如何在语文课堂教学中更好的运用信息技术 如何在小学语文教学中更好地运用信息技术，让语文课堂更精彩
首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境，只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势，也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少，教师作为教育者，通过各种教学形式，向学生传授知识，培养学生的各种能力，提高他们的素质。在这样的教学活动中，其主要渠道是课堂教学，是离不开信息的传播的。
我们知道，人的信息来源主要靠视觉，约占全部信息的百分之九十，所以如何提高可视信息的传播，尤为重要。
在现行的课堂教学中，教师为了提高教学效果，经常使用各种电教煤体，要想发挥计算机特有的作用，在使用时要注意以下几方面：（1）要求要有好的教学设计；（2）电教媒体的选择，要求充分发挥各种媒体的长处，从而达到优化组合应用；（3）软件的选择，在内容形式上要求很好的满足教学要求，且有较高的音像指标；（4）手段的使用方式，要求教师有良好的使用技能，会把握使用的时机。
其次，要在深入理解“语文”这两字的基础上进行教学。语文课中的很多知识不是看几张图片就能解决的，电教媒体的使用也许解决的并不是很重要的内容，但是，这没关系，因为你所选择的媒体能完成你想达到的某个目的就可。千万不要失了主次。
自从计算机进入我校辅助教学，通过亲自操作、使用有一些想法想和大家一起探讨、分享。
一、用计算机激发学生的学习兴趣
1、计算机教学具有直观性强的特点，对于调动学生学习的积极性有着积极作用。例如在教学语文第四册中《精彩的马戏》这一内容时，我先利用计算机可播放电视片段这一特点，上课刚一开始，我就先请学生和我一起通过多媒体看一段精彩的马戏，马戏播放时，学生看的津津有味，播放结束时，学生还有意犹未尽的感觉，这时我问学生看了这场马戏有什么感受，有的学生说马戏真有意思特想让爸爸带我去现场看一场这样的马戏，有的学生说我真想知道那些叔叔阿姨怎么把它们训的这么听话等想法，这时我对学生说有一位小同学也去看了一场非常精彩的马戏，他在看过马戏之后还把那天他看到的马戏写成了一篇文章，你们想不想知道这位同学看到什么马戏了，他是怎么写的呀？学生听完我的想法积极性很高。然后我让学生带着刚才的问题自己先自学课文。这课的导入，运用了计算机这一煤体效果非常好，学生的视觉感官完全被调动起来了，在适时的发挥教师语言的引导作用，很容易就把学生紧紧的抓住并引到课文中来了。
2、运用计算机也具备声音媒体的特点激发学生的学习兴趣，例如语文第四册中《蓝树叶》这一课，在计算机上出示插图同时让学生自读课文，用计算机出示课后练习题李丽向林圆圆借绿铅笔，（后来为什么没有接？林圆圆看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？）在学生回答完问题后，播放插入的声音“同学们你们好，我是林圆圆，我想和你们交朋友你们愿意和我交朋友吗？”这句话的插入，学生的兴趣一下就被调动起来了，学生们你一言我一语的说着自己的想法，完全融入到课堂中来了。
3、充分利用计算机能演示图片及活动画面这个特点。激发学生学习的兴趣对低年级的学生而言，学生喜欢的方式他们才感兴趣，所以在教学中能否激发学生的学习兴趣事十分重要的。在讲课过程中我经常制作一些活动的、色彩鲜艳的、学生爱看的画面。尽量使画面动起来，而且运用素材库中的素材，在画面中插入一些动植物的图，来吸引学生的注意力。例如，讲《这是潜水艇，那是军舰》一课时，利用了大量的图片吸引学生的注意力及激发学生学习的兴趣，学生在平时生活中很少看到潜水艇、军舰、破冰船等图片，所以在老师出示那些图片时特别感兴趣，本来很枯燥的一课学生却很有兴趣。
二、运用计算机进行教学可以使课堂内容更丰富，课堂容量更大，提高课堂的效率。课件操作简便快捷。
1、开阔视野，扩大知识面。有了计算机辅助教学使课堂容量更大，在一节课中学生接受的知识更多了。例如，教学《这是潜水艇，那是军舰》一课时，我从各种书中找到与本课有关的大量图片有通过上网从网上下载了很多图片和与本课有关的知识，在教授这课时，学生通过老师用课件的演示见到了以前从没见到过的内容，了解了从来没接触过的知识，从学生的表现看学生很感兴趣。在例如讲《四大发明》这课时，利用课件学生看到了古人更多的发明，认识了我国古代一些有名的科学家，以及这课中提到的四大发明，更详细的知道了四大发明的作用以及他们的贡献有多大对现代人们的生活有什么影响，学生通过一课的学习补充了很多课外知识，扩大了学生的视野，增加了知识量。
2、增加阅读量。计算机教学的介入节约了课上的一些时间，节约出的时间就可以用来补充一些课外阅读知识。例如在教学《落叶》时，我利用媒体进行教学，在教学环节中加入了两篇也是描写秋天的文章供学生阅读，学生在阅读后觉得作者把秋天写的真美，而且有这么多描写秋天的好词好句。我想长此训练下去，学生的阅读能力及词汇的积累会有很大提高的。
3、提高学生各方面的能力。利用计算机辅助教学后，对突破重难点很有帮助，学生学知识快了，课上的时间可以更多的用于训练学生的各种能力。
二、正确理解计算机的作用。
1、教师的意识要到位，要知道为什么使用计算机，使用计算机后对教学有什么帮助，使用计算机媒体要达到什么目的。不能说别人用所以我也要用，这种使用是为了应付而使用，不是为了使用而使用。像有别人听课这种情况，有的人用完计算机后自己都说用不用都一样，使用后也没达到什么目的。这种情况的出现就像我前面讲的在使用计算机时要注意的几个方面没做好。不要认为利用计算机进行教学了这就是一节不错的课，有一句话不是说“画虎不成反类犬”，所以教师们不要为了给人看你会使用计算机才运用计算机进行教学活动。如果那样，即使运用课件了效果也不会好，更不能有助于提高教学效果。像有的课只出现了几张图表，虽然说演示效果好于投影，但与用幻灯片没有什么区别，浪费了资源。所以要先明确这节课要达到什么目的，先进的电教媒体在这节课中能起到什么作用，可以怎样辅助教学者突破新课中的难点，提高教学效率。
2、选择媒体要合理，最大限度的发挥计算机的优势作用，教师要熟练掌握计算机的一些知识，会正确制作需要的课件，即能帮助达到教学目的，提高教学效率的课件，并会熟练使用计算机，不能因为操作原因，使课件使用不当而达不到预期的效果甚至完不成教学任务。所以在利用多媒体进行教学时要做好充分的课前准备，其中包括进行教学设计，系统备课，制作课件，根据课件复备课，修改课件的环节。
3、制作精美课件的其他作用。除了上面提到的使用计算机的各种优势之外，制作精良的课件可以提高学生学习计算机的兴趣和审美能力等很多方面。
通过使用我们深知计算机在语文学科中有着不容忽视的作用，如何更好的发挥计算机在教学中的作用，还需要在使用中不断摸索。我相信在这个技术含量很高的社会里，我们会更好的让高科技为人类服务，而不要让它牵着鼻子走。而我们也会在不断的实际应用中挖掘计算机辅助教学潜力。在平时的工作中我会尽力避免我所提到的不好的现象，而让计算机为我更好的服务。
如何在语文教学中更好的利用信息技术~
新世纪什么更新最快？那就要数科技的发展了,尤其是进入21世纪以来信息技术发展迅速，各行各业都已离不开信息技术的支持。作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。如何能把计算机运用到小学语文课堂教学中，通过正确合理运用计算机辅助教学，对提高教学效率，对突破重难点，激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构起到积极作用，更好的接受语言训练，是很多教师使用计算机进行教学的出发点。作为21世纪的教师，熟练运用计算机进行教学活动，是教师必会的一项技能。这么好的教学媒体能否发挥其实际的作用就要看怎样运用它了。 首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境，只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势，也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少，教师作为教育者，通过各种教学形式，向学生传授知识，培养学生的各种能力，提高他们的素质。在这样的教学活动中，其主要渠道是课堂教学，是离不开信息的传播的。 我们知道，人的信息来源主要靠视觉，约占全部信息的百分之九十，所以如何提高可视信息的传播，尤为重要。 在现行的课堂教学中，教师为了提高教学效果，经常使用各种电教煤体，要想发挥计算机特有的作用，在使用时要注意以下几方面：（1）要求要有好的教学设计；（2）电教媒体的选择，要求充分发挥各种媒体的长处，从而达到优化组合应用；（3）软件的选择，在内容形式上要求很好的满足教学要求，且有较高的音像指标；（4）手段的使用方式，要求教师有良好的使用技能，会把握使用的时机。 其次，要在深入理解“语文”这两字的基础上进行教学。语文课中的很多知识不是看几张图片就能解决的，电教媒体的使用也许解决的并不是很重要的内容，但是，这没关系，因为你所选择的媒体能完成你想达到的某个目的就可。千万不要失了主次。 自从计算机进入我校辅助教学，通过亲自操作、使用有一些想法想和大家一起探讨、分享。 一、用计算机激发学生的学习兴趣 1、计算机教学具有直观性强的特点，对于调动学生学习的积极性有着积极作用。例如在教学语文第四册中《精彩的马戏》这一内容时，我先利用计算机可播放电视片段这一特点，上课刚一开始，我就先请学生和我一起通过多媒体看一段精彩的马戏，马戏播放时，学生看的津津有味，播放结束时，学生还有意犹未尽的感觉，这时我问学生看了这场马戏有什么感受，有的学生说马戏真有意思特想让爸爸带我去现场看一场这样的马戏，有的学生说我真想知道那些叔叔阿姨怎么把它们训的这么听话等想法，这时我对学生说有一位小同学也去看了一场非常精彩的马戏，他在看过马戏之后还把那天他看到的马戏写成了一篇文章，你们想不想知道这位同学看到什么马戏了，他是怎么写的呀？学生听完我的想法积极性很高。然后我让学生带着刚才的问题自己先自学课文。这课的导入，运用了计算机这一煤体效果非常好，学生的视觉感官完全被调动起来了，在适时的发挥教师语言的引导作用，很容易就把学生紧紧的抓住并引到课文中来了。 2、运用计算机也具备声音媒体的特点激发学生的学习兴趣，例如语文第四册中《蓝树叶》这一课，在计算机上出示插图同时让学生自读课文，用计算机出示课后练习题李丽向林圆圆借绿铅笔，（后来为什么没有接？林圆圆看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？）在学生回答完问题后，播放插入的声音“同学们你们好，我是林圆圆，我想和你们交朋友你们愿意和我交朋友吗？”这句话的插入，学生的兴趣一下就被调动起来了，学生们你一言我一语的说着自己的想法，完全融入到课堂中来了。 3、充分利用计算机能演示图片及活动画面这个特点。激发学生学习的兴趣对低年级的学生而言，学生喜欢的方式他们才感兴趣，所以在教学中能否激发学生的学习兴趣事十分重要的。在讲课过程中我经常制作一些活动的、色彩鲜艳的、学生爱看的画面。尽量使画面动起来，而且运用素材库中的素材，在画面中插入一些动植物的图，来吸引学生的注意力。例如，讲《这是潜水艇，那是军舰》一课时，利用了大量的图片吸引学生的注意力及激发学生学习的兴趣，学生在平时生活中很少看到潜水艇、军舰、破冰船等图片，所以在老师出示那些图片时特别感兴趣，本来很枯燥的一课学生却很有兴趣。 二、运用计算机进行教学可以使课堂内容更丰富，课堂容量更大，提高课堂的效率。课件操作简便快捷。 1、开阔视野，扩大知识面。有了计算机辅助教学使课堂容量更大，在一节课中学生接受的知识更多了。例如，教学《这是潜水艇，那是军舰》一课时，我从各种书中找到与本课有关的大量图片有通过上网从网上下载了很多图片和与本课有关的知识，在教授这课时，学生通过老师用课件的演示见到了以前从没见到过的内容，了解了从来没接触过的知识，从学生的表现看学生很感兴趣。在例如讲《四大发明》这课时，利用课件学生看到了古人更多的发明，认识了我国古代一些有名的科学家，以及这课中提到的四大发明，更详细的知道了四大发明的作用以及他们的贡献有多大对现代人们的生活有什么影响，学生通过一课的学习补充了很多课外知识，扩大了学生的视野，增加了知识量。 2、增加阅读量。计算机教学的介入节约了课上的一些时间，节约出的时间就可以用来补充一些课外阅读知识。例如在教学《落叶》时，我利用媒体进行教学，在教学环节中加入了两篇也是描写秋天的文章供学生阅读，学生在阅读后觉得作者把秋天写的真美，而且有这么多描写秋天的好词好句。我想长此训练下去，学生的阅读能力及词汇的积累会有很大提高的。 3、提高学生各方面的能力。利用计算机辅助教学后，对突破重难点很有帮助，学生学知识快了，课上的时间可以更多的用于训练学生的各种能力。 二、正确理解计算机的作用。 1、教师的意识要到位，要知道为什么使用计算机，使用计算机后对教学有什么帮助，使用计算机媒体要达到什么目的。不能说别人用所以我也要用，这种使用是为了应付而使用，不是为了使用而使用。像有别人听课这种情况，有的人用完计算机后自己都说用不用都一样，使用后也没达到什么目的。这种情况的出现就像我前面讲的在使用计算机时要注意的几个方面没做好。不要认为利用计算机进行教学了这就是一节不错的课，有一句话不是说“画虎不成反类犬”，所以教师们不要为了给人看你会使用计算机才运用计算机进行教学活动。如果那样，即使运用课件了效果也不会好，更不能有助于提高教学效果。像有的课只出现了几张图表，虽然说演示效果好于投影，但与用幻灯片没有什么区别，浪费了资源。所以要先明确这节课要达到什么目的，先进的电教媒体在这节课中能起到什么作用，可以怎样辅助教学者突破新课中的难点，提高教学效率。 2、选择媒体要合理，最大限度的发挥计算机的优势作用，教师要熟练掌握计算机的一些知识，会正确制作需要的课件，即能帮助达到教学目的，提高教学效率的课件，并会熟练使用计算机，不能因为操作原因，使课件使用不当而达不到预期的效果甚至完不成教学任务。所以在利用多媒体进行教学时要做好充分的课前准备，其中包括进行教学设计，系统备课，制作课件，根据课件复备课，修改课件的环节。 3、制作精美课件的其他作用。除了上面提到的使用计算机的各种优势之外，制作精良的课件可以提高学生学习计算机的兴趣和审美能力等很多方面。 通过使用我们深知计算机在语文学科中有着不容忽视的作用，如何更好的发挥计算机在教学中的作用，还需要在使用中不断摸索。我相信在这个技术含量很高的社会里，我们会更好的让高科技为人类服务，而不要让它牵着鼻子走。而我们也会在不断的实际应用中挖掘计算机辅助教学潜力。在平时的工作中我会尽力避免我所提到的不好的现象，而让计算机为我更好的服务。
信息技术在小学语文阅读教学中的应用 在小学语文阅读教学领域引入信息技术辅助教学后，不但丰富 了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，极大地调动了学生的学习积极性，在很大程度上提高课堂教学效率，提高了学生的综合能力，为小学语文全面落实课改精神，提供了一个全新的思路。下面就简单谈谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用： 一、运用信息技术，激发阅读兴趣。 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。在信息技术参与下的阅读教学，可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣。 二、运用信息技术，创设阅读情境。 文学作品尤其是诗歌、散文、小说具有很强的审美性。由于学生受时代背景、生活经历、社会环境的限制，作品的美感与学生的情感有时难以沟通。然而，在多媒体教学中，教师可以利用计算机媒体，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。 三、运用信息技术，开阔阅读视野。 在课改中有个崭新的理念，即“拓宽语文学习的渠道，构建开放
的、适应时代发展的课程体系。”其中具体提到“要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境。” 多媒体计算机能储存大量教学信息，为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。 这些多媒体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动有趣的动画演示，能极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野。 四、运用信息技术，启迪创新思维。 学生在对语言文字深刻理解的基础上，通过信息技术的演示，丰富了头脑中的表象，拓宽了思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸出创新的火花。“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性必被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代，怎能成为时代的弄潮儿？作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
众多教育者提出：一个良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的帮助。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到斯坦福和硅谷的成功时，认为宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的重要因素。这一要求的提出奠定了信息技术的学科运用价值。 每堂课一上课，学生的思想都会由下课时地松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻音乐。优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。 在阅读教学中巧妙地运用现代化信息技术手段，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中。信息技术的运用为阅读教学注入了活力。因此，我们应该努力发挥其特长，利用信息技术优化阅读教学，以增强教学的趣味性、主动性、实效性。人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中，也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良
好的基础，使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。 总之，在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生的创新能力，还需要我们作进一步的探索和研究。信息技术与课程的融合，必将对教育的发展起到助推器的作用，定会使我国的教育事业欣欣向荣。
如何在语文课堂教学中有效运用信息技术
答：信息技术手段的使用应紧扣课堂教学目标进行，为解决教学重点而服务。教学中的内容涉及古今中外，多数是学生所未知的东西，而要想让学生更好地理解、感悟文本，就必须跨越时空，拉近学生和文本之间的距离，让学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势，教师在教学时可合理加以运...
如何在小学语文教学中恰当运用信息技术
答：一．创设情境.激发兴趣.学生学习动机和学习兴趣的培养与养成,是学校教育的重要任务之一.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在课堂教学中,我恰当地使用现代教育技术为学生创设情境引导学生研读文本,有效地激发了学生的阅读兴趣,高效地完成了阅读教学任务.如《黄山奇石》这篇课文即有抽象概...
如何在语文教学中高效运用现代信息技术
答：如何让信息技术更好地为构建高效课堂服务，是一项值得深入研究的课题。我们应充分发挥多媒体网络技术的直观形象、化静为动、。交互性强、资源丰富的优势，创设民主和谐合作竞争的语文学习氛围，从而构建利于学生个别化学习，合作式、探究式学习的信息化环境，让现代信息技术手段真正为构建高效课堂“保驾护航”。
说说语文教学中怎样运用信息技术的
答：电教媒体它对实施教学目标，整体优化教学过程，提高教学效率，加快教改步伐，全面实施素质教育，有不可估量的作用。在课改实验中，利用好电教手段，把语文课上好，可以从以下几个方面着手： 一、 利用信息技术，有利于学生收集材料，激发学生学习兴趣。 在网络环境下的语文学习，其内容具有生成性和发展性的...
如何在小学语文教学中更好地运用信息技术,让语文课堂更精彩
答：优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。 在阅读教学中巧妙地运用现代化信息技术手段，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学...
谈谈小学语文教学中可以运用哪些信息化手段
答：使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯,提高语文能力.教师应充分、有效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息,并在学习过程中合作交流,使现代技术成为课堂教学的有机组成部分.信息技术有着其独有的作用,合理使用将在学科教学中起到较好的辅助和促进作用.成为学生获取...
如何运用信息技术提高语文课堂教学的有效性
答：而运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。我主要从以下4个方面谈谈我在在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的一些心得体会。一、...
如何在小学语文教学中合理有效地运用信息技术
答：将教学媒体设计作为教学设计的主要内容之一，成为教学方案的要目。3、要注意多种媒体使用的综合性 在小学语文课堂教学中运用信息技术，尽可能把音与像、动与静、图与文有机地结合起来，提供多种感知材料，以提高学生对语言的感知、理解与运用能力。信息技术只是多种媒体的一部分，语文教学中，黑板、粉笔...
如何在小学语文教学中的应用信息技术
答：1、运用多媒体,激发识字的兴趣。 多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式:艳丽的色彩,生动的画面,悦耳的音乐使学习内容图文并茂,栩栩如生,在儿童的认识与教学之间架起一坐桥梁,使他们能愉快的探索知识的奥秘。 “学之不如知之则也,知之者不如好知者也”,激发了兴趣,也就为学习开了一个好头。例如在教学《...
如何将信息技术更好的融合到小学语文教学中去
答：一、运用信息技术的优势,创设情境,激发学生学习兴趣 苏霍姆林斯基说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种渴求知识,探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣。就会由被动学习转化为主动学习,甚至达到乐此不疲的地步,学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。一直以来,小学语文教学只是停留在“说教”这一层次,手段...
