一个生物科技兴趣小组的几位同学，通过对一个稻田生态系统的观察，发现稻田里主要的生物有：水稻、昆虫、 某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学，通过对一个稻田生态系统...
（2）在生态系统中，如水稻→昆虫→青蛙，昆虫吃水稻，水稻进行光合作用储存的物质和能量就进入了昆虫的体内，青蛙吃昆虫，昆虫体内储存的物质和能量就到了青蛙的体内．因此物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．
（3）种子的发芽率是指发芽的种子数占供检测的种子数的百分比．由于抽测带一定的偶然性，为了避免测试的误差，提高可信度．一般取测试次数的平均值作为测试结果．因重复测3次，故应该取3次的实验的平均值作为测定结果．
（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间．
（5）在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．能量流动具有单项流动逐级递减的特点，故平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是捕虫的小鸟；生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始的，该生态系统的能量最终来源于太阳能．
（6）分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的有机物分解为无机物供植物再利用．
故答案为：
（1）2；
（2）物质和能量；
（3）平均值；
（4）阳光、空气、水和土壤
（4）物质循环；递减；捕虫的小鸟；太阳能；
（5）有机物．
（2011襄阳）某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学，通过对一个稻田生态系统的观察，发现稻田里主要的生~
(1)2 (2)物质和能量 (3)有机物和氧气 (4)平均值 (5)白天温度高，光合作用制造的有机物多； 晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少。 （1）图中所含食物链有2条,为水稻→昆虫→鸟、水稻→昆虫→青蛙。（2）生态系统的能量流动和物质循环均是沿着食物链和食物网流动。（3）生产者进行光合作用，其产物为有机物和氧气。（4）测定水稻种子的发芽率，应测定多次，然后求其平均值作为测定结果。（5）在昼夜温差较大的地区，通常水稻的产量较高，是因为晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少。
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向消费者．图中的食物链有：水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→青蛙．因此共有2条食物链．（2）在生态系统中，如水稻→昆虫→青蛙，昆虫吃水稻，水稻进行光合作用储存的物质和能量就进入了昆虫的体内，青蛙吃昆虫，昆虫体内储存的物质和能量就到了青蛙的体内．因此物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此生态系统中的生产者进行光合作用，其产物有机物和氧气．（4）种子的发芽率是指发芽的种子数占供检测的种子数的百分比．由于抽测带一定的偶然性，为了避免测试的误差，提高可信度．一般取测试次数的平均值作为测试结果．因重复测3次，故应该取3次的实验的平均值作为测定结果．（5）在昼夜温差较大的地区，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，到了夜间气温降得比较低的可有效地抵制水稻的呼吸作用，减少因为呼吸作用对有机物的消耗，使有机物得到更多地积累，从而提高水稻的产量．故答案为：（1）2；（2）物质和能量；（3）有机物和氧气；（4）平均值；（5）白天温度高，光合作用制造的有机物多；晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少．
某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行...
答：(1)2ml清水（或等量清水） 对照 (2)1和3 (3)1 淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解 (4)无 (5)使酶的催化作用（或催化活性）发挥最好 (6)三只试管都不变蓝 碘遇热易挥发
某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行...
答：（1）清水 （2）1和3 （3）1 唾液能将淀粉分解成麦芽糖 无 1号试管和3号试管已形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，况且4号试管的设置若与1号试管作为一组对照实验，会出现两个变量 （5）麦芽糖 试题分析：（1）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组...
某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行...
答：（1）2ml清水（或等量清水）对照（2）1和3 （3）1淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解（4）无 证明“唾液对馒头有消化作用”，实验变量是唾液，所以在2号试管中加清水，1号试管是为了进行对照，1和3进行对照，探究的是“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头的消化作用，1号试管中因为淀粉被唾液淀粉酶...
跪求初中生物地理中考模拟试题
答：7. 一个生物科学兴趣小组的同学做解剖猪心脏的实验时,针对如图所示的心脏解剖结构,以下四位同学作出的判断正确的是( )A.①为左心房 B.③为右心室C.④为肺静脉 D.①与②间存在房室瓣8. 小华在“打呵欠”时,听不清或听不到老师正在讲课的内容,你分析主要原因是:“打呵欠”影响了( )A.鼓膜的振动 B.听...
题目:六年级同学分组参加课外兴趣小组,每人只能参加一个小组。科技类...
答：参加科技类和艺术类的学生各有25人、12人。解答过程如下：9×5-37=8（人）艺术类：8÷（5-3）=4（组）4×3=12（人）科技类：9-4=5（组）5×5=25（人）答：参加科技类和艺术类的学生各有25人、12人。
湘钢一中有哪些学生社团,并在市级以上比赛中取得了哪些成绩?
答：学校注重课余活动的丰富性，拥有20多个学生社团，如“晴岚文学通讯社”和“科技兴趣小组”等，每年举办科技节、文化艺术节等，为学生展示个性特长提供了广阔平台。近年来，学生社团在市级以上比赛中屡获佳绩，如“生物兴趣小组”的项目在全国青少年生物科技活动中荣获一等奖。在体育和艺术方面，学校享有传统...
某校的科技兴趣小组听说,最近北京一名小学生把16种不同的蘑菇样品拿到农...
答：把每种5个放入10ml的烧杯中用清水充分浸洗5分钟，然后将烧杯中的水滴在一张餐巾纸用家用的验假钞的紫光灯进行检测．如果滴有某种蘑菇浸泡过的水的餐巾纸上，在紫光灯下发荧光的亮点越多，说明该蘑菇样品上的荧光增白剂越多．（5）由此实验受到启示，为了使蔬菜等食品表面残留的有害物质减少，可多用...
科技社团活动方案
答：四、发挥科技航模项目优势,以科技活动推进科学教育 经过几年的努力,学校的科技活动,在多次活动中取得了引人注目的成绩,已经成为我校工作中的一个亮点。继续深入地做好这方面的工作,搞好相关的活动,有利于科普活动的开展和科学教育的深入。 a、继续开展好学校科技制作小组兴趣活动。通过课外科技兴趣活动的开展,提高学生...
如何在生物课堂中让学生参与到活动中来
答：所以在生物课中要进行多种多样的活动,以吸引其注意了增加其兴趣。生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。 1、生物学科课堂教学活动...
某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时,设计了如...
答：得出的结论是唾液能消化淀粉．（3）对照实验只能有一个变量．想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，表格中4号试管是0℃、1号试管37℃；只有温度不同其他条件都应相同．因此加入4号试管中的物质是淀粉糊+2ml唾液．故答案为：（1）2（2）唾液；唾液对淀粉有消化作用（3）淀粉糊+2ml...
