宜童融合｜随班教育融合需要哪些条件呢
儿童年龄
第一，要看自闭症儿童的年龄，比如，已经7、8岁的孩子就不适合幼儿园随班融合。
能力水平
第二，还要看自闭症儿童的能力水平，尤其是 社会 性发展水平。生活自理能力欠缺或 社会 适应能力很差的自闭症儿童并不适合直接融合，而需要在随班融合之前必须在专业康复机构解决其自身行为及集体适应方面的问题，经专业评估达到适合随班融合能力水平时才能入园随班融合。不然会造成普教与特教的两败俱伤，而无法达成双方共赢，同时还会给自闭症儿童的心理 健康 造成二次伤害。
感觉异常
第三，对有些感觉异常孩子来说，尤其是对噪音、光线过于敏感的孩子，普通教室的嘈杂和混乱非常不利于他们的成长。在无法控制和调节好自己身体感觉的情况下，孩子是无法适应随班融合的。
融合技能
第四，要具备必要的融合教育技能 。比如行为方面：安坐、遵从指令、注意力集中、共同关注、礼貌礼仪、自我控制、回应、安全意识等；互动方面：等待和轮候、解决问题、玩耍与 游戏 、对输赢有适当的反应等；自理方面：喝水、吃饭、穿衣、午睡、如厕等。
家长切勿拔苗助长，在孩子各方面还没有准备好的情况下将孩子送入普通教室就读。这样不仅会引起学校和老师一方的负面反应，更是会伤害孩子的自尊与自信，使得今后孩子真正准备好入学的时候却因为之前的失败经历不愿意回到学校，得不偿失。
一个正常儿童，他的 社会 性，人际交往能力是在家庭、幼儿园或学校中发展起来的，而自闭症儿童由于突出的人际交往障碍，则更应该到正常环境中习得人际交往技能。
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学前融合教育实施的条件有
答：1、课程与教学必须符合所有学生的需要。2、融合的理念须引导教学，须整个学校都能接受融合的理念。3、融合不是只要安置就好，每个学生的需求都应被顾及。4、设立融合班前应考虑是否有足够的资源及支持系统，以提供学生所须的服务。5、融合只是一种选择，除了融合应有其它安置的选择，例如特殊班。相关信息...
自闭症孩子做融合教育,得满足什么条件?
答：自闭症孩子孩子想要融合需要满足以下条件：在常规方面，需要可以独立安坐，在特定的时间（上课时间）内保持安静，不扰乱课堂秩序。在提要求方面可以准确表达自己的需求，如想去厕所。认知理解能力较好，能听从集体指令，有叫名反应，懂得一些简单规则，明白轮流和等待。还有很重要的一点是不能有攻击行为。
融合教育的措施?
答：1、布好融合教育发展的五个“关键点”。 一是建设一批资源教室。芙蓉区先后设立了五个分区合理、设备齐全、互补性强的资源教室并投入使用，基本满足了区域内随班就读各类特殊儿童的功能训练需求。二是推出一个普特融合示范校。在育才东屯小学成立了长沙市首个普通学校特教班。截至目前，该校已有特教班3...
融合教育五大基本理念
答：关于融合教育五大基本理念如下：（一）融合教育的人权观 融合教育从人权的高度来审视和批判现有的特殊教育与普通教育相隔离的但这不尽管教育质量和效益是很重要的，状态。全纳是残疾儿童的一种权利：能成为压倒个人权利的借口和理由。（二）融合教育的平等观 而即不仅要有平等的入学机会，融合教育主张人人...
融合教育的基本理念包括哪些
答：融合教育的基本理念如下：融合教育（inclusion education），原是一个用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的专业术语，其原本含义是不要把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之外。融合教育主张那些有特殊需要的儿童能真正地和其他正常发展的同伴一...
如何让孩子在融合教育里健康成长呢?
答：1、随班就读 随班就读：就是在普通学校和普通儿童一起上课。这是融合教育里最少隔离的方式，算是一种完全融合。2、资源教室 资源教室：孩子在学习或者校园生活上有困难，需要支持，就可以去资源教室寻求帮助。所以，大部分的时间孩子还是和普通儿童们一起上课，部分时间会到资源教室上课。例如：孩子在...
特殊儿童学前融合教育应具备哪些基础能力?
答：对于每个特殊儿童而言，融合教育的意义是非凡的。孩子终究是要在社会中生活与发展的。所以，主流的社会，包括主流的教育系统是孩子最应该去享受的机会与资源，也只有在主流的社会、幼儿园里学习和生活，他们的社会技能才能发展好，才能更好地学会与其他人打交道，将来才可能在主流教育体系、社会里学习与生活...
如何帮助普通儿童家长认同融合教育
答：融合的要件：1.课程与教学必须符合所有学生的需要。2.融合的理念须引导教学，须整个学校都能接受融合的理念。3.融合不是只要安置就好,每个学生的需求都应被顾及。4.不断的在职训练。5.设立融合班前应考虑是否有足够的资源及支持系统，以提供学生所须的服务。6.融合只是一种选择，除了融合应有其它安置的...
什么才是真正意义的随班融合教育
答：○孩子能够参加普通班级的任何一切集体活动，遵守集体规则。(社会性融合)。○孩子能够在班集体中建立良好的人际关系，发展同伴友谊与归属感。(心理性融合)。随班融合由浅入深有如下四个层次：1、形式上的融合 这是指减少自闭症儿童与其他正常儿童的距离，在空间上并不隔离，每个教学班可安排2—3名自闭...
孩子随班就读前需要考虑哪些问题
答：在让孩子随班就读之前,真的需要考虑很多的东西,我把之前在北大医疗儿童中心看到的分享给你。强制融合环境如果特殊需要学生的技能表现不足,强制把学生安排到融合环境,弊会大于利;随班就读容易变成随班就坐。不良行为模仿在学生区辨能力不足的情况下,容易模仿普通孩子的不恰当行为,养成不良习惯。️时间规划...
