教育心理学的历史发展

育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。本文将从历史角度探究教育心理学的发展历程。
📚赫尔巴特的贡献
赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。他将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。
📖乌申斯基的思想
乌申斯基是教育工作中最早尝试应用心理学知识的教育家。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。
📝卡普捷列夫的著作
卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。但由于它并没有提供一个独立的学科内容体系，因此，并不意味着教育心理学作为一个独立的学科从此确立了。
🌍实验教育学运动
在19世纪末20世纪初出现了提倡对儿童身心进行实验研究的“实验教育学运动”。这对后来教育心理学研究中测验与实验的应用、儿童身心的发展，起了极大的推动作用。
📈桑代克的贡献
对教育心理学产生做出突出贡献的是美国心理学家桑代克。他立志于用准确、精密的数量化方法研究和解决有关学习问题。在该书中，桑代克创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心理学的正式诞生。

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教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于什么时期
答：创立阶段：19世纪末20世纪初，德国冯特在莱比锡大学创立世界第一个心理实验室，标志教育心理学的诞生；1903年桑代克的《教育心理学》标志西方教育心理学的名称和体系由此确立。发展阶段：20世纪20年代，吸收了儿童心理学和心理...

...最早的代表作以及创始人以及教育学发展的历程以及代表人物和代表作...
答：西方教育心理学的发展 （一）初创时期（20世纪20年代以前）随着心理学体系的建立，实验法的引入，为运用科学的心理学观点和方法解决教育实践中的问题提供了可能。有关的研究还不够充分，教育心理学应该研究哪些内容，意见并不...

幼儿心理中的教育心理学研究的历史及其时间
答：1、萌芽期：时间：18世纪至20世纪四五十年代。2、初创期：时间：20世纪60年代至80年代。3、发展期：时间：20世纪至今。幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，...

简述教育心理学产生的历史背景
答：古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的...

高等心理学的发展经历了哪几个阶段
答：高等教育心理学的发展可以分为以下几个阶段 大致经历了三个发展阶段，即开创阶段、发展阶段、成熟与完善阶段。（1）开创阶段(19世纪末到20世纪初)：俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《...

教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )
答：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是20世纪60到70年代末。教育心理学的发展大致经历了以下四个时期:①初创时期(20世纪20年代以前)：在这一时期，瑞士菲斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”；德国赫尔巴特首次提出把...

教育心理学的形成与发展趋势
答：1.初创时期（20世纪20年代以前），瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。德国教育家与心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学。2.发展时期（20世纪20...

幼儿教育心理学的发展历程
答：认知心理学的兴起和发展，特别是发展心理学和教育心理学的发展为构建幼儿教育心理学体系提够了方法和理论上的准备和基础。其中，皮亚杰和维果茨基的理论影响最为显著。20世纪60年代后，学习理论不再只关注学生学习和人类学习的...

教育心理学在再发展过程中取得了哪些成就
答：他的《生理心理学原理》是心理学史上第一本真正的心理学专著。 心理学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 心理学在成为一门独立科学之前的发展 古代东方的心理学思想 禁止解剖肉体造成对人体构造的不理解。在东方...

高等教育心理学 思考题 教育心理学是怎样诞生和发展的
答：皮亚杰提出其著名的认识论、认知发展理论及活动教学模式等，为此，皮亚杰被誉为发生认识论的创始人。现代教育心理学认知理论主流受到皮亚杰的深刻影响。60、70年代，教育心理学研究发生了重大转折，这主要表现为S—R范式向认知...