短文为什么把大自然比作"读不完的大书 阅读题《读不完的大书》
因为大自然的种种奇妙你还远远没有掌握了解
因为大自然很奇妙
答，是因为那里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣 。
大自然尺还有许多印印头秘没不不开没讲完
为什么说大自然是一本读不完的大书~
因为人们智力有限，基因又不可复制，一直以来都处于不断探索阶段，大自然里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣。
大自然有脊椎动物45336种，其中鸟类1244种，鱼类3862种。现有300 余万种昆虫，已经确认的种类仅100 余万种。
大自然是一部看不完的大书这句话出自湘教版第六册课文《读不完的大书》。
扩展资料：
《读不完的大书》第一段详细描写的是蚂蚁，突出了蚂蚁虽小，但却有严密的组织性和高度的团结性；第二段详写的是竹林，突出了竹子成长快，竹笋味鲜美，以及竹子美的外形和风中撩动人心的响声。
全文围绕一个“玩”字来写：因为大人无暇关心孩子的“玩”，孩子才自己找玩的地方与玩的材料；孩子来到野外，看到天、地、河中的诸多动物，看到它们的形态与活动，感到好玩；孩子来到庭院，看到各种果树，看到竹林与棕榈，有花有果，姿态柔美，也感到好玩。
1、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”？（用文中的语言回答）答：里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
2、对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的？
答：从空中的飞鸟、地上的花草和树木、地上的昆虫。
3、加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是（）。
答：大量涌现的新生事物。
4、文章对大自然中万物的描写有祥有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么？突出了事物哪些方面的特点？
答：第一段详细描写的是蚂蚁，突出了蚂蚁虽小，但却有严密的组织性和高度的团结性；第二段详写的是竹林，突出了竹子成长快，竹笋味鲜美，以及竹子美的外形和风中撩动人心的响声。
扩展资料：
赏析：
《读不完的大书》是朱维之写的一篇短文。作者写“我”小时候在大自然中———野外的天空、大地、飞禽、走兽、游鱼，找到了玩不尽的材料；自家房子前后左右空地上，栽有各种果树，棕榈和竹林对孩子来说，也很有情趣。
文章通过对野外与自家庭院自然环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大书，表述了对大自然的喜爱之情。
全文围绕一个“玩”字来写：因为大人无暇关心孩子的“玩”，孩子才自己找玩的地方与玩的材料；孩子来到野外，看到天、地、河中的诸多动物，看到它们的形态与活动，感到好玩；孩子来到庭院，看到各种果树，看到竹林与棕榈，有花有果，姿态柔美，也感到好玩。
大自然是一本怎样的书?
答：“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”承接前文，对文题做了进一步的诠释。
为什么把大自然比作人类的老师
答：因为人类往往能根据生物得到启迪，引发灵感，比如根据蝙蝠发明了雷达，根据鸟类发明了飞机，根据海豚发明了声呐，等等。从自然界的生物身上，我们可以学到很多创新，推动人类的进步，因此说自然界的生物是人类的老师。
读不完的大书指的是什么?书中有什么内容?
答：有蹦蹦跳跳的小麻雀、有展翅飞翔的老鹰、有勇敢忠贞的小蚂蚁、还有快乐嬉戏的小鱼……包括各种各样的植物：有梨树、有桃树、有橘子树、有柚子树、有竹子、还有棕榈……在最后一段，大自然被比作一本大图画书。大自然的风景很美，就像一本图画书。把自然比作一本大书，自然中蕴藏着无数的奥秘。
《黄山记》作者为什么要用拟人手法把大自然作为主人来描写
答：2、这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然的造化之物。3、便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。《黄山记》是徐迟写的一篇游记，用独特的手法勾勒黄山美景，表达了“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。本文不像一般游记那样从登山写起，...
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的话.那画家的本领可真了不起...
答：句中的画家指的是：大自然。解析：这句话美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的画，把大自然的造就比作画家。可尽情想象：盛夏的荷塘，暖风吹拂，杨柳依依，蝉声嘶鸣，荷花怒放，水鸭浮游，小童戏水...荷花美景尽收眼底，任尔浮想联翩，由此可以看得出画家那鬼斧神工、炉火纯青的功力。第一层是作者...
文中讲大自然比作知识渊博的老师他告诉我们什么道理
答：你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言；蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的"逗点"？大自然在水面写着:春天来到人间。大雁编队南飞，不就像"省略号"一串？大自然在蓝天上写着，秋天就在眼前。大树若被砍倒，你会把年轮发现，一年只长一圈，这是大自然的语言……
一年级上语文巩固单元练习五第七题,为什么说大自然是一本很好的书?求...
答：这是怎么回事？这是什么现象？于是，他们的精神力量就越执着地专注于求知和解释。对大自然进行思考的水滴就汇成浩瀚的思维之河。他说别让教室的墙壁把儿童和斑斓绚丽的世界隔开，必须要让儿童经常接触大自然。大自然是一本美妙的书，有着丰富的资源，孩子在与户外环境相互作用的过程中积极建构自己的认知...
大自然的声音文中我们能从作者优美的文字感受到作者什么?
答：课文运用了人格化的写作手法，将大自然中的＂风＂＂水＂＂鸟＂比作音乐家、歌手，展现作者对大自然的喜爱，体现本单元的人文主题＂我与自然＂。通过作者对大自然生动形象的描写，我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱之情，还可以看出作者是一个观察细致的人，把大自然的事物都刻画得栩栩如...
“黄果树瀑布像是从天上泻下来的一幅水晶。”运用了什么修辞手法...
答：此句的本体是“黄果树瀑布”，喻体为“大自然的杰作”，对黄果树瀑布的壮观和美丽进行描绘和渲染，比作大自然献给人类的杰作。给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。同时也是拟人的手法，杰作是指杰出的作品。作者把大自然当成了画家、雕塑家，创作了黄果树瀑布这幅杰出的作品，所以...
大自然的语言是一种比喻的说法 作者把什么比作
答：”大自然的语言“是一种比喻说法，作者把大自然的现象比喻成人的语言。它的本体是：大自然的现象；喻体是人的语言。
