大自然声音一课,四自然段围绕()写了,主要写了哪三种动物歌手的声音，请帮我 大自然的声音课文中有哪些描写声音的四字词语?
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《大自然声音》一课,第四自然段原文如下：
……
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
鸟、虫、蝈蝈
红红火火恍恍惚惚红红火火恍恍惚惚
如果再有这种问题，先把课文拷贝下来，要不答题的人无从答起。现在很多课文我们都没见过，再加上各省和各省的教材不一样就更不行了。
不懂
大自然的声音课文写了大自然的那些声音，这些声音是什么样？~
《大自然的声音》课文中，分别写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音。
风的声音：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
水的声音：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小动物的声音：树上叽叽喳喳的鸟叫、唧哩哩唧哩哩的虫鸣、蝈蝈的歌唱好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！
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《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内容，是全文的关键语句。接着的三个自然段，分别以一个关键语句开头，点明了自然段的意思，有助于了解课文内容，把握课文内容要点。
参考资料来源：百度百科-大自然的声音
汹涌澎湃、波澜壮阔、轻轻柔柔、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳等。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。
《大自然的声音》采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
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句子解析：
1、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
六年级上册第一课第四自然段
答：走进这条幽谷，风儿轻拂我的脸颊，树枝轻触我的头顶。每一只鸟儿都是我的老师，他们教我唱出动听的音乐，教我在树枝间搭出精密的巢穴。我坐在岩石上，闭上眼睛，仿佛自己也是一只鸟，两腿变成一节节的鸟爪，头发长成顶羽，两只胳膊盖上厚厚的羽毛，身上拖着长长的尾羽，邀一只燕子，一同飞在蓝天之上。
填空:《编钟》第四自然段分别写了( )、( )和一钟双音,让我们充分体会到...
答：编钟的音域宽广；编钟的音色纯正并富于变化
课文第四自然段在文中起到什么作用?
答：第一部分（第1～9自然段）写刘伯承到德国人开zhi的诊所求治，被沃克医生认定是一个军人。第二部分（10～15自然段）写手术前，刘伯承拒绝使用麻醉剂，让沃克医生深感震惊，从而表现出刘伯承意志的坚定。第三部分（第16 17自然段）手术中，刘伯承忍受着剧痛却一声不吭，把崭新的白床单都抓破了。第四...
七年级上册语文第一课春第四自然段第一句表达了作者什么之情。_百度知...
答：第四自然段第一句是"桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿"，运用拟人修辞，生动地写出花儿争相开放的热闹，表达了作者对春天来了花儿开的喜爱和喜悦之情。
请问台阶一课,第四自然段段中写母亲回忆我小时候跳台阶的是其中有一句...
答：答案:“想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。”不论做什么事,只要有信少,执著追求,勤劳不辍,一步一个脚印,便能做好那件事。反之,则一事无成,甚至摔跟头。1 相关问题全部
麦哨(人教版四年级下册语文第二十三课)第四自然段概括
答：课文第四自然段写了麦田换上了耀眼的浅黄色新装。《麦哨》是一篇略读课文，描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。
第二课时(蝉)第一,二,三自然段是围绕哪句话来写的?
答：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。虞世南的蝉是围绕蝉的外形来表达和特点来表达自己高远的抱负
白鹅这一课,第四自然段,鹅的步态的傲慢,体现在哪些方面
答：1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。2.我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起...
六年级上册语文第一课草原文中第一自然段可爱和明朗写出了作者什么的心...
答：在《草原》一文的第一自然段中，作者老舍先生用“可爱”和“明朗”两个词语来形容他初次见到草原时的感受。这些词语表达了老舍先生的愉悦心情，同时也传达了他对草原的喜爱和赞叹之情。“可爱”这个词语不仅描绘了草原的外观特征，还表达了老舍先生对草原的深厚情感。通过这个词语，老舍先生传递出他对草原...
语文《秋天的雨》教学设计
答：4、闻着这香甜的味道,你的心情怎么样?(板书:欢乐)自己练习读读,一会看谁能通过朗读,让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。 五、教学第四自然段。 1、秋天的雨,还有什么特点呢?快速读读第四自然段,说说这个自然段是围绕着哪句话写的?(板书:报信息) 2、这个时候,动物、植物开始忙碌起来了。我有一...
