小学六年级下册语文第6课北京的春节评课稿
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》课文以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情。我在此整理了小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿1
《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出作者对北京、对生活的热爱。李云军老师这节课准确把握教材，详细讲解过年的准备以点带面，突出过年的喜庆、热闹。
闫老师这节课侧重于以下几方面：
1、注重情境创设，兴趣是最好的老师。在上课伊始，闫老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片，让学生既了解了中国传统的风俗，又感受到了过年的喜庆紧接着教师又通过一首北京春节童谣的展示，学生交流喜欢过年的理由，把课堂气氛进一步提升。
2、教学目标明确，抓住关键词句，突出课文重点，引导学生“读中体会，读中感悟”
本节课闫老师引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，抓住关键词、句、段用多媒体出示，先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛，然后将重点句子用大屏幕显示出来，让学生反复的读，用心体会，并引导学生分析这样，充分发挥学生的广阔空间，把课堂教给学生，让学生尽情的说，尽情的去想象，使学生脑海里再现课文所描述的生动情景
3、有详有略地处理讲读，让学生从年前的准备过程中品年味。老舍先生在描写年前准备时很细致，闫老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐。
4、闫老师注重引领学生品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，使学生有了更多的收获。
总之，本节课实实在在，收到了很好的教学效果。
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿2
在效率课堂研课月中，有幸观摩了温晓丽老师执教的《北京的春节》一课，《北京的春节》这篇课文是老舍的作品，课文列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢喜过春节的心情，反映出老北京热爱生活，追求美好生活的心愿。
学习这篇课文重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点是学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
在教学中，温老师主要抓住了除夕和正月十五这两部分，引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹，并通过感情朗读表达出来。为加深学生的理解，中间穿插了2008年春节视频，突出“家”的概念。在落实六项工程方面，重点突出了复述和演讲。“一拖三”也有所表现，主要拓展了自读课本中的《难忘那年元宵节》和课后的阅读链接。
听完课后，最大的感觉是老师训练比较全面，王主任的思想都有所体现，但是在有关内容的处理上，还有值得探讨之处。
一、关于视频的观看，感觉和课文内容关系不大，不能突出老北京过春节的隆重和热闹，对于学生领悟民俗文化的丰富内涵用处不大，可以删掉这部分教学。
二、关于“一拖三”，在第一课时中，没有必要非得拖出三篇文章，在时间有限的情况下，完全可以只拖出阅读链接，让学生感受同样是过春节，不同的人有不同的感受，表达的情感也不尽相同，即所谓“我手写我心”。自读课本中的文章可以放到第二课时，研究表达时再拖。
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》评课稿3
《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、元旦、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出作者对北京、对生活的热爱。李云军老师这节课准确把握教材，详细讲解过年的准备以点带面，突出过年的喜庆、热闹
李老师这节课侧重于以下几方面：
1、注重情境创设，兴趣是最好的老师。在上课伊始，李老师通过课件出示具有中国特色的食品及文化图片，让学生既了解了中国传统的风俗，又感受到了过年的喜庆紧接着教师又通过一首北京春节童谣的展示，学生交流喜欢过年的理由，把课堂气氛进一步提升
2、教学目标明确，抓住关键词句，突出课文重点，引导学生“读中体会，读中感悟”
本节课李老师引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，抓住关键词、句、段用多媒体出示，先让学生去了解、感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛，然后将重点句子用大屏幕显示出来，让学生反复的读，用心体会，并引导学生分析这样，充分发挥学生的广阔空间，把课堂教给学生，让学生尽情的说，尽情的去想象，使学生脑海里再现课文所描述的生动情景
3、有详有略地处理讲读，让学生从年前的准备过程中品年味
老舍先生在描写年前准备时很细致，李老师就抓住这一时间段大人、小孩儿、铺户的活动体会年前的忙碌、紧张从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐
不足之处：
1、这篇文章除了让学生了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，还应该品味老舍先生的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，在教学中没有涉及到这方面的内容，这样学生的收获会更大。
2、 在指导朗读中，如果这个同学还没有达到你所要求的目的，应继续找学生起来朗读，或者问“谁能比他读得更好?”用这种方式来问学生，会更激发他们的朗读情绪。
3、导语应再简洁，让学生听清楚这节课究竟要学习什么内容?
4、在讲解除夕这一部分时，最好叫学生来谈谈自己印象最深的是哪一天，然后讲你是怎么过除夕的?
5、讲解初一这一部分时并没有达到教学目标，根本没有感受到初一的光景和除夕的截然不同之处，看应抓住哪些词语或语句?
6、在找出春节中重要日子的活动时，应叫学生边读边划出，而不仅仅找出来就行了。
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小学六年级语文人教版下册第六课《北京的春节》主要内容和批注(抓住一...
答：从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意...
人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案
答：1.了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。) 2.默读课文,合作填表。 在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天...
六年级语文下册第六课北京的春节知识点
答：1. 春节：农历正月初一，我国传统节日，俗称“过年”。2. 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。3. 小年：农历腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。4. 除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。5. 庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。6. 腊八粥：腊八即腊月初八。
人教版语文六年级下册第六课《北京的春节》多音字
答：《北京的春节》多音字 一、铺 1、（pū）铺展 2、（pù）店铺 二、分 1、（fèn）分外 2、（fēn）分开 3、（fēn）分门别类 三、处 1、处（chù）处处 2、处（chǔ）处在 四、正 1、（zhēng）正月 2、（zhèng）正好 五、熬 1、熬夜（áo）2、熬白菜（āo）六、间 1、空间 （jiān...
六年级下册语文《北京的春节》教学设计
答：六年级下册语文《北京的春节》教学设计1 学习目标 1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。 学习重点 了解老北京风俗习惯,体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处,...
六年级语文下册6课北京的春节的中心思想是什么?
答：本文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
小学六年级下册语文第6课的比喻句和拟人句
答：小学六年级下册语文第6课《北京的春节》作者：老舍 【比喻句】1、这不是粥，而是小型的农业展览会。2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。【拟人句】1、北京的春节终于到了，热闹欢喜的气氛包围着真个北京。2、北京的春节终于到了，新年的钟声打破了...
六年级第六课北京的春节近反义词各6组
答：6、《北京的春节》近义词：初旬——上旬 气象——景象 万象更新——焕然一新 开张——开业 间断——中断 万不得已——迫不得已 娴熟——熟练 通通——统统 截然不同——迥然不同、天壤之别 淘气——顽皮 照常——照旧 充足——充裕 反义词：开张——倒闭 间断——连续、持续 截然不同——一一模...
六年级下册语文第六课 北京的春节 课文内容
答：学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮--例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的...
六年级下册语文第6课多音字
答：人教版六年级下册第6课是《北京的春节》《北京的春节》一文中的多音字如下：铺 铺 [pū]～开。～床。～垫。张。铺 [pù]饭～。肉～。～面。分 分 [fēn]～界。～明。条～缕析。～解。分 [fèn]身～。～内。恰如其～。安～守己。传 传 [chuán]～递。～输。～戒。～统。传 [zhuàn]...
