如何在一个学校从普通教师晋升到校长的位置？ 在普通学校，该如何从普通教师变身为校长？

一个普通老师如果想速成校长，必须得占据天时、地利、人和，缺一不可。

一是因为学校太少，拿基层来说，一个乡镇可能只有一所初中、一所中心小学，而高中全县可能只有几所。

二是目前校长任职期限没有限制。大多数校长任职后，只要不出大的问题，基本上要等到年龄偏大或退休时才会卸任。

三是在任的校长，会千方百计保住自己的位置，提防别人染指。

多位校长，大多任职十年以上，最长的近三十年。有的在一所学校做久了，就调到另一所学校去做。总之，一日做校长，从此是校长。

所以，学校校长出现空位机会非常难得。如果没有机会，年轻老师纵有满腔热血，一身才华，也只能喟然长叹。

一个普通老师如果想速成校长，必须得占据天时、地利、人和，缺一不可。
一、占天时：有补位机会。
校长的位置太紧缺了。
一是因为学校太少，拿基层来说，一个乡镇可能只有一所初中、一所中心小学，而高中全县可能只有几所。
二是目前校长任职期限没有限制。大多数校长任职后，只要不出大的问题，基本上要等到年龄偏大或退休时才会卸任。
三是而在任的校长，会千方百计保住自己的位置，提防别人染指。
我认识的多位校长，大多任职十年以上，最长的近三十年。有的在一所学校做久了，就调到另一所学校去做。总之，一日做校长，从此是校长。
所以，学校校长出现空位机会非常难得。如果没有机会，年轻老师纵有满腔热血，一身才华，也只能喟然长叹。
二、据地利：有不俗业绩。
现在想做校长，还必须有点真才实料。教育局选校长不同于前些年，才干还是要有的。特别是年轻老师，想要脱颖而出，扶摇直上，还得拿出有说服力的业绩来。
1、教学能力要突出，教学水平要高。
最好有较高级别的“优秀老师”、“骨干老师”称号。试想，如果自己在教学上了无建树，甚至误人子弟，如何去指导老师抓好教学质量？
2、人品要好，群众基础厚实。
人品这东西听起来比较虚幻，实际上却是一个人的长期修为。如果你诚实待人，与人为善，低调随和，相信大多数老师是能感受得到的。他们关键时刻能挺你，至少不会坏你的好事儿。
3、心中要有规划，有城府。
如果你想当校长，你得规划好自己的晋升之路。目前很少有普通老师一步到位直升校长的，大多是教研组长、主任、副校长、校长三级跳。所以，你得盘算好如何一步步升级。
另外，将你的想法深藏不露，心中有万水千山，表面仍风平浪静，大热必死是普遍规律。
当年我在学校任副校长时，由于做事待人比较公正公平，人缘还好。在学校班子考核时得票数经常比校长还高，不少老师都认为校长退下来后，补位非我莫属。但后来还是未能如愿，这是因为仅有天时、地利还不行，最关键的因素是“人和”！
三、得“人和”：有“贵人”相助。
一个老师业绩再优秀、能力再突出，仍是个老师，欣赏你的人仅仅是你想取而代之的校长，他会给你在学校里显山露水的机会，绝对不会给你在领导面前抛头露面的机遇。所以，你想要当校长，一定要有人举荐你，提拔你，少不了重要人物关键时候顶你。人脉资源最重要，潜规则最通行。
我认识的几个校长，他们确实都是教学水平较高、业绩突出的老师，但他们能走上校长岗位，最终还是凭借靠山或背景，这是公开的秘密。
而我当年“折戟沉沙”，就是关键时候没人拉我一把。
对于一个只有背影没有背景的普通老师来说，要么抓紧时间去“寻找”背景，要么不存“非分之想”，安心做一个优秀老师。

一个普通老师如果想速成校长，必须得占据天时、地利、人和，缺一不可。
一、占天时：有补位机会。
校长的位置太紧缺了。
一是因为学校太少，拿基层来说，一个乡镇可能只有一所初中、一所中心小学，而高中全县可能只有几所。
二是目前校长任职期限没有限制。大多数校长任职后，只要不出大的问题，基本上要等到年龄偏大或退休时才会卸任。
三是而在任的校长，会千方百计保住自己的位置，提防别人染指。
我认识的多位校长，大多任职十年以上，最长的近三十年。有的在一所学校做久了，就调到另一所学校去做。总之，一日做校长，从此是校长。
所以，学校校长出现空位机会非常难得。如果没有机会，年轻老师纵有满腔热血，一身才华，也只能喟然长叹。

二、据地利：有不俗业绩。
现在想做校长，还必须有点真才实料。教育局选校长不同于前些年，才干还是要有的。特别是年轻老师，想要脱颖而出，扶摇直上，还得拿出有说服力的业绩来。
1、教学能力要突出，教学水平要高。
最好有较高级别的“优秀老师”、“骨干老师”称号。试想，如果自己在教学上了无建树，甚至误人子弟，如何去指导老师抓好教学质量？
2、人品要好，群众基础厚实。
人品这东西听起来比较虚幻，实际上却是一个人的长期修为。如果你诚实待人，与人为善，低调随和，相信大多数老师是能感受得到的。他们关键时刻能挺你，至少不会坏你的好事儿。
3、心中要有规划，有城府。
如果你想当校长，你得规划好自己的晋升之路。目前很少有普通老师一步到位直升校长的，大多是教研组长、主任、副校长、校长三级跳。所以，你得盘算好如何一步步升级。
另外，将你的想法深藏不露，心中有万水千山，表面仍风平浪静，大热必死是普遍规律。
当年我在学校任副校长时，由于做事待人比较公正公平，人缘还好。在学校班子考核时得票数经常比校长还高，不少老师都认为校长退下来后，补位非我莫属。但后来还是未能如愿，这是因为仅有天时、地利还不行，最关键的因素是“人和”！

三、得“人和”：有“贵人”相助。
一个老师业绩再优秀、能力再突出，仍是个老师，欣赏你的人仅仅是你想取而代之的校长，他会给你在学校里显山露水的机会，绝对不会给你在领导面前抛头露面的机遇。所以，你想要当校长，一定要有人举荐你，提拔你，少不了重要人物关键时候顶你。人脉资源最重要，潜规则最通行。
我认识的几个校长，他们确实都是教学水平较高、业绩突出的老师，但他们能走上校长岗位，最终还是凭借靠山或背景，这是公开的秘密。
而我当年“折戟沉沙”，就是关键时候没人拉我一把。
对于一个只有背影没有背景的普通老师来说，要么抓紧时间去“寻找”背景，要么不存“非分之想”，死心踏地做一个优秀老师。

1.过硬的业务素质是底色
无论是哪个单位，大多部都是从普通员工做起的，当然不排除空降的可能，但即使空降，这个人在空降前也应是从普通员工做起的，不会一入职就是干部的，除非是家族企业。在学校一入职就是部，特别是公办学校，应该是不可能。
普通员工成长为干部的一种最大可能就是自身的业务不定最好，但一定不会差。从普通干部走到副校长的岗位，更是骨干中的骨干，精英中的精英。有人说，有的校长差，就是靠关系，这个有这种现象，但不是大多数，这不能作为普通教师成长为校长普适性通道的理由。
2.良好的人际关系是基础
从老师走向校长，这条路很漫长，没有一定的群众基础，是很难实现的。群众的眼是雪亮的，民主推荐票太低，即使组织想用可能性也不大。有人说，是不是要刻意维持人际关系，这倒不需要。
3.有管理才能的
人自身经过学习、历练所形成的气场或本身的品德秉性就会吸引同事，就自然会形成良好的人际关系，如果一个单位人很多，都要靠自己刻意经营，那形成的良好人际关系也只是暂时的。
可遇不可求的机会很重要
机会不是人人都有的，有的时候，在一个学校，正好自己条件具备了，正好上一任长调离了或退体了，当然，就会很快地到校长的岗位。如果自己所在学校，校长力很强，还很年轻，在这个学校想要走上校长的岗位，要难得多。所以，机遇不是空谈不是玄乎，而确实在影响一个人的成长的因素。

现在想做校长，还必须有点真才实料。教育局选校长不同于前些年，才干还是要有的。特别是年轻老师，想要脱颖而出，扶摇直上，还得拿出有说服力的业绩来。
1、教学能力要突出，教学水平要高。

最好有较高级别的“优秀老师”、“骨干老师”称号。试想，如果自己在教学上了无建树，甚至误人子弟，如何去指导老师抓好教学质量

2、人品要好，群众基础厚实。

人品这东西听起来比较虚幻，实际上却是一个人的长期修为。如果你诚实待人，与人为善，低调随和，相信大多数老师是能感受得到的。他们关键时刻能挺你，至少不会坏你的好事儿。

3、心中要有规划，有城府。

如果你想当校长，你得规划好自己的晋升之路。目前很少有普通老师一步到位直升校长的，大多是教研组长、主任、副校长、校长三级跳。所以，你得盘算好如何一步步升级。

另外，将你的想法深藏不露，心中有万水千山，表面仍风平浪静，大热必死是普遍规律。

当年我在学校任副校长时，由于做事待人比较公正公平，人缘还好。在学校班子考核时得票数经常比校长还高，不少老师都认为校长退下来后，补位非我莫属。但后来还是未能如愿，这是因为仅有天时、地利还不行，最关键的因素是人和时机。

一个普通小学教师怎样才能当上校长？~

1、要能写。写的能力对于老师是基础。文笔好的人，机会多一些。想当校长最好多发表几篇论文，提高知名度。最好先能够评上高级职称。
2、要能讲。讲的能力就是口才好，除了讲课好，还要会说话。俗话讲“见人说人话，见鬼说鬼话”。善于上下沟通，能够和现任领导、同事、县局领导搞好关系是基础。
3、要能拍。只会上课的优秀老师一般当不了校长。老师业务能力强，老实本分上课最多只能做教导处主任或班主任。想做校长至少还要会哄县局领导开心。
4、要能干。想做校长要有真本事。重点是有主见，有一定的教育管理能力。能务虚也要能务实，否则也干不下去。
5、要运气。一个普通老师当校长，除了能力，还需要机遇。运气好的人说当就当了，没有运气的人，想一辈子也没用。
一个普通老师做校长，用句套话就是需要“天时地利人和”。毕竟，一个学校只有一个校长，普通老师是多数。年轻人有的是机会，努力过了就好，不必勉强。
“不想当校长的老师，不是好老师”，祝你好运！
花钱，找教育局的人，或者如果你有要害部门当领导的亲戚，比如财政局之类的，我们学校一个老师的老公是我们省的省委常委，自己才是专科学历，不知道怎么弄的都评上了特级教师，还当了校长。如果看不惯领导作风，你只能比他们更大，和他们同级也没用啊

如何从一个普通的教师走向一个学校的领导岗位，是许多教师关心的话题。但这个话题太敏感了，没有人详细阐述。普通教师成为学校领导是光明正大的。没有必要掩饰。一个普通教师能成为领导者，这意味着他得到了大家的认可。当了领导，就要承担更大的责任，为更多的人服务，这也是一件光荣的事情。接下来，我将写下自己的经历和观察，解读如何从一名普通教师转变为领导者。

你会发现，一个中层领导的出现并不是教师中的黑马，而是一个因为领导威望和能力而在事后已经被任命的教师。在比赛演讲之前，学校的老师很可能知道哪位老师会在比赛中获胜。赛后的演讲只是宣布事先确定人选的过程。你能否成为一名领导，不取决于讲话的记录，而取决于在讲话前几年通过不懈努力所获得的能力。如何获得成为领导者的能力？那就是做更多的工作，承担更多的责任。一些教师在成为领导之前就已经开始做领导了。因为这个领导职位空缺了很长时间，需要新的领导补充。哪位教师能首先承担这些工作最有可能被选为领导。

当然，关键是选择最合适的人。而最合适的人是离那份工作更近的老师。我们不知道哪个领导岗位可以腾空。我们唯一能做的就是做更多不同种类的工作。一些教师担任教师、班主任和备课组长、兼职实验人员，并参加学校的各种小组。不仅各方面的能力都有了很大的提高，也让自己成为了学校的核心成员，学校离不开这位老师。

很多老师觉得自己被低估了，学校没有给他们机会，他们上升的渠道有限。学校经常觉得没有人可以利用。选领导不是开玩笑，一旦你选错了人，学校的工作就会受到影响。那么，在选拔学校领导时，就要看谁在这方面的能力更强。那些会做事、愿意做事、多做事的老师更受领导的青睐。当你有条不紊地完成许多工作时，学校会更信任你。那些不愿工作，却对学校政策充满怨言的老师，自己觉得自己很有才华。他们不具备当领导的资格，也不能当领导。这就是为什么很多学校都有一些貌似很有才华的老师，他们最终不能当领导，因为他们只是口才好，不做具体的做事。要做一个领导者，首先要多做事，承担更大的责任。

校长怎样才能调动教师的工作积极性?
答：现在学校的校长不缺“钱”,也不缺“人”更不缺管理好学校的各种软硬件条件。他们却的是新时代的教育理念,缺的是对教师的人文关怀,却的是公平公正的管理。教师虽说是“人类灵魂的工程师”,但是在校长面前也可以低微得连一只狗都不如。 教师出了校门口也只是普普通通的一个人,甚至连自己教的学生都可以欺负自己,...

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