严格的纪律对高三学生弊大于利。。。辩论赛，我方反方， 辩论赛，中学生带手机回学校好不好？我方是反方，观点是弊大于利...
一、充分发挥班委的作用，抓好常规管理
建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根据本班班干部能力强，基础好的情况，我主要是落实班委责任，在本学期伊始，充实班委，然后由班干具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促、检查。班主任不必事事管，但必须时时看，注意观察，定期检查，使执行制度，考勤登记落实到位；及时听取班长、纪律委员的工作汇报，对违纪现象及时批评教育。维持学习，生活的正常秩序。本学期，我们班在遵守纪律，争优创先上一直保持着良好的状态。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。
三、开好班会，全面落实班主任职责
班会是班主任实施教育指导的主要方式，通过班会，师生进行思想交流。通过班会，班委实施管理，通过班会，学生进行自我教育。开好班会，是一个班主任履行职责的重要内容。所以，我当班主任，历来重视组织好班会活动，首先要准备好恰当的班会主题，一方面，根据原计划，一方面，根据当前状况，或根据学校的具体安排。其次是充分调动学生和班委，要求学生、班委做好事前准备。班会上，坚持做好每周小评，由班长、纪律委员做点评，表扬先进，批评错误。班主任就班上的情况作及时的点评。实践证明，这是抓好常规管理的重要方法。另外，班会上要充分调动学生积极参与。主题确定后，由学生作班会的组织者和主体。这学期，我们班的班会基本是由学生组织，特别是在学校举行青年教师班主任风采大赛后几次大型的主题班会，主要由学生策划、准备，可对学习内容，学习方法进行交流讨论，由学生主持，都开得非常成功，产生了很好的效果，虽然已到了高三年级，学习任务很重，但班会从未停止过，相反班会成为学生与教师沟通的最佳方式。
班主任工作计划
刘江明
本学期进入了高三年级，面临着高考的到来，要在高考中取得好成绩，这学期对学生的管理更加重要，本学期准备做好以下几个方面的工作：
一、继续抓好纪律管理。 良好的纪律是保证取得成绩的保证。在本学期要严格按照学校的管理办法及班级暂行规定来管好班上的纪律，不以高三学习任务重而放弃纪律的整顿和强化，使学生明确纪律是一个班级集体成功的保证，做到不迟到、不旷课，如有违反严格按照规定处理。
二、抓班风促学风。
良好的学风班风做好一切工作的前提。只有班风正，学风才会浓，学风浓了才能在高考中取得好的成绩。因而本学期要做好的第一件事就是要抓班风促学风。具体措施是：在开学初始召开分层同学会，为每个同学分析存在的问题及要采取的方法，让每个学生知道自己的不足在那些方面，有一个努力的方向。其次是请班上复读的同学介绍以往的学习经验，也使同学们避免了他们所走的错误道路。再次组织好班上的各种辅导，抓好自习课的利用。利用班会课时间多开主题班会让学生在有益的主题中增长知识。
三、抓好学生的思想教育。
高三年级的学生思想比较成熟，想的问题也比较多。如果引导不好容易偏离了主线，因而本学期更要注意到学生的思想动态，发现问题及时解决，让学生不要背着包袱学生，而是轻装前进，只有这样才能取得更好的成绩。
四、教育学生要有“准高三”意识，明确自己的责任与义务
利用年级组全体学生大会和班会营造高三学习环境气氛，使学生明确自己对家长、对自己的学习责任，使学生学有目的、学有动力。
五、配合学校做好工作。
在做好班上的工作的同时还要配合好学校做好相应的工作。
总之，本学期是高考的前奏，做好的本学期的工作就能为下学期的高考打下坚实的基础。 2006年8月
高三156、157班班主任工作总结
苗宇晓
为了今后更好地开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：
一、把握班级情况
基本情况：156、157班底子薄，学风差，艺术类学生比较多，经过上学期的整顿，班风学风有很大好转，全班共有75人，有近6人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，有两个曾有过顶撞老师的行为，还有一些自理生活的能力较差。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。
二、进一步完善班级管理建设。
本学期对两个班重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
三、抓典型，以点带面以点补面。
这两个班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。所以要管理好这俩班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
四、及时检查成绩的正确归因及对策
1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。
3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。
4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。
5、过于自信，有骄傲的表现。
6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。
根据上述的原因，主要采取如下一些对策：
1、改善学习行为习惯
A、科学调整各科学习时间。
B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。
D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。
2、发挥自我暗示的积极作用。
3、讲究“战略和战术”。
战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。
战术：强科争优势,弱科保底线。（最低要求必须以比省平均分低5分为底线）
五、家长会形式的变革效果良好
本学期家长会采取分批的形式进行，离校最近的学生家长利用晚上的时间来开，其它分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开，到会的科任主要是语数英和X科的老师。在召开家长会之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是老师在上面说，家长在下面听老模式效果好多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。
六、喜忧参半。
虽然为建设这俩班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。进行高三冲刺阶段的学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。
2006——2007学年第一学期
班主任工作总结
长治市六中149班 王建华
转眼间，2006年已然逝去。回首一个学期的班主任工作，有得也有失。现总结如下：
一、 收获与心得
1、 制度化管理有效。
这个学期，我担任的是高三149班的班主任工作。在此之前，我与他们没有太多的接触。所以，为了实现班级的正常运转，我着手做了以下几方面工作：
⑴作为一个新的班集体，班委会非常重要。我接着又采用任命和的同学推荐的方式组成了新的班委会：班长、副班长、团支书、卫生委员、纪律委员。
⑵利用班会，与全班同学商讨制定了《班级卫生条例》《班级管理制度》，以制度来治班，以制度来约束全班同学的行为。
⑶班委会产生了，制度有了。下一步就是由班委会组织班会就制度如何执行进行讨论，制定出一套切实可行的方案。具体的细节都是由班委会制定实施。
经过一个学期的实践，我的办法是行之有效的。同学们大部分都能按照制度来办事，有了制度做保障，作为班主任的我工作负担大大减轻。
2、 抓住班风建设不放。
一个班级是否一个优秀的班级，关键看班风。所以，我的工作紧紧围绕抓班风展开。
⑴抓学风，树立一种你争我夺、力争上游的良好学风。
⑵抓德智体美劳的全面发展，提高学生的整体素质。
通过一个学期的努力，班里的学风树立起来了，整个班的凝聚力也增强了。
3、 以公平、公正的方式与学生相处，师生之间有了一种和谐的关系。
班主任的工作是否能顺利开展，是否能收到应有的效果，我觉得，师生之间的关系很重要。所以，我本着公平、公正的方式对待每一位学生，以诚相待、一视同仁，效果颇佳。
二、 工作中的不足
1、 与学生之间的交流还不够，在教育学生时，不能完全做到因材施教、对症下药。
2、 在学生遇到学习上的问题、心理上的问题时，自己还缺少更多的解决问题的办法。
以上就是我在本学期班主任工作中的所思、所做、所得与不足。在今后的功工作中，我将继续扬长——发挥自己的长处，补短——学习他人的优点，借他山之石来攻玉，争取将自己的工作做得更好
辩论赛：我方（反方）《中学生假期打工弊大于利》我需要三个问题，当我方提出问题时，能明确我方观点，让~
辩题是打工弊大于利还是你们的观点是打工弊大于利？
手机的好处虽多，但是也有缺陷的：
①打电话可以到放假了再打啊，亲人们应该都知道你哪几天上课，你不打电话他们也不会生气，反而你在上学期间给亲人打电话他们才会感到惊讶。什么道歉之类的完全可以用写信的方法，这样可以更有诚意。
②手机当然可以记录美好时光，但是这些都是可有可无。你说你出去旅游想留个纪念一下自己来过这个地方，行！但是谁会忘记自己曾上过中学。出去旅游多了你可能会忘记，但是你上中学应该是你这一生都不会忘记的吧！
③手机是有闹铃功能，但是你买个闹钟不是更好吗？闹钟还比手机给力。至于一天要出去买书这样的事情，你可以用便利贴贴在明显的地方让自己知道：哦，我今天下午还要买书的。同学们，我们并不能任何事都依靠手机。
④手机上有音乐可以消除学习上的压力，但并不是你不听手机上的歌你今天就没法学习啊！好心情不一定非要用音乐，更何况你今天心情不好，再听自己喜爱的歌也心情好不起来。手机辐射性还很强，假如你心情不好，手机再一辐射，心情岂不是更糟糕？
⑤一些同学拿到手机无非就是谈恋爱的工具，上网聊天发短信微信等等，手机很容易把我们带入歧途。我知道有些益智游戏，那请问正方：你们玩过吗？难道你们真的没有感觉过那很幼稚吗？不管是益智游戏还是什么游戏，那可都毕竟是游戏啊！越玩越想玩，越想玩越玩，最终还不知都走火入魔了？上网主要是学习那只是百分之一的同学做到的，上网纯粹是学习根本没有用网上的工具聊过天的那可就是寥寥无几。
⑥我们中学生都知道学校、家长不让带手机，我们都已经习惯了，习惯，会影响我们的成长吗？正方说的可就太严重了。不让带手机并不代表不让你们玩手机，让你们来到学校专专心心的学习那是不太可能的。现在小学生也几乎全都有手机，他们也玩的很痴迷。他们可是很少拿手机去学校，尽管是有人拿，但是他们玩吗？他们是不敢玩吗？不敢玩干嘛拿到学校啊。他们知道上学期间是学习的，不是上课偷偷聊天的。就算他们聊天了，会有几个同学在线吗？
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反方的反驳，请接纳。
辩论赛二、三辩稿:宽松式管理对中学生弊大于利
答：2.中学生的处于学习阶段，如果不以严格式的管理模式告诉他们孰对孰错，他们会主动学习，主动求知，明辨对错吗？3.请问对方判断宽松式管理对中学生利大于弊的判断标准是什么，如果没有标准，凭什么说利大于弊 4.中学生区别于大学生的区别是什么？为什么初高中都实行严格管理，大学实行宽松管理？
高三学生打暑假工是利大于弊还是弊大于利?
答：打暑假工对高三学生来说，利弊需要综合考虑。以下是一些利弊的因素可以帮助您做出决策：利：1. 经济补贴：打暑假工可以获得一定的经济收入，帮助自己支付一些个人费用，或者为将来的学习、生活提供一定的经济储备。2. 实践经验：暑期工作提供了获得实际工作经验的机会，有助于培养与他人合作、时间管理、沟通...
高中寄宿对学生有利有弊,利大于弊还是弊大于利?
答：我觉得这主要看的是家长的管教能力和孩子的自觉程度。我的表妹小我两级，考上市里最好的高中。在她报考时，曾经考虑过两所学校，一所是强制寄宿的高中A，另一个是比较宽松的高中B。A管教严，封闭式管理，强制住宿；而B学校教师力量更强，环境也好，学校管理很宽松，大多数学生家庭条件都很好，都会选择...
宽松式管理对中学生成长利大于弊还是弊大于利
答：这样理想化的“宽松式管理”无疑对大学生来说弊大于利。 答辩小节: 正如对方辩友绞尽脑汁要告诉我们,宽松式管理在个性发展的问题上确实有利可寻,但是宽松式管理的弊端却不言自明。首先,大学生这些刚由应试教育体制下走出来的年轻人,其中思想成熟的毕竟是少数,而那些自制能力差,依赖性强的弱势群体才是主要组成...
高三学生打暑假工是利大于弊还是弊大于利呢?
答：弊大于利的情况**：1. **影响学业**：有些学生在打暑假工的过程中可能会分散精力，影响其学习进度和准备高考的效率。2. **寻找工作的压力**：寻找合适的暑假工可能需要一些时间和精力，对于有些学生来说，这是不小的压力。3. **不安全的工作环境**：有些工作场所可能存在安全隐患，或者雇主不...
...我方是反方:当代教育,张扬学生个性弊大于利!求攻辩问题及辩词!谢 ...
答：一、培养富有个性的学生是学校教育的终极目标 当今社会是一个尊重个性,展示个性,塑造个性的时代。教育家蔡元培曾说过:知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。作为为国家输送合格人才的主阵地,学校理应担负起培养学生的自主性、创造性,使之成为个性鲜明的人的重担。为了达到这样的目标,我校在坚持“...
关于辩论,辩题:宽松管理对中学生弊大于利(反方)
答：我方认为,宽松式管理对大学生弊大于利。【坚持宽松式管理不等于人性化管理】现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求,人的全面发展是管理的目标。我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式,不能很好地实现我们大学的教育目标。---【理由】:[人性化管理]是指,重视人作为一个人具有人性...
紧急!!对学生宽松式管理利大于弊,以及弊大于利的的正反方辩词!!!_百度...
答：宽松式管理对大学生弊大于利(反方)参考资料坚持宽松式管理不等于人性化管理。现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求,人的全面发展是管理的目标。我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式,不能很好地实现我们大学的教育目标。 [人性化管理]是指:重视人作为一个人具有人性而存在的管理...
如何辩好"张扬个性弊大于利"?
答：这个世界，一定要是五颜六色才会美丽，如果全都是一样的颜色，有怎么会有这么美丽的世界呢/？我们是年轻的人，我们是祖国的未来，如果我们没有自己的想法没有自己的性格，那么我们祖国的未来在哪里？ 只有具有自己鲜明的个性，才能有创意才能有青春 张扬个性不一定就不遵守纪律，我们在张扬个性的同时，也...
宽松式管理对中学生利大于弊的辩词
答：所以,我方坚定地认为,宽松式管理对大学生利大于弊,!刚才对方辩友提到: 我认为:我方的观点是,宽松式管理有利于避免传统的大多数管理危机,而且对于大学生的成长和成材更为有利。下面将从以下几点论述我方观点。一,宽松式管理可以更好地为老师和学生提供一种宽松自由的治学氛围和学术环境,从而更有利于培养大学生独立...
