人教版四年级数学期末试卷及其分析
人教版四年级数学期末试卷
一、认真思考，仔细填空。22分
1.97.0103读作( )，五十点五零写作( )。
2.一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作( )。
3.在一个三角形中，已知∠1= 720，∠2= 480，∠3= ( );一个等腰三角形的底角是45o，这个三角形一定是一个( )三角形(按角分类)。
4.9.0968精确到十分位约是( )，保留两位小数约是( )，保留整数约是( )。
5.把25缩小为原来的 是0.025，把7.8的小数点向右移动两位是( )。
6.306900四舍五入到“万”位约是( )，把687430000改成用“亿”作单位的数是( )。
7. 4吨50公斤 4.5吨 25×100 -1 25×99
8、 3.08千米=( )米 8米6厘米=( )厘米
0.4平方米=( )平方厘米 2吨20千克=( )吨
9.小红、小青和小兰三个小朋友同时一分钟跳绳个数如下，126下、135下、141下，他们3个小朋友平均每人一分钟跳绳( )下。
10.一个两位小数取近似值后是3.8，这个数最大是( )，最小是( )。
11.停车场上三轮车和小轿车共7辆，总共有25个轮子。三轮车有( )辆，小轿车有( )辆。
二、“对号入座”选一选。(5分)
1.下面正确的是( )。
A.小数点右边的第二位是十分位。 C.0.26和0.260的计数单位不同，但大小相同。
2.如果一个三角形的两条边分别是30厘米、40厘米，第三条边的长度要在下面的三个量中选出，只能选( )。
A.50厘米 B.70厘米 C.80厘米
3、 64×125 =8×( 8×125 )中，运用了( )
A 、乘法交换律和结合律 B、乘法交换律和分配律 C、乘法结合律
4.下面与10最接近的数是( )
A.10.01 B.9.998 C.9.9
5.用四个同样大小的等边三角形不能拼成一个( )。
A.三角形 B.平行四边形 C.梯形
三、判断题。5分
1、三角形的两边的和大于第三边。 ( )
2、大于0.6而小于0.9的小数只有两个。 ( )
3、0除以一个数，还得0。 ( )
4.任何两个三角形都可以拼成一个四边形。 ( )
5.计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐。 ( )
四、计算 “神机妙算”对又快：
1.直接写出得数：8分
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2.用竖式计算并验算。10分
① 14.53 + 5.67= ② 7.2 - 6.45=
③ 254 ×78 = ④2106 ÷34=
3.计算下面各题，怎样简便就怎样算。12分(每小题2分)
①23.4 - 8.54 - 1.46 ② 19 × 96 + 962 ÷ 74 ③ 400 -(1300 ÷ 65 + 35)
④29 × 36 –36 × 9 ⑤ 72×125 ⑥(80 + 360÷24)× 9
四、“实践操作”显身手。13分
1. 画出指定底边上的高。 2、把左边图形向右平移4格。
3、画右边图形的对称图形。
4、画出下面各物体从前面、左面和上面看到的图形
5.根据表中数据完成下面的统计图，并回答问题。
(1)补充统计图。数码相机( )月的销售量最多，普通相机( )月的销售量最少;
(2)( )月两种相机销售量差距最大。
(3)数码相机平均每月销量是( )台。
五、走进生活，解决问题。25分
1. 小兰的妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用去6.35元。还剩多少钱?
2.冬冬体重38千克，表弟体重是他的一半，而爸爸体重是表弟的4倍。爸爸体重是多少千克?
3.粮店运进大米和面粉各20袋，每袋大米30千克，每袋面粉25千克，运进的大米和面粉一共多少千克?
4.某工厂积极开展植树活动。第一车间共植树315棵;第二车间42人，平均每人植树8棵。两个车间一共植树多少棵?
5、每辆汽车每月节约汽油65千克，照这样计算，15辆汽车一年可以节约汽油多少千克?
人教版四年级数学期末试卷分析
一、试题分析
本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。
二、学生答题分析
小学四年级数学下册期末考试试卷分析：这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
3、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：“xx”和“2x”一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。
4、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。
4、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。
5、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。
6、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。
三、思考与建议
从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。
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