教师重点从哪几个方面来提升专业水平 什么是教师专业发展？教师专业发展的主要内容和基本途径有哪些？
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教师重点从哪几个方面来提升专业水平？
分析从哪些方面提升自己，是选课的重要依据，建议老师从三方面提升自己，围绕这三方面来选课。
（一）从专业理念与师德方面提升自己
下面举继教网中的一个课例，课程名称是《满园桃李敬师魂——师德标兵报告》，主讲人是北京市门头沟区雁翅中学，特级教师刘玮，共计有五讲，选取其中的一讲。 为山区孩子插上梦想翅膀——记门头沟区雁翅中学刘玮老师
我们每个人，从小到大接触最多的一门职业，可能就是教师了，我们从小学到大学 16 年的学习中，接触过很多位教师，但是对什么样的教师才是合格的教师，优秀的教师？这个问题，想必大家都有共同的认识，那就是：敬业、奉献、爱生、博学、为人师表。人们都说，教师是太阳底下最光荣的职业。从小我就向往做一名光荣的人民教师，长大了，我终于如愿以偿了。但是，当我真的成为一名教师的时候，我才渐渐的体验到，选择了教师这个职业，就等于选择了奉献。才真正感悟到“师德”二字的真正含义。下面我想和大家一起分享我教师生涯中一些所为所感。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献，用爱与责任呵护每一位学生，让他们在快乐中健康成长。
继教网中有这样师德类的优秀课程，教师要选择这类课程提升专业理念和师德。刘老师的报告，能够让听众从以下三方面提升自己的认识。
1. 通过学习提升专业理念
如她对自己生物学科教师的专业理解认识： 用爱与责任呵护每一位学生，让他们在快乐中健康成长。生物教师的责任不仅是教生物学科知识，还要让学生快乐成长，全面发展。
2. 注重培养良好师德
她认为合格的教师是：敬业、奉献、爱生、博学、为人师表。从中学习对学生的态度，关爱每一个学生。从中学习教育的态度，博学，认真学习教育理论，让自己的教育符合教育规律。
3. 不断提高个人修养
她提高个人修养与能力，处理生活与工作，家庭与事业之间的矛盾。
（二）从专业知识方面提升自己
丰富的专业知识是教师专业发展的基础。教师可以从多方面丰富自己的专业知识。举一个语文学科的课例，北京市宣武区教育分院特技教师，袁志勇老师的报告《袁志勇追求语文有效教学》，其中有一节他给初一、二、三年级学生上的作文课，他教给学生的是“关于构思知识的知识”，也叫关于构思的顶层知识。这样的报告能够从三方面提升教师专业知识。
1. 丰富学科知识
他的报告反映出他对写作及写作教学的知识，有较高的学术水平，非常系统和专业。
2. 丰富学科教学知识
他的报告反映出教师重点要让学生学习价值性知识和方法性知识，不能把太多的精力放在事实性知识上。这样学生上课才觉得“解渴”。
3. 丰富教育知识与通识知识
他的报告反映出他有丰富的教育知识、心理学知识、自然科学和社会科学知识。 类似的课程很多，学习这些课程能够从以上三个方面丰富自己的专业知识。
（三）从专业能力方面提升自己
专业能力影响教师的教育质量。教师可以从多角度提升自己的专业能力。还是举继教网中的北京市门头沟区雁翅中学，特级教师刘玮的那门课程，名称是《满园桃李敬师魂——师德标兵报告》，共计有五讲，选取其中的一讲。
学高为师，身正为范。无论是在课堂教学中的一次次探索创新，还是在科研中取得的一项项成果，学生都看在眼里。他们也想实现自己的梦想，也想创造一个个属于他们的奇迹。是科技的力量让孩子们飞出了大山，改变了自己，是探索的精神让孩子们不断的在战胜自我，超越自我。
山区的学生初中毕业后多数不能升入高中，短暂的高职学习使他们很早走上社会，多数留在农村务农。如何在生物学科中培养山区学生的科学素养？一个新的问题困扰着我。经过几年的生物教学中不断地探索，我将研究性学习与生物课堂教学结合，开展各种实践活动。课余时间，我带领孩子们走出教室，走进大自然，走向生活，引导他们去观察、思考、提出问题、搞调查、做实验，运用科学的方法解决问题，为他们开启一扇通往生活、通往社会的科学之窗。
记得我刚来雁翅中学的那年秋天，校园内到处都是茶翅蝽（俗称“臭大姐”），宿舍内，教室里，食堂，操场，有时会爬到同学的身上，教室的窗帘上。一天，一位同学到办公室来问我：“老师，这些‘臭大姐'是不是喜欢蓝色的物品？我发现它们喜欢在我们的校服和窗帘上。”当时我没有给他任何解释，只答应他会得到答案。晚自习，我组织他和班里几个男同学带上容器到校园里捉茶翅蝽，带到实验室，针对“影响茶翅椿分布的环境因素”开展实验研究。我引导学生通过设置不同颜色的对照组，不同明暗环境的对照组，做了大量的实验，同学们认真记录、统计、分析数据，最后发现茶翅蝽更喜欢阴暗的地方，并且多分布在容器的缝隙处。后来，我和学生们一起查阅资料，了解茶翅蝽的生活习性，最终揭开了茶翅蝽为什么会分布在窗帘等缝隙的地方，原来是在寻找冬眠的藏身之地。从那以后，孩子们开始关注身边的现象，关心身边的环境，他们开始尝试着透过科学之窗去观察、去思考，探索自然、探索社会。他们研究《影响太子墓地区苹果生长外界环境因素》、调查《封建迷信在门头沟区泛滥的表现及其原因》，开展《“旅游垃圾”对永定河雁翅段环境影响的调查与分析》、《我区山泉水卫生情况的实验分析》等等。孩子们或是要经过静心的设计，反复的试验，对结果认真的分析，或是要经过调查、查阅资料、系统整理，撰写成科技小论文。在实践研究中，每一个孩子都是一名小小的科学家，他们严谨的科学态度，面对失败不屈服的精神，陪伴他们在科学的殿堂里成长，收获成功的果实。
继教网中有这样的教师课程，教师要选择这类课程提升专业能力。刘老师的报告，能够让听众从以下三方面提升自己的专业能力。
1. 提升课程设计能力
通过她的课程能够学习到，首先是课程目标站位较高，不仅让学生学习生物学科事实性知识，更重要的是让学生掌握运用生物学科知识来解决生活问题的方面。其次，教学方式形式多样。
2. 主体性教学
通过他的课程教师能够学习到，要发挥学生的主体性。
3. 注重科学评价
对学生的评价不仅是考试成绩，还要有实践能力。不仅有试卷，还有研究成果。
课程改革过程中，一线教师需要处理的主要矛盾是学生学科成绩与实践能力二者之间的矛盾。二者的重要作用体现在不同方面，认识和处理二者之间的关系，决定着教师认识水平和教学质量。素质教育的标准之一是培养学生的实践能力，课程改革的根本目的是构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。
有一种观点认为要想提高学生的学科成绩，就要牺牲学生的实践能力；或者要想提高学生的实践能力，就会影响学生的学科成绩，这种观点只看到了二者之间的对立关系，没有看到二者的统一关系，是一种片面的观点。这种观点是造成片面追求学科成绩这一现象的主要原因。
也有一种观点，既看到了二者的对立关系，同时看到了二者之间的统一关系，即二者相互依赖、相互制约，这是一种辩证的观点。刘老师认可这一观点，从理论与实践上进行了研究与实践，探索解决二者矛盾的有效方法，达到让学生学科成绩和实践能力共同提高的这个目的。
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教师的专业发展包括哪几个方面~
1，教师是一个多重角色的综合体。教师不仅是知识传授者，还是学生良好个性的塑造者；教师不仅是学生行为的榜样、示范者，还是学生潜能的开发者；教师不仅是学生班集体的领导者与管理者，还是学生的知己与朋友，教师不仅是施教者，还是教之规律的研究者。
教师不仅是关心学生身体发育、知识技能掌握、道德品行的“父母代言人”，还是关心学生心理健康、全面发展的“心理保健医生”。
2，教师应具备完善的知识结构。作为现代型教师，其知识结构应包括四种成分：本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识；条件性知识，即教师所具有的关于教与学规律的知识；实践性知识，即教师所具有的课堂情景知识及与之相关的知识。
一般文化知识，即教师所具有的知识广度及兴趣专长。教师应具有现代的、开放的教育观念。
3，教师要树立远大的职业理想。职业理想是教师从事教育、教学工作的根本动力。审视名家名师，我们不难发现师爱荡漾，让每个学生都感受到自己对他们的关注与爱护，在事业上有立志成为教育家的志向是他们共同的人格特征。
4，教师要具有教育专长。专长或曰专业技能，是一种职业区别于其他职业的核心维度。随着现代社会分工的细化和专业化程度的提高，对教师教育、教学专长的要求也越来越高。
扩展资料：
存在问题：
1，作为一种专门化的职业，教师专业化水平仍有待提高。
2，学历层次偏低。
3，断层现象严重。教师队伍的年龄结构是反映师资队伍质量的一个重要方面。
4，区域发展不平衡。由于经济发展或地理位置的差异，我国不同地区教育现状表现出很大差异。其中师资队伍差异是一个重要方面。
5，知识结构不尽合理。突出表现为本体性知识更新慢、条件性知识欠缺，实践性知识理论层次低、文化知识面不够开阔，尤为突出的是条件性知识的匮乏。
6，职业道德水平有待提高。具有高尚的师德是做一名人民教师的最基本的条件。
参考资料：人民网——教育·教师·教育质量【本刊特稿】
教师专业发展基本途径的探索易森林教师作为课程改革的执行者，在很大程度上决定着新课程改革的成功与否，随着新课程改革的进一步推进，有必要对教师素质提高的各种途径进行研究探索。本文从以下几方面对教师专业发展的基本途径进行了初步的探索。一、反思性教学(一)反思性教学的产生与发展反思性教学即“教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。①20世纪80年代，美国的国际经济地位下降，人们将教育视为造成这一状况的重要原因，而教师的专业发展在很大程度上决定了教育教学质量，因此提高师资水平就成为美国当时教师教育的首要任务。但到底如何对教师培养培训体系进行改革以提高教师的素质呢? 《国家为2l世纪的教师作准备》提出，设置教师硕士学校课程的目的，是使师范生充分利用教学的研究成果和优秀教师积累的知识，发展其教学和管理技能，培养他们对自己的教学实践反思的习惯，为专业上的持续发展奠定坚实的基础。这种通过教师对自己教学行为的反思提升自己教学专业化水平的方法在美国教师教育实践中产生了很大影响，并很快在加拿大、英国、澳大利亚等国兴起，进而波及全球。(二)反思性教学的意义反思性教学的意义从总体上讲，就是有利于教师的成长，有利于教师素质的提高，有利于教师专业的发展。具体体现在以下几方面：l、反思性教学有利于教师掌握实践性知识教师的实践性知识是教师对教育教学的认识。其意义主要体现在两方面：首先，教师的知识构成大体可分为一般文化知识、学科知识、教育学知识及实践性知识，前三部分知识分别与其他文化人、学科专家、教育理论工作者类似，而实践性知识则是其他人所没有的。因此，对教师实践性知识的肯定，就是对教师职业独特性的肯定，而这种肯定无疑有助于增强教师的自尊和自信。其次，实践性知识为教师专业发展提供建设性工具。教师实践性知识的开发有利于解决教育理论与实践相脱离的问题，更好地对教师实践予以指导；教师实践性知识的个体性、创造性和发散性特点有利于教师工作特点的充分发挥；教师的实践性知识在教师从新手成长为一个成熟的专业人员过程中起决定性作用。2 反思性教学有利于教师的教学理论素养的提高反思性教学能使教师对自己在教学中的活动以及学生的表现进行认真的观察与分析，并通过教师之间的相互观摩讲座使教师真正意识到自己的潜意识中对教育教学的理解与所接受的新信息之间的差异，从而使新信息不断应用到教学实践中去。在不断应用的过程中，使自己对教育教学的理解得到发展和改变。3、反思性教学有利于促进教师由经验型教师向反思型教师的转变经验型教师最主要的特点就是教师的教育观、教学方法、策略、学生观等不依时间、社会的发展而变化、发展。首先我们必须承认，经验型教师之所以产生并得到延续，是因为其适应了当时的社会发展，但是，随着信息化社会的到来，社会对教师素质的要求愈来愈高，经验型教师已经不能满足现代教学的需要了，社会呼唤反思型教师。反思性教学的实践能够提高教师的反思能力，并使之成为其习惯，这样才能促进经验型教师向反思型教师的转变。(三)反思性教学的策略在教学实践当中，根据反思的源起，我们可以将反思策略分为两大类：内省反思法和交流反思法。l、内省反思法内省反思法是指反思主体主动地对自己的教学实践进行反思的方法。根据反思对象及反思载体的不同，内省反思法又可分为以下几种具体的方法。(1)反思总结法反思总结法主要是指通过自己记忆，对自己的教学实践予以总结、反思的方法，从而进一步使教学实践中的“灵感”内化，也使教学实践中出现的问题得到考虑。(2)录像反思法录象反思法是通过录象再现自己的教学实践，反思主体以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法。这种方法最大的优点就是能客观地对自己的教学过程进行评价，这样能更好强化自己已有的经验，改正和弥补自己的不足。．(3)档案袋反思法档案袋反思法则是以专题的形式为反思线索对教学实践进行反思，包括课堂提高的形式是否多样，课堂提问的内容是否课堂的重点、难点，对某学生的提问的形式、难度是否符合该学生的实际能力等等。2、交流反思法交流反思法可以就某一问题与其他教师进行交流，也可以是在听完某教师的一堂课以后，针对这堂课而进行交流。这样可以反观自己的意识与行为，加深对自己的了解，并了解其他与自己不同的观念，进而取他人之长，补自己之短。二、教师专业发展学校
幼儿园国培学习总结和反思
答：《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长...
做老师需要具备什么样的基础素质?
答：也称为“学科专业知识”。具体来说,教师的本体性知识应该包括以下几个方面: (1)掌握该学科的基本知识和基本技能 这是教学中要求学生必须掌握的内容.教师自己必须掌握。 (2)掌握该学科的知识结构体系及相关知识 这是保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。它不仅使教师居高临下,明确所教学科...
新课程:教师如何提升职业道德修养作业
答：4,教师在进行教学设计时应从哪几个方面着手 答:我认为从以下三个方面着手:(1). 教学设计要求教学结构合理.其中包括教学设计要突出学生的活动时间,让学生积极参与到教学的每个环节当中,让学生积极思考,自主参与;教学设计要激发学生学习动力的内容,设计学生主动质以质疑内容,研讨内容等;教学设计要减少教师讲授时间,多...
教师个人教学反思
答：教而不研则浅,研而不教则空,教育科研是促进教师专业发展的有效途径。实践——反思——提升——总结,这个过程就是从教到研的过程。 四、提升专业水平 我是一名专职的英语教师,从教二十年来,更多是把时间用在教育教学研究和探索上。很少把时间用在专业的提高上。总觉得自己的专业知识和技能方面足以应付小学生。
小学教师个人总结【5篇】
答：何谓有所发展?那简直是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边钻研,坚持记教育教学笔记,以提高自身素质为重点。作为一个教育者,要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。否则,会满足不了学生们的需求,让我彻底明白了:在社会信息发达的今天,在新课程教改的背景下,我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、...
管理提升从哪几个方面
答：五保持团队旺盛的生命力“问渠哪得清如许，为有源头活水来”为使团队生命力常盛不衰，必须不断从内外两个方面汲取营养，学习他人成功的经验，总结失败的教训，吸收新知识新文化，提高消化吸收与创新的水平善于；5提高企业管理能力 强化内部管理有助于规范工作行为提高管理水平，能增强掌控全局的能力要加强...
教师的业务水平与能力应从哪几个方面进行评价与考核
答：一、降低教学成绩在教师考核中的比重。要通过教师各种能力素质展示，突出对教师教学创新能力，教学机智、教学方法、专业素养、研究能力、基本素质、教育能力的考核。确保教师评价内容的多元化。二、让学生参与教师评价。这是以学生为本，以学生为主体的体现之一。学校应该探索、建立完善的学生评价机制，让学生对...
新教师如何成长?
答：初上讲台：先站住，再站高 初上讲台，教师首先要做的事情是把这个讲台站住，让自己被学生所接受，先踏踏实实地把自己应该做好的事情做好，做一个称职的教师。然后再想办法让自己在这个讲台上再站高一些。如果没有理清楚这个顺序的话，热情往往会被凉水浇灭，在初为人师的时候就会遭遇许多挫折，被这些...
我想考二级建造师,考过的朋友传授一点经验和学习方法
答：拿着一本巨厚的书，自己马上开始学习，密密麻麻的蝇头小字，自信心立马就崩溃了，后面还怎么进行下去?所以，跟着考试100的课件来，上课时老师都会讲，重点在哪里，出题什么样的形式来考察。第一遍学习跟着老师走，从前往后，重点、难点、热点，都明白了。两个月的时间一个月听精讲，半个月搞定冲刺课...
对教师教学工作的督导主要有哪三个方面的内容
答：学校应把经常性的听课、评课作为促进教学思想转变、教学经验交流、教学水平提高、营造良好的以教学为中心的校园文化，丰富教师的教学业务档案，促进教师队伍建设的重要途径。通过评价教学态度、教学内容、教学方法、教学组织等因素，将这些方面综合形成对教学质量的判断和评价。2、对学生的督查，主要内容包括：...
