而教育观察法是研究者在比较自然的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法，是教育研究...
杨燕萍:互动:行动研究会用到哪些具体的方法?
答：杨燕萍：互动：行动研究会用到教育方法。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题。
行动研究法与教育实验法有什么区别?
答：研究方式比较：“行动研究法”与其它研究方法的区别不在于运用某一套专门的研究技术。在行动研究中，可以运用所有已知的定性和定量的观察技术、数据和资料采集分析技术。教育行动研究的特点：教育行动研究强调对教育情境的研究，是在实际的教育情境中教师思考，如何富有智慧地行动以及对行动的反思，是行动和研究...
教育科研方法有哪些
答：教育科研方法有观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、行动研究法和叙事研究法等。1、观察法 观察法是直接感知、纪录与分析正在发生的同研究对象与研究目标相关的教育事实的一种研究方法。研究者不对研究对象产生任何影响，只是客观地记录教育事件发生的过程，然后对发生的事件进行分析，得出研究结果。2、...
教育行动研究的类型有哪些
答：4、教育体制研究：该类型的研究关注整个教育体制的改革和改善。例如，教育行动研究方法可以用于评估某些教育系统的效率和公平性，而教育工作者可以利用这些数据来提出实际可行的改进方案并进行实施。教育行动研究法的特点主要表现 1、教师和研究人员共同参与，形成优势互补 这种方法通常是由教师、教育行政人员及...
