下列观点中，属于学习者中心课程理论的有（ ）。
本题考查的是各课程理论流派的观点。学习者中心课程理论的基本观点包括：①学生是课程的核心；②学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；③学校教学应以活动和问题反思为核心；④学生在课程开发中起重要作用。学习者中心课程理论的特点是重经验轻知识、重心理逻辑轻学科逻辑，所以课程的组织要心理学化，注重学生的兴趣和心理发展特点。A、C两项正确。
B项：选项所述是社会改造主义课程理论的观点。它认为课程知识应该有助于学生的社会反思；课程的价值既不能根据学科知识本身的逻辑来判断，也不能根据学生的兴趣、需要来判断，而应该有助于学生的社会反思，唤醒学生的社会意识、社会责任和社会使命。而学习者中心课程理论强调以学生的兴趣和需要为基础。与题干不符，排除。
D项：选项所述是学科中心课程理论的观点。它强调学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心，以掌握基础知识、基本原理、基本技能为目标。而学习者中心课程理论强调以学生为中心。与题干不符，排除。
故正确答案为AC。
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新课程教育理念的三个基本观点是什么?
答：新课程要求教师应该是社区型的开放教师。3.新课改下的教学观主要包含的内容有：(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
不同课程流派的主张观点有哪些?
答：现代课程理论的主要流派 (一)学科中心课程论 学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称,是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容,组成不同的学科,并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。从学校产生,学科中心课程论就发展起来了。随着...
知识中心课程理论与学生中心课程理论
答：（二）学习者中心 经验主义课程论 ：（教育无目的论、教育即生活、教育即生长、课程即学习经验）+ 学生5点：兴趣、需要、经验、生活、心理逻辑（身心特点）1、代表人物：杜威、克伯屈 2、主要观点2：（1）核心：“儿童的活动”——儿童是课程的出发点、中心、目的。（2）课程特点5：① 课程目标：使...
四大学习理论的基本观点各自是什么?它们对学生的学习有何指导意义?_百 ...
答：3、建构主义学习理论 严格上讲，心理学中并没有建构主义的学派，只是很多认知主义心理学家的观点相似，故将其称为建构主义。建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。4、人本主义...
下列表述中,属于结构主义课程理论的基本观点的是( )。
答：与题干不符，排除。D项：永恒主义课程理论的代表人物是郝钦斯。其基本观点包括：（1）教育的性质永恒不变；（2）教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”；（3）永恒的古典学科应该在学校课程中占中心地位；（4）提倡通过教学进行学习。与题干不符，排除。故正确答案为AC。
教资笔试中常考的45位人物 ?
答：21、杜威:是实用主义教育学的创立者,是现代教育理论的首要代表。其作品为《民本主义与教育》。教育的本质“教育即生活”,“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。提出了和传统教育三中心相对的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。是学习者中心课程理论中经验主义课程论代表人物。22、梅伊曼:...
学科中心课程论、活动中心课程、社会中心课程理论
答：儿童中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。🌍社会中心课程理论社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大...
教育学理论
答：公说公有理,婆说婆有理——各家有根据只说所处的不同的情景得出了不同的定义,还谁也说服不了谁...(泰勒模式就是属于这一种),学生中心主义课程论,社会中心主义课程论,后现代主义课程论等等,还有很多...2、从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心” (1)在教育教学中调动学生的积极性。 应正确认识:...
课程与教学论知识点
答：教育目标的多元来源，包括学习者的需求、社会环境的变化以及学科专家的专业知识，共同塑造了课程的导向。古德莱德的五层次课程理论，从理想到经验，揭示了课程实施中的复杂性，包括隐性课程的影响。课程理论的深度探讨课程设计的核心要素包括知识、学生和社会，对应的知识中心、学习者中心与社会中心理论。课程...
学习理论有哪些
答：(8)这一理论认为,“学习是建构内在的心理表征的过程,学习并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界相互作用来建构新的理解”。当前,建构主义学习观更强调具体情景对意义建构的作用。其主要观点有:1、学习是以学习者为中心、主动进行意义建构的过程。学习不是外界客观事物对学习者的强化刺激,...
