如何看待大学每天逃课去做其他事情的同学? 如何看待大学生逃课现象

作者&投稿:全翔 (若有异议请与网页底部的电邮联系)

逃课这种行为虽然是一种常见的行为,但是绝对不是一个好的行为。首先这一行为最直接影响其学业成绩。我们思考一下自己上大学的目的是什么?是不是为了学习知识、学习技能,将来在社会上才有立足之处?那么现在逃课这一行为是不是违背了我们上大学的初衷呢?这样的人将来能在社会上取得一番成就的概率也不会很高。

其次,我们的父母辛辛苦苦供我们上大学,是想让我们能出人头地,而不是在大学里虚度光阴。父母们每天日出而作,日落而息地工作,而自己却在大学里逃课说明这个人的责任心不强,也说明了这个人不上进,并不是一个值得深交的人。

再者,不管是做什么事情,都不应该占用我们的上课时间。因为我们作为学生,第一任务就是学习,其他不管是什么事情,都没有学习重要,不应该逃课去忙其他的事情。对于这种人,如果他是自己的好朋友那么要规劝他把心思更多的花在学习上。因为如果此时不学习,而导致了期末挂科,那么这个记录会跟随者自己的档案,出了社会之后竞争优势就下降了。如果他与自己关系不是很密切,那么你大可不必去管他,因为路是自己走的。

最后,我们经过了严酷的高三训练,好不容易考上了一所大学,希望大家珍惜我们来之不易的上学机会,在大学里也要以高三时的激情和热血来对待大学的每一天。如果做不到每天都认真努力学习,那么至少我们也不能逃课。



上了大学你要首先记住一件事:你还是学生!

是学生,就要按照学生规范,和学校要求走。要把完成学业放在首位,也许你所逃的课你觉得没有用,但是你要知道这是一种态度,对于职业的操守。今后你走向工作岗位也会这么随意嘛?任由自我吗?你会说:那不一样。怎么不一样,这是一种习惯,一种性格的养成。

再来说说,兼职打工挣钱这件事。兼职打工,因人而异,或许有的同学家庭的确困难,为家里分担负担,很懂事的表现。大多数家庭还是可以的。你可以通过兼职工作,来锻炼自己,积累经验,以便以后很好的融入社会,出发点是对的,也是值得肯定的。

但我只想说最后一句话,你的兼职工作要和你的付出性价比等同,请好好理解这句话

大学生逃课是违反学校规定的,作为高校学生一定要学好专业课和选修课,只有本专业成绩优异,才可以完成学业,从大学顺利毕业。逃课去做其他事情的同学,是不负责任行为,是舍本逐末的行为,不可取。

因为他们也知道,有些课上的没意义,因为他们也知道,有些课上很迷茫,所以他们也很没那个意思。他们会觉得那一两节课甚至是说几节课没有关系,影响不到他们观是否挂科,也影响不到他们是否毕业。或许有一些他认为有些事情是更重要的。这就是为什么他们宁愿去逃课去做其他事情。

首先,寻找自由,觉得到大学里没人管了,自己放飞了。其次,寻找刺激。所以,不用异类的眼光看他们,他们只是一点叛逆而已。

如何看待大学生的逃课现象~

在我看来,有很多因素导致当代大学生旷课的现象。
现在有两种类型的旷课:显性旷课和隐性旷课。
明显旷课:未办理请假手续而不上课的行为
隐蔽逃学:上课不学习的行为。1. 显性旷课原因分析
一般来说,学生异常出勤的原因可以归结为三个方面,即学生自身、教师和管理。以上三个原因的实质只有一个,就是管理制度不严格,或者执行力不够。无论什么样的心态一个学生,不管有多少原因他逃课,不管老师是否能点名每一节课,如果系统是严格足以让逃课昂贵,据估计,资源的数量将会大大减少。毕竟,大多数学生都希望顺利毕业。如果显性逃学问题演变成隐性逃学问题,应进一步探讨其解决方法。
2. 隐性旷课的原因分析
隐性旷课是指学生虽然在上课,却不上课的现象。具体表现为利用上课时间写作业、看其他无关的书、玩手机、聊天、睡觉等。当管理制度不严格时,学生明显的旷课现象更为明显。如果加强学校管理,学生不得不在制度的压力下来上课。然而,很难想象被系统“强迫”来上课的学生能够认真听老师讲课。在这种情况下,显性旷课变成隐性旷课。隐性旷课现象很难通过制度来解决,必须根据其原因采取相应的措施,使学生能够主动参与课堂教学。
课堂无学习行为一。1. 显性旷课原因分析
一般来说,学生异常出勤的原因可以归结为三个方面,即学生自身、教师和管理。以上三个原因的实质只有一个,就是管理制度不严格,或者执行力不够。无论什么样的心态一个学生,不管有多少原因他逃课,不管老师是否能点名每一节课,如果系统是严格足以让逃课昂贵,据估计,资源的数量将会大大减少。毕竟,大多数学生都希望顺利毕业。如果显性逃学问题演变成隐性逃学问题,应进一步探讨其解决方法。
2. 隐性旷课的原因分析
隐性旷课是指学生虽然在上课,却不上课的现象。具体表现为利用上课时间写作业、看其他无关的书、玩手机、聊天、睡觉等。当管理制度不严格时,学生明显的旷课现象更为明显。如果加强学校管理,学生不得不在制度的压力下来上课。然而,很难想象被系统“强迫”来上课的学生能够认真听老师讲课。在这种情况下,显性旷课变成隐性旷课。隐性旷课现象很难通过制度来解决,必须根据其原因采取相应的措施,使学生能够主动参与课堂教学。
原因分析
一般来说,学生异常出勤的原因可以归结为三个方面,即学生自身、教师和管理。以上三个原因的实质只有一个,就是管理制度不严格,或者执行力不够。无论什么样的心态一个学生,不管有多少原因他逃课,不管老师是否能点名每一节课,如果系统是严格足以让逃课昂贵,据估计,资源的数量将会大大减少。毕竟,大多数学生都希望顺利毕业。如果主要的逃课问题在进化后得到解决
2. 隐性旷课的原因分析
隐性旷课是指学生虽然在上课,却不上课的现象。具体表现为利用上课时间写作业、看其他无关的书、玩手机、聊天、睡觉等。当管理制度不严格时,学生明显的旷课现象更为明显。如果加强学校管理,学生不得不在制度的压力下来上课。最终导致了不愿上课

  如何看待大学生逃课现象?

  我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间;我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教;我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激,甚至标榜另类,我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”,并且心安理得地重复着同样的一句话:“没有逃过课的大学生活是不完整的。”然而,当四年的大学生活已悄然逝去,两手空空的我们是否该扪心自问一下,我们的大学生活是完整的吗?
  计算机科学学院2001级黄俊霖同学说:“这种课太没意思了!这个老师讲课讲得不好,还不如自学……”我们在为自己的逃课制造各种冠冕堂皇的理由,甚至当我们逃课时,我们还用这些理由来安慰自己。久而久之,逃课成了一种心安理得的习惯。当我们偶尔走进略显陌生的课堂,准备仔仔细细地听老师讲一堂课时,我们会突然发现,老师所讲的一切离自己似乎很遥远。云里雾里折腾了一节课以后,不得不再次逃之夭夭,此后,不到逼不得已(老师上课要点名或者要讲期终考试的重点内容)就绝不上课。就这样,我们陷入了逃课的恶性循环当中,成绩理所当然地一落千丈。试想,倘若我们一开始就能够像高中时代那样养成专心听课的好习惯,每堂课都去认真地领悟、感受老师所讲的内容,我们的成绩还会不理想吗?
  电信学院2001级石慧秋同学说:走在大学校园里,随便问一个大学生是否逃过课,估计很多同学都会作肯定回答。确实,逃课是时下大学里最普遍的一种违纪现象,许多同学在上了大学之后,就不再用心学习了,“分不在高,及格就行”的心态令他们再也无心听课。由于大学生的自学能力较强,而且考试的内容一般都在书本里,所以考前猛攻几天,临时抱佛脚,想考及格并不难。然而,大学是人生最关键的黄金时段,充分利用这几年的时间努力学习,对拓展自己的知识面,提高自身的修养和各方面的能力有至关重要的作用。就专业课而言,老师们经过多年的教学实践,都有丰富的教学经验,除了传授课本上的内容之外,也讲述自己的独到见解,听他们讲课会使我们受益匪浅。就公共课来说,它的自由度较大,老师所传授的知识更贴近社会。涉及的知识面更广,这为我们步入社会打下了稳固的基础。所以,不管是专业课还是公共课,还是少逃为妙。
  文学院2002级蓝晓梅同学说:我听过这样一个故事,说清华有一位才子,大学四年没有逃过一节课,当他面对一张硕博连读的通知书时,他居然后悔自己大学四年没逃过一次课,继而深感虚度了四年光阴,这个故事发人深省。就我个人而言,我主观上是反对逃课的,但我也不否认我逃过课,因为有些课实在是逼得你不得不逃,特别是那种混乱嘈杂,老师讲课又索然无味的课堂。我想每个学子都想充分利用大学这四年的黄金时间来好好地拼搏一番。但是当我们面对的是一堂乏味沉闷毫无趣味性的课时,我们哪里还有兴趣再听下去?于是乎,大家开始各行其事——老师在讲台上讲他的课,我们就在课堂上做自己喜欢做的事。表面上这样的课上得很顺利,老师心里舒服,我们心里也顺畅。至于学到了什么,那是题外话了。
  法学院2002级蓝苏娟同学说:在我们神圣的求知殿堂里,逃课似乎成为了一种“潮流”,这不禁引起了我们的深思。我想,逃课现象的层出不穷主要有以下几方面的原因:第一,同学们对所学课程不感兴趣;第二,上大学后,一些同学产生了厌学心理和许多不良情绪;第三,有些同学确实很忙,被其它事情给耽误了;另外,学生不喜欢老师的授课方式也是引起逃课的一个原因。在我看来,我们不应该逃课,因为老师授课的内容对我们学好专业知识、养成良好的思维习惯等都会有很大的帮助。此外,我认为要从根本上解决好这一问题,需要老师和我们一起探讨、共同努力。
  管理学院2003级舒莉同学说:十多年来披星戴月,废寝忘食般的学习生活终于结束了,一直以来绷紧的神经终于可以放松一下了。从来我们就认为上大学就是去享受生活。于是逃课也成了我们这些新生的一种时尚。经过长久的观察思考,我认为逃课的原因主要有以下几点:第一,很多同学认为,某些课太枯燥无味且无用,根本不值得听;第二,一些学生过度强调自由主义和个性发挥,不喜欢受约束,所以屡屡逃课去做自己想做的事情;第三,还有人认为大学就是享受生活的地方,“此时不玩,更待何时?”但是话说回来,我们对考试要考什么都非常重视,都非常担心考试不及格。若是比较难、比较重要的课,逃课的人还是比较少的,若是哪节课要讲考试重点,一样也会座无虚席。
  文学院2003级周文渊同学说:逃课,于高中时代可是一个“神圣”的话题,进了大学后才发现,高手何其多也。如今在大学里,逃课已经是很平常的事了,为什么会这样呢?
  首先,也是最普遍的观点,认为上课没有意义,学不到多少东西,还不如自己看书。第二,有时候确实有事,只能取自认为大者,舍其小者,牺牲一下上课时间了,这两种观点还算是有点情有可原。那么第三种便有点盲从了,根本没有特别的原因,却想顺一顺这股“潮流”,好像不逃课便显不出他的能耐似的。最后老师身上也有原因,那些理论性强、逃课率高的课堂,老师最好改进一下教学方法,增强互动性,如果能点虚为实,化抽象为具体就更好了。我认为,虽然逃课有多种理由,但我们毕竟是学生,当以学业为重,最好还是取其大而舍其小,不要逃课

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