"于"和"以"的古今义 “于”字古今异义
（一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。
2．表示凭借。译为：凭，靠。
3．表示所处置的对象。译为：把。
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
5．表示原因。译为：因为，由于。
6．表示依据。译为：按照，依照，根据。
说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。
①以一当十（成语） ②夜以继日（成语） ③秋以为期（《诗经•氓》）
（二）连词。
1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。
3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。例如：
5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如：
①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
（三）助词
1．作语助，表示时间、方位和范围。例：
2．作语助，起调整音节作用。例： ①逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）
（四）动词
1．以为，认为。
2．用，任用。
（五）名词。
译为：缘由，原因。
（六）通假
1．通“已”，已经。
2．通“已”，止。
【以为】
1．认为,把……当作或看作。
⑵把……作为或制成。
【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”
【于】
（一）介词。
1．在，从，到
2．“在……方面”“从……中”
3．由于
4．向，对，对于。
5．被。
6．与，跟，同。
7．比。
【于是】
1．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。
2．连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。
【见……于】表示被动。
于 #yú
【释义】 ①在：生于某年｜位于阴山脚下。②到：于今十年｜光荣归于党。③对；对于：于己无益｜于人有害｜忠于职守。④自；从：出于自愿｜青出于蓝｜取之于民。⑤向：求教于人。⑥被：见笑于人｜敌军败于我军。⑦给：强加于人｜献身于祖国｜造福于人民。⑧比：重于泰山，轻于鸿毛｜霜叶红于二月花。
【于是】 #yúshì 表示两件事紧接着，后一事往往是由前一事引起的。
〖例句〗两个同学真诚地交换了意见，消除了隔阂，于是又成了好朋友。
===================关于这个字的更多的信息=================
于〈动〉
(象形。甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过。本义:超过)
往;去
之子于归,宜其室家。――《诗·周南·桃夭》。毛传:“于,往也。”
予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣。――《书·大诰》
取
昼尔于茅,宵尔索陶。――《诗·豳风·七月》
如;好像
《易》曰:“介于石,不终日,贞吉。”介如石焉,宁用终日,断可识矣。――《易·系辞下》
又如:于何(如何)
于 <介>
引进动作、行为的时间、处所,意义相当于“在”、“到”或“在…方面(上、中)”
捐金于野。――《后汉书·列女传》
又
成于机杼。
射于家
于yú
⒈介词。
①引出动作的处所、时间和对象，义同"在"、"到"、"从"、"给"、"向"、"对"等：生～北京。光荣归～人民。～此向前。己所不欲，勿施～人。请教～人。～民有益。～国有
利。严～律己。
②用在形容词后〈表〉比较，义同"过"：大～。重～。高～。人浮～事。
③用在动词后〈表〉被动：见笑～大方。
④自，由：来～民间。出～自觉。
⒉
?吰???呵酳?????嗢氺?磾?坛轊串?雟�哷亲?????????呰???摧???亯?????怀�澡�?吒??驼?�各皯?�燚亯???磾咳熌�?缃�各?酉翧�各?�皯綷汴?�?綷??咛�????澖???
酳亰?鋖?煪锽�哷亲?镹?�?�?譳�?聦�?各矐�吵??澖??酳亰?鋖?钮?�鍿憯�?缇??魔�澏�緛�皯轊??�魔鍷???吰粑?镠酳??鋖?咚呈吵?亰枙礛�周??喤��粑?镪?吸?
于xū 1.见"于嗟"、"于咨"。
于wū 1.鸟名。参见"于鹊"。 2.叹词。
?吰???呵酳?????嗢氺?磾?坛轊串?雟�哷亲?????????呰???摧???亯?????怀�澡�?吒??驼?�各皯?�燚亯???磾咳熌�?缃�各?酉翧�各?�皯綷汴?�?綷??咛�????澖???
酳亰?鋖?煪锽�哷亲?镹?�?�?譳�?聦�?各矐�吵??澖??酳亰?鋖?钮?�鍿憯�?缇??魔�澏�緛�皯轊??�魔鍷???吰粑?镠酳??鋖?咚呈吵?亰枙礛�周??喤��粑?镪?吸?
于xū 1.见"于嗟"、"于咨"。
于yú
⒈介词。
①引出动作的处所、时间和对象，义同"在"、"到"、"从"、"给"、"向"、"对"等：生～北京。光荣归～人民。～此向前。己所不欲，勿施～人。请教～人。～民有益。～国有
利。严～律己。
②用在形容词后〈表〉比较，义同"过"：大～。重～。高～。人浮～事。
③用在动词后〈表〉被动：见笑～大方。
④自，由：来～民间。出～自觉。
⒉
怀�澡�?吒??驼?�各皯?�燚亯???磾咳熌�?缃�各?酉翧�各?�皯綷汴?�?綷??咛�????澖???酳亰?鋖?煪锽�哷亲?镹?�?�?譳�?聦�?各矐�吵??澖??酳亰?鋖?钮?�
鍿憯�?缇??魔�澏�緛�皯轊??�魔鍷???吰粑?镠酳??鋖?咚呈吵?亰枙礛�周??喤��粑?镪?吸?于yū 1.广大。
于yī 1.见"于微闾"。
以 #yǐ
【释义】 ①用；拿：以牙还牙｜以卵击石｜以毒攻毒｜以身作则。②依；按照：以拼音为序。③因为：不以受奖而骄傲。④为了；表示目的：以防不测｜以免丢失。⑤用在方位词前，表示时间、方位、数量的界限：以前｜以上｜以后｜以外｜一千以内。⑥用在动词后，相当于词的后缀：可以。
【以便】 #yǐbiàn 用在下半句话的开头，表示使下文所说的目的容易实现。
〖例句〗我们要努力学习科学文化知识，以便将来为祖国建设做贡献。
【以后】 #yǐhòu 现在或某时之后的时期：从今以后。
〖例句〗上中学以后要好好学习，争取进入年级前十名。
【以及】 #yǐjí 连接并列关系的词或词组，通常用在前后两项之间。
〖例句〗海洋馆里有许许多多海洋生物，有凶恶的鲨鱼，有漂亮的海星以及聪明的海豚等等。
【以理服人】 #yǐ lǐ fú rén 用事实和道理说服人。
〖例句〗同学们，不要争吵了，要想让对方接受你们的方案，就要以理服人。
【以貌取人】 #yǐ mào qǔ rén 根据外表来判断人品质的好坏、能力的强弱。
〖例句〗你不要以貌取人，他虽然外表平平，但却是我们这里的业务尖子。
【以身作则】 #yǐ shēn zuò zé 用自己的实际行动给人作出榜样。
〖例句〗班干部应以身作则，处处起模范带头作用。
【以为】 #yǐwéi 认为。
〖例句〗今早我到教室一看，已经做过扫除了，我以为是值日生做的，后来才知道是学雷锋小组做的好事。
===================关于这个字的更多的信息=================
以 <动>
(象形。甲骨文字形象。金文字形,象人。本义:用)
同本义。有一部分现已弱化成了介词
以,用也。――《说文》
以,用也。――《小尔雅》
凡师能左右之曰以。――《左传·僖公二十六年》
封疆社稷是以。――《左传·定公十年》
纯以形式。――蔡元培《图画》
如或知尔,则何以哉?――《论语》
又如:以手代足(爬行。表示甘愿认错受罚);以疏间亲(关系疏远的人离间关系亲密的人);以耳为目(把听到的当作亲眼目睹的);以指测河(用手指测量河水的深浅。比喻达不到目
的)
使,令
向欲以齐事王攻宋也。――《战国策》
又如:以彰
以yǐ
⒈拿，把，用，将：～礼相待。～理服人。～儆效尤。～退为进。～逸待劳。
⒉依，顺，按照：～次进入。～此类推。
⒊因，因为：不～人废言。不～失败而灰心。
⒋在，于（指日、时）：～1921年7月1日成立了中国共产党。
⒌来，目的在于：学文化，～增长知识。遵守交通规则，～免发生车祸。
⒍连词：～及。～至（一直到）。～致（因而）。所～。
⒎文言连词。用法同"而"：城高～厚。地广～深。
⒏语气词。跟"可"、"得"、"足"、"能"、"堪"等连用：可～合作。得～观赏。足～胜任。堪～媲美。
⒐放于位置词前〈表〉时间、方位、数量等的界限：五天～内。长江～南。七尺～下。
10.〈古〉通"已"。已经：固～怪之矣。
于的古义和今义 以的古义和今义~
于的古义：
1、介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。三国·诸葛亮《出师表》：“受任于败军之际。”
翻译：在兵败的时刻受到任命。
2、介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。唐·韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉。”
翻译：学业由于勤劳而精进，由于嬉闹而荒废。
3、介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。唐·柳宗元《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。”
翻译：我将要告诉管理政事的人。
4、介绍动作行为的主动者，可译为“被”。有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。汉·司马迁《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”
翻译：我实在是害怕被大王您欺骗而辜负了赵王。
5、介绍比较的对象，可译为“比”。先秦·荀子《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”
翻译：冰，是水做的，却比水寒冷。
⑥用在动词前，无义。先秦·佚名《诗经·葛覃》：“黄鸟于飞。”
翻译：黄鸟在飞。
于的今义：
1、在：她生于1949年；来信已于日前收到；黄河发源于青海；
2、向：问道于盲；告慰于知己；求救于人；
3、给：嫁祸于人；献身于科学事业；
4、对；对于：忠于祖国；有益于人民；形势于我们有利；
5、自；从：青出于蓝；出于自愿；
6、表示比较：大于；少于；高于；低于；
7、表示被动：见笑于大方之家；
8、动词后缀：合于；属于；在于；至于；
9、形容词后缀：勇于负责；善于调度；易于了解；难于实行。
以的古义：
1、用；使用。战国·屈原《涉江》：“忠不必用兮，贤不必以。”
翻译：忠臣不一定被任用啊，贤者不一定被推荐。
2、做。春秋·孔子《论语》：“如或知尔，则何以哉？”
翻译：如果有人了解你, 那么打算怎么做呢?
3、认为。汉·刘向《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公。”
翻译：都认为我比徐公美。
4、表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等。汉·司马迁《廉颇蔺相如列传》：“愿以十五城请易璧。”
翻译：愿意用十五座城换取和氏璧。
5、起提宾作用，可译为“把”。汉·司马迁《廉颇蔺相如列传》：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”
翻译：秦国不将城池给赵国，赵国也不将和氏璧给秦国。
6、表示动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”等。唐·柳宗元《捕蛇者说》：“而吾以捕蛇独存。”
翻译：而我靠着捕蛇独自存活。
7、表示动作行为发生的时间、地点，可译为“在”、“从”。汉·班固《苏武传》：“武以始元六年春至京师。”
翻译：苏武在始元六年春天到达京师。
8、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领、带领”。汉·刘向《战国策·周策》：“天下有变，王割汉中以楚和。”
翻译：天下的局势有变化，王割舍汉中和楚国和好。
9、表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“并且”等，也可省去。宋·王安石《游褒禅山记》：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。”
翻译：平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方。
10、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段和方式，可译为“而”，也可省去。宋·王安石《游褒禅山记》：“予与四人拥火以入。”
翻译：我和四个人拿着火把进入。
11、表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”、“由于”。汉·司马迁《廉颇蔺相如列传》：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
翻译：我之所以这样做，时将国家的大事放在自己的私仇之前。
12、表修饰和被修饰关系。晋·陶渊明《归去来辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”
翻译：草木茂盛，溪水漫流。
13、表目的关系，可译为“而”“来”“用来”等。唐·韩愈《师说》：“作《师说》以贻之。”
翻译：作了这首《师说》来嘉奖他。
14、表示时间、方位、数量的界限或范围，用法同现代汉语。汉·范晔《张衡传》：“自王侯以下，莫不逾侈。”
翻译：从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。
15、表示在叙述某件事时又转到另一件事上，可译为“至于”。唐·李朝威《柳毅传》：“以言慎勿相避者，偶然耳，岂有意哉！”
翻译：至于言语慎重不相互躲避的人，是偶然罢了，哪里有意呢！
16、通“已”。已经。汉·司马迁《陈涉世家》：“座买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。”
翻译：买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣 士兵买来鱼煮了吃,得到鱼肚子里面的信,本来就认为这事很奇怪了。
17、通“已”。停止。春秋·孟子《齐桓晋文之事》：“无以，则王乎？”
翻译：没有停止，就可以称王了吗？
18、只是。先秦·佚名《冯谖客孟尝君》：“君家所寡有者，以义耳。”
翻译：君王所缺少的，只是义气罢了。
以的今义：
1、用；拿：以少胜多；晓之以理；赠以鲜花；
2、依；按照：以次；以音序排列；
3、因：何以知之?；不以人废言；
4、表示目的：以广视听；以待时机；
5、于；在（时间）：中华人民共和国以1949年10月1日宣告成立；
6、跟“而”相同：城高以厚，地广以深；
7、姓；
8、用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限：以前；以上；三日以后；县级以上；长江以南；五千以内；二十岁以下。
《说文解字》：“于，於也。象气之舒。”本义为叹词，音xū。“于”的其他虚词义是其假借用法，今音读yú。可用作介词、连词、助词和语气词。介词“于”早在甲骨文中就已大量出现，西周以后，随着介词“於”的出现，“于”的一些用法逐渐被“於”所代替，魏晋以后，除了在引用古籍或固定格式中以外，“于”就很少出现了。“于”的连词、助词和语气词的用法只出现在先秦汉语中，汉代以后逐渐消失了。
以在文言文中的意思
答：文言文以的意思有很多，包括quot用quotquot拿quotquot凭借quotquot依据quotquot按照quotquot用凭什么身份quot，也有quot因quot和quot由于quot等，quot在quotquot从quot，quot率领quotquot带领quot，quot和quotquot跟quot，quot而quotquot来quotquot用来quot等以在文言文中可以用作介词连词，所以不同的。4在，于...
amp quot 己所不欲,勿施于人 amp quot 是啥意思?
答：“己所不欲，勿施于人”是一句来自儒家经典《论语》的名言，意思是自己不希望遭受的事物，也不要强加给别人。这是儒家伦理思想中的一个基本原则，也是中华民族传统美德的重要体现之一。详细来说，“己所不欲，勿施于人”这句话传达的是一种尊重和理解他人的态度。它提醒我们在...
amp quot 臻于完美 止于至善. amp quot 出自哪里
答：“臻于完美，止于至善”这句话出自中国古代文献《大学》。《大学》是儒家经典之一，主要阐述了儒家思想中关于道德修养、政治哲学和教育理念等方面的内容。其中，“臻于完美，止于至善”这句话表达了儒家对于人生追求完美和至善的理念。“臻于完美”意味着不断努力、不断...
amp quot 己所不欲,勿施于人 amp quot 是啥意思?
答：“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是，自己不希望承受的事情，也不要强加给别人。这句话是孔子的一句名言，也是儒家思想中的一个核心原则。它表达了一种对他人的尊重和理解，强调人们应该以同样的方式对待他人，不要对别人做自己不愿意被做的事情。这种思想体现了人类的同情心和公正感，...
求助:古汉语中"于"和"於"的用法区别在哪里?
答：“于”古代是姓氏。“於”古代作为介词。现在“于”既可以作姓氏，也可作为介词，作为介词时两者用法相同。但一般都用“于”。
"寓教于乐 寓学于乐" 语言教学重在“寓教于乐”
答：心理学研究也表明，低年级学生充满好奇心，他们对汉语课堂游戏极易产生兴趣，因为游戏把枯燥、机械的语言变得生动、活泼，使学生在学习汉语的过程中充满快乐。但游戏教学不是简单地为玩而玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中，使学生在玩中学，乐中学。二、运用游戏进行课堂教学的重要意义与作用 1.游戏...
虚词"以,之,而,与,为,且,其,因,于"用法
答：1. "以用作介词"的改写：（一）表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译作用、拿、凭、依据、按照、用（凭）……身份等。（二）起提宾作用，把。（三）表示动作、行为产生的原因，可译为因、由于。（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于，可译为在、从。（五）表示动作、...
文言虚词:"而,乎,乃,其,且,所,为,以,于,者,之"的意义,用法
答：(二)用作介词,相当于"于",在文中有不同的翻译。①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)(乎:于)②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(乎:在)③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”:在;后一个“乎”:比。)④吾尝疑乎是。(乎:对。)⑤君子博学...
<秋水>中"于是焉河伯欣然自喜"的"于"与"於是焉河伯始旋其面目"的"於...
答：是同一个字,前者是简体,后者是繁体.我手头的<庄子>为古籍影印版本,全用后面那个於,不用前面那个于.
amp quot 寓教于乐 amp quot 英文怎么写?
答：寓教于乐的英文是：Education through entertainment.寓教于乐是一种教育理念，它强调通过娱乐活动或形式来传授知识和技能，使学习过程变得更加有趣和吸引人。这种方法的目的是激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，同时使他们在娱乐中不知不觉地掌握新知识。在教育领域，寓教于乐的应用非常广泛。例如，...
