小学语文六年级上册第五单元作文，急，礼拜一就收了。

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我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船扔在了地上。就这样，我把陈明手中船也踩坏了，我俩差点儿打了起来。经同学劝说，我们各自回到了座位。你瞪我一眼，我恨你一眼，眼珠恨的快要掉了出来。我们两个就这样上了一堂“有气课”。
00放学后，我没有再找陈明一起同路回家，他也没有来找我。我回到家后，坐在椅子上想：陈明有什么权利弄坏我的木船，他明明就是故意的嘛。一定是他看我的木船比他的木船做的好，所以才故意搞破坏。我的思想一下子又扭曲了，“无，无价的友谊”，是我与陈明友谊的宣告。但是，他今天确实是太过分了，居然踩坏了我的小木船，我永远都不可能再理他了。可就在下了这个结论时，我的心里面还是有一点儿怪怪的。
00今天，我去公园跑步。恰巧我碰到了陈明，我伸着一只手，挥了一挥，立刻又放了下去。而陈明的脸上也露出了一点儿笑容，但又立刻收敛了。显然，我们刚刚都忘了昨天不开心的事。但我俩并没有打招呼。反而是擦肩而过，彼此“瞪”了一下对方。但眼神里却并没显示出憎恨、愤怒与斥责，反而眼神里充满了友好、可怜与求和，最重要的是，彼此的眼神里都清清楚楚的写着：无价的友谊。由于陈明没有看路，“扑通”一声，重重地摔在了地上。我猛地一回头，急忙跑过去，快速扶起他，并把他送到了医院。医生把他的脚包扎好后，我便把他送回了家。他坐在床上，我的目光久久地注视着他的脚，慢慢地走向门，直到开门时，我的目光才依依不舍地超向了外面。我正准备走时，陈明叫住了我，“喂，等一下。”我一下子回过头，看着他问：“干什么？”“其，其实我不是故意要弄坏你的小木船，只，只是一时失手，你别再生我的气了，好吗？我……”
00陈明忙下床，可跌在了地上。我赶忙扶起他，对他说：“其实我早想与你和好了。”我又把他扶到了床上。
00我双手紧握着他的双手，我们两个同时说出了一句话：“友谊无价。”他看看我，我看看他。我俩紧紧抱在了一起。

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为什么我的电脑时间总是一开机就变的少了半小时呢？ 急！

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平均数除了所有数加起来然后除以总个数 还有什么算法 急

没其他的了，如果是接着的，比如1至100就是 1+100除以2
，首尾分除

求植物大战僵尸解密模式的攻略！急！!!!!!!

你这个问题比较模糊，我猜有两个可能：1、如何解密新功能。2、如何打“解谜”模式
分别回答如下：
1、解密新功能的方法就是挑战小游戏、解谜模式和生存模式的已经开放部分。每打过一关（或若干关），就会开放出新的关卡。一直打，最后解谜模式和生存模式都会开放出无尽关卡。
2、“解谜”模式有2类，砸罐子和我是僵尸。下面的攻略是我个人的一些心得
对于砸罐子而言，第一原则是慢，可以砸一个看一看。可以先砸绿的（一定是武器）尽量砸右侧的，可以保证出了向左打的枪后有地方放。同时僵尸走过来的时间也比较长。如果是出倭瓜或者坚果之类的，就顶头放在左边。如果是灯笼，就放在罐子多的地方（可以照出周围罐子里面的东西）。一开始主要是找到铁头僵尸，用倭瓜砸死，后面几关是留意大个的巨人僵尸。每放一个武器都计算一下，保持火力和剩余罐子匹配即可。可以优先砸那些配了枪的行。最后一点，武器出来后可以不立即放，稍微过一段时间还不会消失。
对于我是僵尸模式，第一是放的靠近线，这样不容易被打掉。第二是先攻克有向日葵的行，相当于攒钱。第三，多用铁头僵尸，性价比高。第四，必要的时候用蹦极僵尸挖掉磁力菇。第五，有的关卡需要用大量便宜的小鬼一起冲。
大致就是这样了。安排好就容易过。不行就多试验几次。

X-10X/100-215=X-20X/100+125 这个方程怎么解？？？？？急!!!!!!!

X-10X/100-215=X-20X/100+125
解：x-1/10x-215=x-1/5x+125
9/10x-215=4/5x+125
9/10x-4/5x=125+215
1/10x=340
x=340÷1/10
x=3400

新阅读与作文五年级第四周习题 文章 急

前,有许多老师教过我,而我最难忘的老师是赵老师.赵老师有一头乌黑的卷发,一双炯炯有神的眼睛,显得特别和蔼可亲.赵老师是我们的班主任,从一年级教我们一直到四年级,赵老师对我们任何一个人都好极了.我们特别喜欢赵老师.有一次,下课的时候,我在操坪上玩,可是一不小心,摔了一跤,摔得我浑身上下都疼,手腕也摔出了血,同学看到了,赶紧带我到办公室找赵老师.赵老师先看了看我的手,说：“疼吗?”我说：“可疼了.”“先忍一忍,我拿药给你擦.”赵老师说着就从抽屉里拿出了红药水还有棉签,赵老师用棉签沾了些红药水,小心翼翼地给我上药,一边上药还一边吹吹伤口,生怕把我弄疼了.上完药,赵老师亲切的说：“段佳佳,你以后要小心一点,等会别去玩了,在教室里休息休息吧.”过了两天,赵老师又问我：“段佳佳,你的伤口好了吗?要不要再上点药?”我说：“谢谢您,赵老师,我的伤口差不多好了.”赵老师笑了,说：“那就好,不然我还担心呢.”我说：“您这么关心我,伤口一定好得更快.”我开心的笑了.赵老师,是我最难忘的老师.
但我最想感谢的是教我们英语的老师——周老师.我永远忘不了老师对我的关心与帮助…… 记得刚上六年级的我,还是一个内向的男孩,根本无法像别人一样,与同学快乐地交谈.直到遇见周老师,我的血好像大海的波浪滔天,不断地沸腾.也许是老师的面孔和蔼可亲、也许是老师讲课很活泼吧,周老师让我们背课文,渴望击倒了害怕,我背得很流利,赢得了同学们的一片掌声.老师叫我坐下后,亲切的问了我一句：“你叫什么名字?”我的脸立刻红了,但心里却高兴地飞上天去：因为老师问我名字,表明已经对我有好的印象啦!最后,我想：既然是老师,就应该想成是一家子嘛!于是,我大声地说了一声：“陆思远!” 在作业本上,老师第一次给我的评语是；陆思远,背诵能力很好,老师记住了!我想：老师,我爱您.是您的鼓励,让我在学习上更有信心了. 但是,老师也有批评过我的时候.因为我写的字退步了,老师问我：“怎么写不好,我都看不懂,这是‘天书’吗?”我连忙摇头,说：“我……我下次会写好的!”“那你下次写好哦,认真点,专心点,不然让你重写.”老师亲切地说.我说：“哦!”那时,我的字有了进步,周老师就会在我的作业本上画出七,八颗星星.那星星闪烁在我心里,比彩虹更美丽,激励着我更加努力地学习. 期末考完试后,我惊奇地发现英文考了90分!看到这个蛮高的分数后,对自己是百分百满意!但老师却说：“要不要打你十下,考得那么低分!”搞得我是丈二和尚摸不着头脑.回到家后,我把事情告诉给爸爸,爸爸说：“是呀!打你是对的.为什么满足于现状呢?你要永远不满足,只有这样才能爬得更高呀!”我恍然大悟,老师真是用心良苦啊! 啊!老师,您的爱就像水一样毫无杂色,一样平凡又不可缺少呀!您知道吗?我多么想轻轻地摘下一片天,可它是那么遥远,怎能比得上您的和蔼；我想轻轻扯下一朵云,可云儿怎能比得上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花,可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢?最后,我想说一句：“感谢您,周老师!”

饭桌上的故事500字超超急，要在5分钟内。

饭桌上的故事
　星期天，外公和外婆带我去新世界饭店。午餐非常丰盛。我看见饭桌上有一盘热气腾腾的大闸蟹，高兴地说：“大闸蟹是我最爱吃的美味佳肴。”我们祖孙三人开始一边吃蟹，一边闲聊起来。　
　突然，我想起《少儿百问百答》书上有关蟹的知识。就问外公：“你知道活蟹为什么会吐泡泡？”外公放下正在吃的蟹，开始思考我的问题。心直口快的外婆说：“活蟹都会吐泡泡，它从小就会的。”我们听了都哈哈大笑起来。外婆又催促我：“快乘热吃吧！味道真鲜美。”外公慢吞吞地说：“文文提出来的问题，应该好好思考。”　
过了长久，饭桌上还是没有人说答案。于是，我就说：“让我来当一次小老师吧！蟹喜欢吐泡泡，是因为它生活在水里，用腮在水中呼吸，当它离开水以后，腮就会变得干燥，这样蟹就把腮里的水和呼出的空气，一起从嘴的两边吐出来，形成了小泡泡。　
“哦，原来如此！”外婆用惊讶的眼光望着我说：“我家文文知道得真多呀！”外公满意地说：“今天这顿饭吃得很丰富，而且还有精神享受。”饭桌上响起了赞美和欢乐的笑声，而此时，我嘴里的蟹肉又多了一番滋味。

关于分享的片段式作文急 非常感谢！1

一、片段式结构的特点:
1把各自独立的几个片段拼接成文. 2片段之间的连缀或用小标题或用序号等. 3容量大结构自由.
二、片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。 “片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
其结构模式一般如下：
1开头点题定向，领起下文。
2主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
3结尾呼应前文，点明题旨。
三、“片段组合式”何以能一体风行呢？原因有三：
1、构思便捷
考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，析分话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
2、结构明晰
考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整体布局总-分-总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3、主体充实
与有些“银样蜡枪头”，首尾辞藻繁丽、主体单薄空洞的“包装式”作文相比，“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。
那么写好“片段组合式”有哪些注意点呢？
1、精于制题：
标题是文章的眼睛，眼睛“顾盼有情”，文章才能神采飞扬。“片段组合式”标题的拟定要富于艺术性，或运用修辞，形象生动；或取自口语，响亮上口；或移用成句，轻灵含蓄；或诙谐幽默，令人解颐，总之要追求一题妙制，满篇生辉的效果。值得一提的是“片段组合式”由于是只由几个片段聚拢一个中心，比较方便拟制小标题。小标题结构上富于美感，立意上具有提示性，拟得好，可以使文章增色不少。
作文题“心中的太阳”，有一位考生拟的小标题“童年”、“我的大学”、“在人间”，借用高尔基自传体三部曲的篇名，别具匠心，耐人寻味。
2、巧于点明：
考试作文不能像“碧螺春”，过于讲究含蓄。文章的主题词要重章复沓，贯串始终。在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。有一篇满分作文，三个片段尾句都是“那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……”，相同的句子不避重复，在文学创作，这即是一病，但在考试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不仅必要，而且重要。
3、勤于积累：
“片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪，而片断的质量，直接源于平日的积累。所以同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材，积累感悟。再予以分门别类的存储、记忆。有了生活的源源活水，考试作文自然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生动的细节滚滚而来，作文时就会得心应手，左右逢源了。

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六年级上册第五单元作文5篇
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答：六年级5单元上册作文如下：轻叩诗歌大门。六年级的语文教材中，第五单元是一个特别的单元——诗歌单元。这个单元让我们轻叩诗歌的大门，领略了诗歌的魅力。在这个单元中，我们学习了几首现代诗和古代诗歌。现代诗如《短诗三首》和《繁星》，语言简洁而意境深远，让我们感受到了现代诗歌的魅力。古代诗歌如...