观察日记爱鸟护鸟300字以上 学习形式是什么？
傍晚，我们在下面玩时，一只小鸟飞了出来，我一群小朋友看见了。就一起跑向小鸟飞的地方。我们大家都不敢抓，只好看着这只小鸟在树上乱跳。这时外婆来了，这只小鸟跳了下来，外婆一下子就抓住。
第二天，我们给它喂食，我们给它喂米饭，它一口只吃了一点。我们把米饭咬成二半我们拿半块给它吃，一分钟后，这半块米饭。这只小鸟非常漂亮：嘴巴是一双鹦鹉嘴，羽毛是録録黄黄的，尾巴是孔雀尾巴。我们发现小朋友们在抓螳螂，我们想假如二只螳螂打一只小鸟会怎么样呢？就要了二只螳螂跟小鸟斗，我们把二只螳螂放进了鸟笼，不一会儿螳螂就败下阵来二只螳螂就纷纷倒地小鸟慢慢的享用它的“战斗果实。”
到了傍晚，外婆把它放回大自然。
加涅的学习分类~
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
爱鸟护鸟建设鸟语花香多彩莒南作文300字
答："爱鸟,爱自然.""鸟儿是人类的朋友","保护鸟儿就是保护自己"...我们并不缺乏"爱鸟.护鸟"的口号,但是能为保护鸟类发挥更大作用的不是口号,而是科学的方法与正确的行动.观鸟,在鸟类保护工作中具有重要的地位.很多人在观鸟的时候,喜欢拍摄鸟类照片.观鸟而不拍鸟才是对鸟的最好保护.作为拍鸟人,常常为...
保护环境爱护候鸟的观后感
答：关于候鸟的保护环境的作文精选篇一 《保护环境 爱鸟护鸟 鸟是大自然的精灵》，才有了莺歌燕舞、鸟语花香；有了鸟儿，蓝天才更美丽。人类离不开鸟儿，保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。广泛普及鸟 类知识，培养学生树立“爱鸟护鸟、保护生态”的环保意识。为了让同学走进鸟的世界，增加对鸟类知识的...
怎样写爱鸟护鸟的议论文
答：如果有人问我：“你爱鸟吗?你保护过鸟吗?”我会感到深深的内疚，因为，我曾经伤害过一只可爱的小麻雀。在我的家乡威海，有天鹅、海鸥、乌鸦、小麻雀……，这其中，最常见的要数小麻雀了。在我们坐车经过庄稼地时，一只只小麻雀正藏在庄稼里争论着什么;当我们走在街旁，麻雀们正在树梢悄悄注视着我们...
爱鸟护鸟的作文要童话的
答：一天，小明在草地上捉了一只可爱的小鸟，小明赶快把小鸟放到自己最喜欢的小笼子里，又是添米又是添水，把小鸟当成自己的贵宾，可是不管小明怎样跟它玩。唱歌，小鸟还是一声不吭。无精打采的站在笼子里，小明着急地说：“小鸟，小鸟你怎么不理我了。”说着就要哭，这是小亮抱着自己的玩具鸽来找小明玩...
爱护家乡保护候鸟1000字作文。
答：小鸟是我们的朋友，它们长着美丽的羽毛，炯炯有神的眼晴，还有一双精致的爪子。鸟类是和平的象征，它们如天使一般，美化着我们美丽的大自然。一只小鸟就是一个孩子，生活在大森林的怀抱中。由于树木的砍伐，污水的排放和滚滚的浓烟释放出来，是森林变成了工厂，让小鸟们无家可归，没有自己的容身之地，...
关于爱鸟护鸟的作文
答：2. 阅读这段文字后，我心中涌起一股特别的清新感。那一整天，我的脑海中不断浮现出一只嘴里衔着树枝、飞越太平洋的小鸟的画面，宛如电影一般。在那个画面中，我清晰地看到天空、海洋和那只如黑点般的小鸟。整日里，我的脑海被这个画面填满，看不到其他事物，只有天空、海洋和那只嘴里衔着树枝的小鸟。
爱鸟护鸟高中作文1000字
答：我的那个鸟窝“绑”的那么高是为了鸟能不受人的打扰，而那个摘鸟窝的人爬那么高是为了什么？想必我不说你们也知道。那些灭绝的鸟，一只只的鸟，是什么原因灭绝的？是因为有许多像摘鸟窝的人的心，只为了自己，不为别人着想，不为鸟类着想，没有爱鸟护鸟的心。这一周是爱鸟周，我希望能有许多人把关...
有人说“爱鸟不养鸟”记叙作文
答：小鸟是可爱的小动物,有些人很喜欢养鸟。可是小鸟却不好受,假如你是一只小鸟,你被人们关在笼子里,你好受吗?尽管人们很开心,可小鸟呢,我们该换位思考 一下。鸟儿能唱出美妙的歌... 关于鸟巢、爱鸟、护鸟的作文...初二,600字,谢谢大家了!!! 爱鸟护鸟广袤无垠的大草原上,蓝天白云之下,绿草如茵,茫茫无际。
依法保护鸟类征文2000字
答：爱鸟是一种乐趣，爱鸟是一种美德，爱鸟是一种情操。鸟是大自然中最活泼最可爱的动物，优美的身姿、绚丽多彩而又五彩斑斓的羽毛，婉转而又动听的鸣唱、轻盈而又矫健的身体无时无刻都展现在我们眼前。清晨，走出家门，不时地会传出阵阵啼叫，这是鸟儿们正在彩排呢！他们正为晚上的表演做准备；中午，呆在...
爱护鸟类的动人故事(越短越好)
答：1、暑假的一天，小明和小刚出去玩。突然，从树上掉下来一只小鸟。小明捧着受伤的小鸟，往上一看，原来是树上的鸟巢破了。树太高了，够不着，怎么才能帮助小鸟把巢修好呢？聪明的小明和小刚想出了好办法，小明让小刚坐在自己的肩膀上，把小鸟放回了巢里，并用树枝将鸟巢重新修好，才走了。小鸟的...
