初三学生迎战中考出现偏科问题，怎么样及时发现问题解决问题呢？ 备战中考，初三学生需要怎么样敢于质疑，发现问题，解决问题呢？

我们都知道一个木桶原理：水桶最终的盛水量取决于桶壁最短的那块木板！初三学生学习中最弱一科的成绩会影响中考整体成绩！偏科在升学时绝对是致命伤！原本有机会上个重点高中的学生，因为偏科很可能就只能上普通高中。弱势学科的存在，增加了考试的不稳定性，会影响考生的心态，导致整体考试的发挥失常。

出现偏科问题，初三学生需要及时发现问题解决问题，不能再拖了，攻克弱势学科要趁早！

全面分析偏科原因

很多学生都会出现偏科的现象，但是却有着不同的原因。初三学生只有找到最根源的偏科原因，才能从源头出发，堵上偏科的漏洞！

1.学生自身

一个学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。人的智力是多元的，以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。言语、逻辑、视觉、音乐、身体、交往、自知七种智力影响学生学习的选择趋向。

兴趣是学习的动力，也是最好的老师。因为不喜欢、没感觉等将潜移默化中造成学生在学习的时间和精力投入上的差距，这种差距经时间放大，便逐步导致了偏科现象的发生。导致初三学生对某个科目产生了排斥心理，学习成绩也就越来越下降。

孩子的学习跟家长的职业和习惯有着密切的联系，家庭的文化氛围潜移默化地影响着孩子的兴趣选择。有的家长是搞计算机的，孩子从小也对计算机产生兴趣，对数字和网络比较独钟；有的家长爱好文学，孩子便从小耳濡目染，长大后也喜欢读书写作……

2.教师

很多学生偏科受老师的影响很大。有的孩子非常喜欢某一位老师，同时也喜欢他的教学风格，上课的时候就认真听讲，这一学科的成绩也自然很好；由于不喜欢某门课程的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做，导致这门课的成绩上不去。

3.学习方法

对于学习，我们需要明白选择正确的方法比努力重要一万倍！有的孩子对某门课程的习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。不同学科，学习方法上存在的差异性，甚至同一学科的不同知识板块，对人的智力因素、知识本身的特性等都要求我们学习方法上有所调整；新知识的学习和综合的复习，方法要求也不同。

如何解决初三偏科问题？

1.调整心态，树立信心

家长首先要把自己的心态调整好，然后教育孩子要自信，不要自卑，教会让孩子掌握积极的心理暗示方法，要在自己的心理暗示自己：加油，我一定能行！家长面对孩子偏科问题，要给予孩子更多的学习关注，从一点一滴做起，不要贪多，积极帮助孩子纠正偏科现象。如果孩子哪门科目已经很差了，就不要和其他的同学比，不停地超越自己就可以了。

2.消除对老师的偏见

学生学习不是给老师学的，更不能因为不喜欢某个老师，就不喜欢他所教授的课。因为个人情绪而厌恶某一学科，甚至放弃学习，是非常愚蠢和不理智的行为；让孩子积极地和老师沟通，说出自己的想法，接受老师的纠正和帮助；告诉孩子老师是所有同学的老师，不能只顾及某一个学生的感受。

因为不喜欢老师就偏科，最终吃下苦果的还是你自己，真是太亏了。所以，我们可以尽量去积极地和老师沟通，说出自己的想法；或者不想说，也不能放下自己的功课，更要增加自己学习的自主性。

3.在不擅长的学科上重点突破

在不擅长的学科上花更多的时间，也要讲究一定的方法。初三学生需要循序渐进，逐日增加学习时间。把不擅长学科的学习穿插在其他学科之间进行，做短时间内的多次重复，这个办法是非常有效的。

因为学科成绩差，就提不起兴趣，就不想在它上面花时间，最后恶性循环，差的依然差。想要终止这一循环，只能硬着头皮在不擅长的学科上花大量时间弥补。

4.巩固最基本的知识

每一门最基础的知识，绝不是随便看几眼，稍加重复即可。它要求初三学生做到不理解透彻绝不能罢休。学英语，不仅要对单词、语法、基本句型等最基础的东西彻底理解，而且要背得滚瓜烂熟。无法做到这一点，战胜不擅长学科的计划只能是纸上谈兵。越是不擅长的学科，我们越要重视基础知识，要把基础部分吃透。

5.做好查缺补漏

我们只需要对不擅长的学科稍加分析，就可以发现，虽然有的知识会一问三不知，但有的知识也略知一二，并不都是一窍不通。初三学生如果可以做地毯式的清扫工作，把薄弱环节一一找出、逐个击破，将会逐渐恢复对这些学科的兴趣。

偏科会影响其他学科。数学是所有科学的基础，语文则是这个基础的基础。学不好语文，就会连最基本的理解能力都没有，学好其他学科也就无从谈起。要想战胜不擅长的学科，必须勤动笔来增强记忆。当你记的知识越来越多时，自然而然就会对它产生兴趣了，也就有成就感了。

很多重要的内容我们简单地记几次可能会非常容易忘记，需要我们多次重复记忆才能牢牢地记在脑海中。一定要有坚持到底的毅力、多次重复的决心，才能获得令我们满意的效果。

偏科是极易影响学生在学习上的信心的。如果一个学生很努力，但成绩还是上不去，无法从这门学科中得到成就感，久而久之，很容易产生放弃的心理，甚至会怀疑自己在该学科上的能力，严重的会质疑自己的整个学习能力！我们学习的根本目的是为了考高分，进好学校！当我们中考的时候，其它学科成绩都很好，结果是因为某一个科目成绩拖后腿，那就得不偿失，每一年这样的例子不胜枚举。

初三学生在迎战中考时候会出现偏科问题，怎么样及时发现问题并解决这个问题呢？初三学生在迎战中考的时候，会发现因为自己的偏科，然后导致有些科目跟偏科的科目分数悬殊会比较大，这时候家长就要和孩子一起针对这个问题进行分析，然后可以相应的找到他的科任老师，一起帮助孩子制定学习计划，这样对孩子及时纠正偏科问题，有很大帮助

根据每次成绩做折线图。根据折线图的起伏可以及时发现问题。根据折线图找出最差的一科，然后找补课老师，可以解决问题。

怎么说呢，出现偏科的现象，很多学生都会出现最好的解决方式，就是通过基础性的巩固和加强，如果有必要的话，也会请一些专业老师来进行细心的教导，相信经过长时间的培训，一定会取得重大的突破。

出现偏科问题的现象。可以从他的考试成绩就可以看出来。还可以从他的对科目的兴趣也可以看得出来。如果出现这种问题，应该及时跟老师沟通。让老师尽量想办法给学生补习，或者说家长也可以跟学生去沟通，然后买更多的教辅教材给学生做指导。

初三学生需要怎么样解决偏科的问题，做到劳逸结合呢？~

初三学生需要考虑如何解决偏科的问题，做到强科更强，弱科不弱。初三学生需要考虑如何做到劳逸结合，复习阶段可以高效冲刺。

一、初三学生不要有“瘸腿”科目，不偏科才能总分优秀
偏科的初三学生在中考中，是处于劣势的。 哪怕数学能考满分，也能因为语文英语的不理想而与理想的重点高中失之交臂。
如果一名初三学生，薄弱学科是英语，平时肯定也是最讨厌英语课。因此总是有意无意地把英语放到最后来复习，但常常一开始就困倦了。眼看着越落越多，不知该如何抉择。放弃吧，无疑不战而败，而复习下去，又怕自己也拿不到多少分数，白白消耗紧张的中考备战时间。应该怎么办呢？

1.正视自己出现偏科问题的现实
或许是由于虚荣心、自尊心的驱使，每个人都会下意识地隐藏自己的短处，展示自己的长处。但是在面对学习中的不平均情况时，这样是无济于事的，丝毫无法改变偏科的现状。所以，初三学生首先必须正视并接纳自己有些地方擅长、有些地方不太灵光的现实。人无完人，每个人都会有短处嘛，我们看到的那些好像科科超强、没有劣势的学术大牛们，成绩也不是完全平均分布的，他们也有自己头疼不已的弱科。只是他们在弱势科目上下了更大的功夫，使它们不至于太拖自己的后腿，再加上优势科目的强力弥补，总分便跃至人前。
2.找到解决问题的核心
很多初三学生有“瘸腿”科目，偏科问题严重，问题不是出在能力上，而是出在恐惧态度上。面对中考，任何一名初三学生都没有办法逃避。因为别的学科考得再好，如果英语只得了相当低的分数，考重点高中的可能性也非常小。因此，在薄弱的科目上多付出一些努力，则得分的可能性更大。英语试题，相信绝大部分题目都是很基础的，只要把过去所学的知识重新理解，把基础再夯实一些，拿一个中等以上的分数是极有可能的。

3.树立解决问题的信心
初三学生需要做到，如果害怕学习英语或物理等学科时，就应该立即去记英语单词、记物理公式、做习题，那么畏惧心理就会消失。你所害怕的事情肯定是你的潜能所在，也一定是你提高最快、进步最大最高的领域。只有在最危险的果园中摘得的果实，才最有滋味。也许在拼搏复习中，英语、物理成绩还是不如别人，但是，因为收获了进步，初三学生此时的心情绝对与过去不同，也会据此树立信心的信心。
二、初三学生的中考复习需要注重效率，做到劳逸结合
初三学生进行中考复习时，会随着复习的深入感到压力剧增，时常还会感到迷茫。为什么会这样呢？原因就是学习效率低，学生没有成就感。所以，初三学生中考总复习一定要有效率的保证，才能不断提升信心。

1.胜不骄，败不馁
一次两次的模拟测试并不能决定最终的中考成绩，初三学生需要做到：考好了不骄傲，应冷静。考不好，不灰心，应总结。初三学生应该有百折不挠的勇气，有锲而不舍的精神，要“咬定青山不放松”，为重点高中的理想持续奋斗。
2.细节决定成败
回顾自己的学习，初三学生会发现：很多题不是不会，而是不细心，是因为过于“马虎”。学习的错误，在大多数情况下都是对知识掌握得不牢固。所以，在中考复习和各类考试中，初三学子们应更加重视细节，向细节要成绩。

3.学会科学用脑
对大脑而言，文科和理科学习调用的是不同的部位，因此在长时间的复习过程中，这两类科目要交替进行，让脑的不同部位交替休息，以避免大脑过度疲劳。初三学生感到疲劳的时候，需要让自己放松放松，不妨做些自己平时喜欢而又不过分消耗时间的事情，比如：爱音乐者，不妨听听音乐；文学爱好者，可以找本散文集看看；要看电视，也就看些文艺或知识类的节目；如果愿意，出门去散散步，也并无不可。

4.保证睡眠
“文武之道，一张一弛”，初三学生夜间复习，必须注意的一点是：要保证必需的睡眠时间，不要打乱平时形成的生物钟，晚上多复习一小时的效果远不如白天认真听老师的一节复习课，如果晚上开夜车换来上课的疲惫不堪，那真是得不偿失了。复习时间的安排，要因人而异，每天复习多少，时间并不重要，重要的是复习效率。
初三学生在进行合理复习的同时，要重视生理保健和心理保健。为了保持身心健康，更重要的还是注意作息习惯，避免用脑过度，每天要从事些小运动量的体育活动，以保持充沛的精力。

初三是求学生涯的关键之年，初三学生要学会自我调整，自我规划，努力学习博得人生的精彩，实现自己的中考目标。

一个善于学习的初中生，需要敢于提出问题，要学会提出解决这些问题的方法。初三学生要敢于质疑，善于发表自己的感受。古往今来的重大发明和伟大的进步，都是从大胆假设，敢于质疑开始的。
一、培养问题意识

会学习的人总是可以发现那些有价值、有意义的问题，然后再经过持之以恒的努力，钻研出自己想要的结论。“问题意识”不是可以片刻拥有的技能，需要的是持续的努力和专注的探索精神。敢于发表意见的学生，思维肯定是比较活跃，分析问题也比较透彻。

初三学生需要从学习的细微处入手，养成良好的思维习惯，善于发现问题，发现问题的能力，就会慢慢提升。学习中，思考出问题，发现问题就是学习的能力的养成所在。我们需要善于学习思考，善于发现出新知。
二、善于提出问题

提出问题要探明自己的疑点和难点所在，找到关键点，真正问自己不明白的地方。在我们的学习活动中，我们的提问要考虑原有知识和新学知识，要考虑理论联系实际，要结合概念、判断、推理去分析，用多种方法，去提出疑问，去发现问题，从而得到提高。爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

会提问，敢于提问是我们学习的好方法。初三学生需要发扬“打破砂锅问到底”的精神，每当遇见新事物，就让自己深入地去了解，要善于从多方面思考，从而提高自己的学习兴趣和思维能力。课文反映了什么内容，怎样写的，为什么这样写，有无更好的写法，语言表达有哪些特色，有无更好的表达方法……这样学习，这样思考，初三学生的学习能力才能精进。
三、善于解决问题

光提出问题，没有解决办法，这也是让人很头疼的事情。解决问题能力比较强的人都特别善于思考。优秀的学生经常面对问题去思考，在思考中得到成长，在思考中找到解决问题的方法。问题是客观存在的，如果我们把问题看成资源，就形成了积极向上的态度。认真冷静地思考，及时找出问题的所在，采取正确的具有针对性和可操作性的解决方法，以谦虚的态度，面对存在的问题寻找差距，使自己的能力、实力不断的提升。这样做，问题就转化为创新的机会。

初三学生不要害怕问题，不要有如果问题解决不了会很丢脸的心态，提高自己解决问题的能力的秘诀是尽量多地学习，并真正投入其中，坚持不懈，迫使自己的能力得以提高。问题接触得越多，解决问题的能力就越强。初三学生需要学会分析问题，要做一个善于解决问题的人，需要把问题分成几个部分来分析，用心的解读，把每一个问题都分析得很透彻，那我们就能做到善于的解决问题。

初三学生需要学会提问，需要不停地学习和借鉴。敢于质疑是一种学习的好状态，敢问、乐问、善问、多问，“打破砂锅问到底”，这就一个初三学生变优秀的前提。

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