教师如何管理好课堂纪律又使课堂生动活跃 教师如何管理课堂纪律
一、有效的课堂管理的重要性
教师与学生接触最多的时候在课堂，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。课堂中的师生关系是否和谐融洽直接影响教师教学工作和学生的学习行为。在一个井然有序的课堂当中，教师教学活动能够得到有效的开展，能够保证学生上课的学习效率。这在实践当中得到了证明。因此，教师在课堂中不仅仅是传道者、授业者、解惑人，还必须是一位管理者。
课堂管理是一门艺术，体现了教师对学生的管理能力，通过教师的有效管理，课堂能够发挥它最大的作用。在有效的课堂管理中，师生之间、生生之间的关系是融洽和谐的，这对于教学和学生的发展是极为有利的。
二、针对我校学生现状实施有效课堂管理的具体措施
（一）提高教师课堂管理能力
能力是人成功地完成活动所需的个性心理特征。一位优秀教师在教学中能够激发学生的学习动机，学会知识，并能正确地评价整个教学。优秀教师应具备这些基本心理素质：强烈的求知欲、敏锐的观察力、自尊自爱、通情达理、独立性强、自控力强、以教为乐等。然而，上好一堂课仅仅具备这些心理素质是不够的，还需要具备良好的口才、记忆能力、管理能力和板书能力等。
1、重视自身的文化修养。
在教育教学工作中，要不断探索适应新时期教学工作的、切实有效的教学方法，这就要努力做到：(1)因材施教，因人施教——备教材、备学生、备教师，针对性要强，才能有实效。
（2）成竹在胸地上好每一节课——包括知识的拓展延伸，课内与课外的有机结合等，操作性要强。
（3）做好教学的反馈工作——及时总结，扬长避短。俗话说：教学有法，教无定法。这就要求我们每一位教师要积极主动地探索和尝试具有针对性、实效性、可操作性的工作方法，为自己的教育教学工作服务。创设出有利于课堂教学的条件，充分调动每一位同学的学习积极性，使他们能各有收获，取得好成绩。
2.重视自身的师德修养。
唐代先哲韩愈早就指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”，这说明，人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。俄国教育家乌申斯基说过：教师个人对青少年心灵的影响所产生的教育力量，无论是什么样的教科书，什么样的思潮，什么样的奖惩制度都不能代替的。由此可见，教师个人影响的重要性：教师自己的工作，自己的言行，影响着他的学生，可以说教师是学生人生的指导者。教师的道德品行在教育中具有重大意义，只有具有美好心灵的人，才可能使他人心灵美好。因而，教师要注意言行如一，注意自己的模范作用，教师要以身作则，为人表率。平常人的言谈举止也许只是个人修养问题，但教师是人类灵魂的工程师，要对学生施以影响，所以，他的言行就有了与常人不同的意义。教师不但要注意道德品行方面对学生的影响。还要注意言谈举止、仪表服饰等方面的教育作用。平时要注意谈吐高雅，语言温暖。体罚、变相体罚和冷嘲热讽只能使学生产生逆反心理，情绪上的对立。教师高雅大方的言谈举止能吸引和打动学生，学生爱听你的课。而温暖的语言则可以融化学生心中的冰雪，有利于巩固学生已有的成绩和进步，有利于使学生接受批评指导。
3.优化课堂教学管理。
（1）优化结构。优化课堂结构是指教学环节及其进行顺序和时间分配，是课堂教学组织形式的一种宏观管理。不管是怎样的课型，都能使整个课分为相连的几个环节，把握好这几个环节，就能保证教学任务的完满完成
（2）运用激励机制。激励机制就是将外在动力因素激发甚至转化为内在动力因素，抓住了激励机制也就从根本上抓住了调动学生积极性的关键。教师在进行教学管理时，采用何种方法方式，在什么时机运用激励机制是教学管理艺术的重要方面。适时的、恰到好处的激励学生，能很好的激发学生的学习动机，树立他们的学习信心，消除他们的学习障碍。
（3）教学机智。教学机智就是教师在教学管理中，表现随机决断才能和应变能力的典型形式。教师在教学过程中，当遇到偶然因素或特殊的情境，需要及时调整教学内容或顺序时，就要机智果断地临时改变原定的方案。从心理学观点来分析，教学机智又是教师从事教学工作的一种主要心理能力，而教师对学生积极的情感投射则是这一心理能力的显著特性。在教学过程中，促使知识信息的传递、反馈与师生情感的交流融汇，让学生愉快、轻快、自信地学习，这种和谐结合也是教学机智的美妙之处。
（二）课堂管理的具体办法
1、正视中差生
我们面对一个很现实的问题，我们的学生越来越难管理，学生成绩较差的学生很多。这是我们无法回避的问题，教书育人，为人师表还是要放在首位。在教育教学中对差生的定位。就是不要轻易就把一个学生定位差生。作为教师，只有善待自己的学生，才能够更好地教好他们。如果教师首先的心态没有放在一个合理恰当的位置，一开始就用一种否定的观点去审视自己的学生，总是用消极的思维去内心给自己的学生扣上“差生”的帽子。这样不仅会让很多差生不能从差生的队伍中脱离出来，更为严重的是还会让很多原本不差的学生也被教师的消极、错误的定位强拉进差生的行列中来。
2、以发展的眼光来看待中差生
应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对差生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑，使他们能在新环境中开始新的学习生活。高一我在开学第一次课上简短地说：“老师不知道你们的过去，也不想去了解它。你的成绩过去了，错误也过去了。现在你们都站在同一起跑线上，只要你努力，你就有可能成为领跑者。” 那简短的几句话在学生中产生了影响。
3、尊重每一位学生 捕捉差生的闪光点
著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子们最宝贵的东西--自尊心。”所以，我们每位教师一定要关心尊重每名学生，对于学习上、纪律上的差生，他们更需要特别的关爱和帮助，尤其是需要尊重，要善于挖掘他们身上的闪光点，给他们取得成功的体验。教育实践告诉我们，后进生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给于表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”。
当今，提倡“赏识教育”，就是倡导我们对学生换一个角度去看问题，就会看出他们的闪光点，贴近了看，就会看到他们的长处和可爱之处。俗语说：动人心者，莫过于情。正如唐诗：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。学会潜移默化，润物无声。教师对学生的热爱、信任、鼓励，教师自身的人格魅力，精湛的业务水平，总会深深地打动学生的心灵的。孩子的心灵是一块奇怪的土地，播下思想的种籽就会获得行为的收获；播下行为的种籽就会获得习惯的收获；播下习惯的种籽就会获得品德的收获；播下品德的种籽，就会获得命运的收获。
总之，课堂教学管理是我们不断探索的课题，它在我们的教育教学中起着重要的作用，我们只有不断的学习和改进课堂管理方法，才能适应社会，适应时代。
教师要管理好课堂，又使课堂生动活跃，首先教师对这节课要生讲的生动有趣，有吸引学生的地方，充分发挥学生的特长，是学生能在课堂上发挥自己的潜能，这样课堂就觉得生动，课堂气氛非常活跃，学习兴趣也非常的浓。这是我作为教师的个人观点哦
如何管理好课堂纪律又是课堂生动活跃，首先我们要背好你课堂上的内容，穿插一些问话的技巧，生动有趣了，孩子们就会认真听讲，课堂纪律就比较好了，这是重点。
作为一名教师，如何才能有效的控制好课堂纪律？~
1、及时立规矩
刚开始接手一个班的时候，学生往往比较听话，想给老师留下一个好印象。这个时候是最轻松的，但千万别就此放松警惕，认为他们会一直这么听话下去。这种“蜜月期”往往很短暂，很快学生就会进入“试探期”，开始去试探你的底线。所以一定要及时定下课堂规矩，一但他们试探出你的底线，就会开始调皮捣蛋了。
2、尽快记住学生的名字
记住学生名字不仅可以拉近师生距离，还有助于管理课堂纪律。毕竟总有几个调皮捣蛋的学生，在点名的时候要是叫不上名字就很尴尬了。
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3、正话反说
这个真的很重要了～中华文化博大精深，一个意思换种表达方式给人感觉立马不一样了。
比如，
A：老师看看谁最闹，还在讲话，还不安静下来啊。
B：老师看看谁最快安静下来，奖励ta一朵小红花啊。
是不是感觉不一样了，第二种方式避免了正面批评学生，同时也让优秀的同学起到了榜样作用。
4、表扬
小学生最喜欢的应该就是得到老师的表扬了~(≧▽≦)/~
表扬可以激发学生的学习积极性，因此永远不要吝啬你的表扬，儿童的五好心理特征中就有好表扬，所以我们表扬学生也是符合儿童的心理特征的。另外表扬的时候要注意自己的神态，千万不能面无表情，要让学生感受到你是发自内心的表扬ta。如果一看就很假，那你说了等于白说，也会让学生讨厌你。表扬对于学习困难大的学生作用最大，中等生次之，学习困难小的学生作用最小。所以面对不同学生，也要学会调整表扬策略。
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5、积分窗
可以把课堂分成几个小组，在黑板上写上小组序号，根据小组表现进行记分。在加减分的时候一定要掌握好度，让要学生觉得分数来之不易，他们才会更加珍惜，也愿意去获得更多分数来证明自己。扣分的时候要照顾学生的自尊心，尽量少用扣分制度，多采用正面的加分制。
6、隐形管理
隐性语言有：手势、眼神、动作。上课过程中如果发现有学生不专心，但又不想打断上课节奏的时候，可以通过隐形语言来提醒学生。用手势示意、眼神提醒或者是动作，走到ta的身边用手轻拍肩膀等等。这些方式不会打断自己的发言，影响整个课堂的进度。
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7、适当的游戏运用
学生很难保持一节课注意力集中，往往认真听课20分钟后就会开始出现疲惫状态。所以在课程中适当的地插入游戏环节也很有必要。一方面让学生放松一下，消除疲劳；另一方面也能让学生及时调整状态回到课堂。
教师要想管理好课堂纪律。你的前提一定是。你的讲课方式要吸引。学生。然后就是一定要纪律严明。对不认真听课的同学，有耐心教育。
教师应当如何管理课堂纪律
答：最近，我在尝试利用小组竞赛的方式,培养学生自律能力，使之养成自觉守纪的好习惯. 小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神。特别是课任教师所任班级较多，进行小组竞赛或是班级竞赛，对进一步巩固他们的行为是比较有效的。为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受...
如何管理好课堂秩序?
答：作为教师，上好一节课除备好课外，控制好课堂纪律非常重要。但怎样才能控制好课堂纪律呢？我认为有以下几点浅见：一、恩感并施，树立教师威信 做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩感并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用...
如何做好课堂纪律
答：每一个老师在接一个新班时,都要订好课堂的规则。可以师生互相制订,也可以老师自己拟好,再师生讨论,最后定案。严格执行老师在每上一节课,都要根据所定的规则去对照,如有违反的要立即进行纠正。一般来说要严格执行21天,使学生养成良好习惯。积极表扬表扬可以产生种神奇的力量。它可以调动学生的积极性和...
如何管理好课堂纪律?
答：新课改强调课堂必须注重师生互动、生生互动,但是在互动的过程中,难免会让一些爱讲话、经常违反课堂纪律的学生趁机捣乱。针对这种情况,老师应该注意在平时培养学生尊重他人的意识和习惯,具体地说,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言,不能随意插嘴,不能打断别人的发言。 在进行班级讨论时,则要求老师一旦发现不好...
老师如何管理课堂纪律?
答：建立清晰的纪律和规则：确保学生了解课堂或学校的规则，包括行为准则、纪律、考试等。要让学生知道违反规则的后果，并遵守这些规则。严格执行纪律和规则：当学生违反规则时，必须采取严格的措施来惩罚他们，并确保所有学生都受到公正的对待。保持专业：在与学生交流和互动时，要保持专业，不要过于亲近或过于...
课任教师如何管好课堂纪律
答：科任教师与班主任相互配合,协同管理不失为教育学生的一种好方法,但并不意味着一遇到学生违纪就可轻易御状,这样会因为伤了学生的面子而产生抵触情绪,失去学生的信赖和尊敬,为以后的师生相处埋下不愉快的种子,更难沟通和合作。以下是我为大家整理的课任教师如何管好课堂纪律,欢迎大家分享。 课任教师如何管好课堂纪律...
小学老师如何更好地管理好课堂纪律?
答：小学老师在管理课堂纪律时，可以采取以下措施：1.建立明确的规则和期望：在开学初，向学生明确课堂纪律的规则和期望，让他们知道哪些行为是可以接受的，哪些是不被允许的。同时，也要让学生明白违反纪律的后果。2.保持积极的态度：教师应该以身作则，展示出积极、热情和耐心的态度。这样可以激发学生的学习...
小学老师如何管理好课堂纪律?
答：小学老师管理好课堂纪律是确保教学顺利进行和学生学习效果提高的重要环节。以下是一些建议：1.建立明确的规则和期望：在开学初，向学生明确课堂纪律的规则和期望，例如举手发言、不随意走动等。同时，将这些规则以书面形式张贴在教室中，以便学生随时参考。2.保持积极的态度：教师应该以身作则，保持良好的行为...
想要让学生在课堂上注意听讲,教师应该怎么做?
答：1、认真管理课堂纪律。每个教师都希望让学生在课堂上注意听讲，但是总有一些个别学生不认真听讲，喜欢溜号。教师要认真管理课堂纪律，只要教师认真管理了，学生就会注意听讲。学生在看着教师的一举一动，如果教师认真管理课堂纪律，学生就会有所顾忌，就会跟着教师走，不敢不认真听讲。正所谓严师出高徒，有...
教师怎样管理课堂纪律?
答：3、一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价；4、你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能；5、公共场所要传递正能量，不要让自己一时的负面情绪影响他人心情，尤其是班级孩子的状态；6、每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生、心育...
