请结合一两句古诗词联络生活实际谈谈你从中获得的人生思考或情感体验
请结合一两句古诗词联络生活实际谈谈你从中获得的人生思考或情感体验
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
出自李白之手
写出无论前方有多少艰难险阻 都要勇往直前的人生态度
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！
众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清！
会当凌绝顶，一览众山小！
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲！
请你根据对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
默契就是之前没有约定，语言或行为却不约而同，一致。如同事间合作可以说是默契等
请根据你对“默契”的一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟
对于一件事，两人之间无言的契合，达到同一种目的
从"初级狭,才通人"到"复行数十步豁然开朗",请结合你的生活实际谈谈你从中获得的感受。
万事开头难，人的一生不论做什么事情都是开始的时候是很困难的，只有不怕艰难，勇敢地一直走下去，才会达到自己的理想。
“多么可爱的鸟儿啊！”请你联络生活实际说说从中获得的感受
天鹅们为了生存，不惜冒着生命危险，用自己的身体英勇破冰，有勇敢奉献、团结拼搏的精神。
请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示
知足常乐，人不犯我我不犯人
请根据你对默契一词的理解。结合生活实际；谈谈你从中受到的感悟
默契就是你正在想念一个人的时候 他正在拨通你的电话
默契就是你正想说个什么 他正好说出你所想的
默契就是你们两个分开逛街 缺买了一样的东西回来
结合你所获得的知识，联络实际谈谈什么叫自然知道
自然之道，就是自然规律。在一个玩笑点的例子：狗咬人，自然之道，但是人咬狗就不是自然规律了，虽然人可以咬狗。地球上的生物圈是一个食物链、能量链、物质链、资讯链，其中的任何一个节点都有那个位置上的特殊要求。按照这个要求来，那就是自然之道。不按照这个要求来，那就是违反自然之道。小海龟归海前得环境是否危险和适宜的探索那是自然之道，同时在归海的途中被捕猎者作为食物吃掉也是自然之道。但是如果有人出于恶劣的目的而胡乱不杀小海龟，那就是违反自然之道，就像澳大利亚成灾的兔子一样，会引起生物圈的连锁反应的。
你从鲁迅的人生选择中得到什么启发?联络生活实际谈谈自己的感悟
做人不应该有种族歧视，要关爱每一个好人
应该有爱国主义精神,决心挽救中华民族的精神值得敬仰.
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著鲁迅从事反帝反封建的斗争，"每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。"藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。 因此，作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系。美国罗杰斯的"人际关系"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关系提到办学水平的高度来认识。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。
在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得特别认真，感觉"真奇怪，今天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦终于理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。
对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。
桃李不言，下自成蹊。教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代教师：提高自身修养，增强人格魅力，努力提高教学质量，给学生以影响一生的精神食粮
结合童话,联络生活实际,谈谈谈谈你对"交朋友"的看法
引自云星霞蔚读高尔基《童年》的感受：
对任何不堪的现实失去信心，难免会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但请你相信，黑暗过去之后，太阳总会出来！只要你仍能保持不灭的信心，即就是你眼前可能还是黑暗，即就是你的生活还有悲伤，但你坚持让自己做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，你一定会迎来生命的辉煌！
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写出关于农村生活的古诗句
答：这是一首五言古诗。反映了晚唐时期广大农民在残酷剥削下所过的悲惨生活,作者并为他们发出急切的呼呈。有人将它与柳宗元的《捕蛇者说》并论,以为“言简意足,可达柳文”(《唐诗别裁集》)。 诗开篇就揭露了当时农村一种典型的“怪事”,二月蚕种始生,五月秧苗始插,哪里丝卖?哪有米粜?这却居然是事实!可知这是...
经典为主题的作文引用古诗句
答：又名《白苹香》、《步虚词》、《晚香时候》、《玉炉三涧雪》、《江月令》,另有《西江月慢》。 4.学生作文,浅谈古诗 我从小就喜欢古诗。诵读古诗,给我带来了美的享受,那一幅幅画与诗的完美结合,更使我陶醉其中,班里同学都知道我喜欢画画,但不知我更喜欢古诗。 饭桌上,望着妹妹散落的米饭粒,我不禁想到...
形容古代通讯难的诗句
答：在我国古诗文中,鱼被看作传递书信的使者,并用“鱼素”、“鱼书”、“鲤鱼”、“双鲤”等作为书信的代称。唐代李商隐在《寄令狐郎中》一诗中写道:“嵩云秦树久离居,双鲤迢迢一纸书。”古时候,人们常用绢帛书写书信,到了唐代,进一步流行用织成界道的绢帛来写信,由于唐人常用一尺长的绢帛写信,故书信又被称为...
我和古诗的故事350字
答：如何能让学生体会到美的存在,以诗中的美引导学生,教师首先要能体会、把握作品的美,在这里,我只是对初中阶段所学古诗谈自己的看法和感受,希望能对别人有所启发。 美是客观存在的,我们只是缺少发现美的眼光,古诗当中存在着: 一、 鲜明生动的形象美。 文学作品反映生活是在具体可感的形象中包含着生活本质和规律。
求小石潭记的习题和答案,还有难点解析
答：答:因为谭底都是石头,而且文中写道“卷石底以出”和“全石以为底”,所以将这个水潭命名为小石潭。 8、本文主旨:本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪,贬居生活的孤凄悲凉。 9、结合生活实际,谈谈小石潭的水为什么这么清澈...
用《渔家傲.秋思》古诗意思怎样写现代文
答：但范仲淹到延州后,选将练卒,招抚流亡,增设城堡,联络诸羌,深为西夏畏惮,称“小范老子腹中有数万甲兵”。此词慷慨悲凉,既写出了边地生活的艰辛,同样表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀和思念家乡的矛盾心情。而更值得重视的则是,范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词,一扫花间派柔靡无骨的词风,为苏辛豪放词导...
小石潭记,重点问题
答：17.选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。 这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。 18.古诗词中,有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句,请写出你最喜欢的相连的两句,并简要赏析。 示例:山随平野尽,江入大荒流。 用“随”“入”...
有关中秋节的习俗、传说、古诗词
答：中秋节有_、_等习俗。关于中秋节的传说1、2。有关中秋节的古诗词,至少两句。... 中秋节有_、_等习俗。关于中秋节的传说1、2。有关中秋节的古诗词,至少两句。 展开 我来答 12个回答 #热议# 哪些癌症可能会遗传给下一代?Q嗒萌猫 2012-07-01 · TA获得超过333个赞 知道答主 回答量:20 采纳...
《定风波》赏析
答：全词所述之事、所抒之情,均放被词人巧妙的置于“风雨”这一环境 之中来展开的。风是什么样的风?“料峭春风”,“微冷”的春风。雨是什么样的雨?春风 轻拂,略带凉意的沙沙小雨,是“烟雨”。也正是这种微风、细雨,才决定了虽无雨具,也 不觉狼狈。其实,从生活实际的角度来看,初春的风雨应该说还是很冷的,更不...
古诗作文
答：这就使诗中存在了许多“空白”之处,联系自己的生活实际,根据自己的理解进行合理的想象,把跳跃过的情节补充出来,把浓缩概括的语言具体化,就是一次很好和练笔。 1.拓展外延,多角度练写全文。 有些古诗文内容充实,结构完整,人物个性鲜明。这就可以作为对学生作文的有机补充,有选择地进行练笔。练笔时,为使学生更深刻...
