如何管理上课不遵守课堂纪律的学生（转） 如何管理上课不遵守课堂纪律的学生麻烦告诉我
如何管理上课不遵守课堂纪律的学生~
作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法：
第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱”。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。操作时按照年龄特点，初一举手发言。只要教师鼓励得好，刚上中学的学生还是爱举手发言的。初二、初三的学生积极性较差一点，可用点名或轮流发言的方式。全班讨论时，则要求新教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚任课的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
第四，省时度势提问，灵活处理回答
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。学生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。
第五，与班主任建立亲密的“联盟”关系
在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
可以说，每一个新教师都要经历一段磨练，才能更好地掌握教学工作。所以新教师必须不断总结经验教训，尽快地提高业务水平，成长为一名优秀的人民教师。
鹤壁淇滨区第一中学 陈志英
我一直教高中，初中这一块儿，还真不太适应，常规原因是我不够厉害，为了学习厉害，我就故意板着脸，可到了办公室就不行了，就想放松，这样太累。我教的其中一个班，其实是极个别学生，上课不拿笔，不写一字，当堂训练时，经过多次暗示提醒，才勉强拿出笔，还是抄别人的，把作业交上来了，已是不错了。我在心里为自己的目前的教学状况鼓劲儿。其实他们并不是坏学生，只是是一个不适应我们这种教学模式的学生，课下他们见了你非常有礼貌的等下来说老师好！，就为这一句，我就急不起来。你让他们为老师提水，为老师干一些力所能及的体力活，他们非常愿意。我知道，这是九年级了，短暂的一年，最先适应社会，到社会这个大熔炉中实践的就是他们，我为他们身上的生生不息的气息所感染，但怎样才能让他们明白一些习惯的养成的重要性呢？即使走入社会也非常重要。我明白：也就是这些学生决定着这个班级的水平，走入社会，也就是这些个学生决定着这个社会的文明。为此，在初中这一年还是太短了，在这麽短的时间里，习惯的养成，兴趣的提升，还真是个难题，不经意间看到了涂颖颖老师的一篇日志，感受颇深，拿来分享。
上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意，在我教的某个班就是这样。为此我很头疼，也很犯难，这是第二次了，一次是教小学经历，一次是教现在的初中，教高中我没有这种压力，不是我自信，只是我很感觉自己的无能为力。正如毕淑敏老师的一句话，就是我现在心情的一种凭证：像花布一样的道理就是做不成衣服。只好在这个班实施分层教学，有读有练的，因为我教的是语文，后四排读（不自觉的），前四排练、写（自觉的）。我为自己而好笑，好在校领导比较宽容，给了我们极大的自由，我也倍感欣慰，在这方面也没有压力，可身体给我提了醒，嗓子不愿意了，今天我去拿了药。还望同研一节课的老师同仁多多包涵我的无声的教学，语文我启用了领读、检查小组长，工作下放反而轻松了，我要做个懒教师。不过还在为那些趁机说话的学生头疼，怎样启发心智呢？还好圣人孔子弟子三千，能数出者才七百，我不与圣贤比，
应该感到欣慰，至少他们这些个学生都在踏踏实实的做人，做事。
第一，敢于旁敲侧击，课前五分钟进行思想教育
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起说话，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓知己知彼，百战百胜。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人，抓契机，多鼓励
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。我所教的某个班级，上课时我的第一件事就是整纪律，做演讲，要求他们做好这些事。班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题要提出建议或帮忙解决。学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候，能让学生制止学生比较合适，对于这些学生，还真得想法子调动他们。作业是做了，不过不太理解，只是识记罢了，就这样你还得表扬他们，他们的记忆确是惊人，背课文往往总在前面。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 一放就乱。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机说话。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
第四，省时度势提问，灵活处理回答
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果可以借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造民主的课堂氛围，从而优化课堂纪律。
第五，与班主任建立亲密的联盟关系
在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的联盟关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
如何管理上课不遵守课堂纪律的学生(转载)
答：除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。班里面得了荣誉我及时鼓励，出现...
大多数学生不遵守课堂纪律,作为老师应该如何上课呢
答：爱玩是孩子的天性，而且不喜欢学习也是十分正常的现象，他们的调皮不仅会体现在日常生活中，还会表现在课堂上，甚至会影响到老师上课，如果班级内大多数学生都不遵守课堂规则，老师一定要暂停上课，给他们讲明破坏课堂纪律是一件多么不好的事情。同时要将这种情况及时的报告到家长群里，毕竟小孩上课时的表现...
课堂纪律如何管理
答：导语:课堂纪律如何管理?课堂纪律是教学顺利进行的保证,是师生共同发展的基础。在现实生活中,有不少的学生在课堂上随意违反课堂纪律,严重影响了正常的教学秩序。有的老师呢,只会简单粗暴地处理,没有达到预期的效果。下面给大家提供一些自己的经验。 课堂纪律如何管理 一, 正确处理课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于...
如何管理好课堂纪律?
答：4、及时、细致地做好课后教育工作。有时在课堂上批评自尊心强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。使学生心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。5、建立学生、班主任...
如何有效的控制课堂不良行为
答：课堂是教师进行教学活动的重要场所,课堂纪律的好坏会影响教学秩序、教学进度及教学质量.课堂纪律就是一种有序学习环境的创设,旨在使学生在这种环境中进行有效的学习.营造一种良好的课堂纪律,能保证教师上课有正常的秩序,能进行有效的教学活动.而课堂纪律维持中最重要的一点就是课题问题行为的控制与管理.课堂...
作为教师,该如何管理顽皮、不遵守课堂纪律的同学呢?
答：老师是非常辛苦的，因为要做到因材施教，就需要了解班上的每一个学生，很多时候班上总会有一两个调皮捣蛋并且不遵守课堂纪律的同学，这让老师感到很困扰。想要制止这种情况的发生，就需要严格要求他们，按照班级的规章制度来规范学生的行为，班风建设也很重要，在平时的日常生活中，一定要注意和学生营造良好...
教师如何管理好课堂纪律又使课堂生动活跃
答：同时我校的生源不同前几年,按照过去的思路管理学生显然是行不通了。在新的形势下,我们应该怎样管理学生,使我们的课堂更有效。一、有效的课堂管理的重要性教师与学生接触最多的时候在课堂,良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好:“进行教学,它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理,可以培养...
课堂纪律不好管好的主要方法
答：学生中的小问题不及时地提出来,加以改正,可能就会酿成大问题,一旦积重难返了,学生也就难管了,最终班级也就难管了。在班级管理和课堂纪律维护方面,老师的人格魅力,多方面的情趣也是很重要的。老师的人格魅力主要表现在:较高的业务水平,高超的教学艺术,积极向上的精神,乐观大方的为人处事,开朗活泼的性格,热情和蔼的...
课堂纪律的管理技巧
答：导语:课堂纪律的管理和控制对于我们教师来说,是一门需要终生去不断学习和完善的学问,我们要做到与时俱进,努力做到去契合与学生所处的时代精神和社会背景的影响,否则就会与时代脱轨和格格不入,一直处在“之乎者也”当中,这样会学生没有认同感和代入感,新颖感和切身体会感。 课堂纪律的管理技巧 篇1 1、规范课堂...
如何管理上课不遵守课堂纪律的学生
答：请注意：我们每位教师一定要控制自己的情绪，管住自己的嘴巴，看好自己的手脚，无论怎样，都不能对学生施以体罚、心罚行为；无论怎样，都不要跟学生在课堂上顶牛，形成情绪对立；无论怎样，都不能把学生赶出课堂，制造管理空白，埋下事故隐患。老师在课堂上很投入地讲课,同学们聚精会神地听讲,老师突然...
