STEAM教育是创客教育的基础吗 STEAM教育和创客教育有什么区别跟联系呢？

首先回答题主的问题：STEAM教育是创客教育的基础。下面我从两个角度来详细说一下

一，从创客的起源方面；

“创客”最早起源于2001年，在麻省理工学院比特和原子研究中心主任格尔圣菲尔德·尼尔的推动下，第一个“微装配实验室”（Fab　Lab）诞生了。其核心理念是，与其让人们被动接受知识，不如给他们装备相关的知识以及工具，让他们自己主动发现科学。在中国，华工启明星依托的Fab Lab Wuhan就是由MIT Fab Lab实验室官方认证的标准实验室。

随着这一理念延伸，个人创意、个人设计、个人制造越来越深入人心，从而引发了全球创客运动的浪潮。人们对创客的范围界定不同，有人认为可以扩展得非常大，不仅指科技达人，还包括软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的创新者，但更多人认为它指的是科技、工程方面的业余爱好者基于个人兴趣的创造。

从创客这个词的产生到发展一直到进入国内的过程来看，创客一直是高等教育阶段乃至成人阶段开展的活动形式或教育方式。这种教育形式本身就需要教育对象有更高的综合素养和知识储备，否则必将花费更多的时间在基础技能的培训上。（请原谅，我只能将技术的教授形式称为培训而不能称为教育。）而这样的技术培训过程就会导致“创”的缺失，而变成学生一味模仿，并且觉得模仿得好、模仿的像就是好的。这其实并不利于学生创造性思维的培养。

二，从历史发展方面；

翻开科学技术史，我们从科技的发展与进步来看，我们不难发现，往往是最先的科学理论的突破，带来的技术的发展和飞跃，技术的跃进反过来又促进科学理论研究的进一步深入。这个循环看似是先有鸡还是先有蛋的问题，然而却并不然。我们可以回顾原始人从旧石器时代进入新石器时代这个过程。

旧石器时代，以使用打制石器(见石器)为标志的人类物质文化发展阶段。

地质时代属于上新世晚期更新世，从距今约300万年前开始，延续到距今1万年左右止。原始社会时期人类的生产活动，受到自然条件的极大限制，制造石器一般都是就地取材，从附近的河滩上或者从熟悉的岩石区拣拾石块，打制成合适的工具，旧石器时代中期以前往往是这种情况。但是随着人们的技艺水平逐渐提高，人们对石头这种基本的材料的认识不断加深，加之农业需求的不断扩大，人们需要更加精细的且用途单一的生产工具，因此人们开始磨制石器，从此揭开了新石器时代的序幕。

回顾人类历史上的任何一个阶段，无不遵循着类似的规律。因此，我认为，科学和数学是一切技术发展的基础。在STEAM教育中，S和M占据着更加重要的作用。换言之，科学和数学也是创客教育的基础。

创客教育是建筑在STEAM教育基础上的针对于T或E部分的专项发展。STEAM教育应该是创客教育开展的基础，即创客教育也应当遵循STEAM教育的所有基本准则。例如以PBL形式开展学习，遵循跨学科的教育理念等。

在中小学阶段开展创客教育最好的方式是现在低年龄阶段开展STEAM教育项目，提升学生的各方面的综合素养。在学生具备了相应的素养之后，再开展具备一定技术要求的创客教育，会有事半功倍的效果。

STEAM教育和创客教育是什么？两者有什么关系和不同吗。~

STEAM教育和创客教育的区别和关联？
STEAM教育是将五大学科——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用3D One设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。
两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如3D One设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。

两种教育理念如何联动，发挥1+1＞2的作用
来自中国人民大学附属中学朝阳学校科技中心副主任，李雯老师在其发表的《STEM教育理念下的“三维创意设计”课程教学案例》就提及到，如何将创客教育和STEAM教育融合更有效的课程体系里。她以修复一只蜘蛛的零部件为例，将解决问题—学习STEAM相关学科知识——3D设计——3D打印制作——解决问题完整的串联起来。

从教学方式上看，创客教育与STEAM教育对激发学生创造潜能、培养学生创新能力大有裨益。首先创客教育注重对学生动手实践能力的培养，强调在做中学、在创造中学，通过搭建创客空间，开展各类创客活动，让每个孩子成为动手能力强的小创客。相比于传统的基于知识的教育，创客教育是以能力和应用为导向的教育，能够为学生想象力和创造力的落地搭建平台。
而STEAM教育是倡导跨学科知识整合的一种教育理念。众所周知，创新是一个高度复杂的系统工程，往往需要各学科知识的综合运用。相比于传统的讲授式教学方式，STEAM教育基于现实生活的实际问题，通过项目式学习的方式，让学生在合作探究的过程中，运用各学科知识解决问题，从而培养学生批判思维和综合知识素养。
培养学生的创新意识，是新时期素质教育的基本要求。创客教育和STEAM教育正是在原有教育的基础上，为学生量身打造的两种创新教育实现方式。

steam教育是什么意思
答：14、近年来，我国为培养创新人才也引入了 STEAM 教育并渐成风尚然而，在这一运动背后却涌现了诸多问题，如对 STEAM 教育对国家发展的战略地位认识不足，因此在实践推进中仅局限在少量的创客教育中非正式教育中，即便走进中。15、STEAM的教育理念1STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科重书本知识知...

什么是STEAM教育
答：STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。它强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、...

创客教育的基本理念是什么?
答：以学习者为中心的创客教育，应坚持“创造、快乐、协作、分享”的基本理念，充分发挥信息技术的使能作用，使每个学生都具备创客能力、意识和精神。创客教育在我国的推广还面临很多问题，为此，我国应同时加强创客教育理论与实践研究，汇聚教育智库、社会公众、企业、政府等多方智慧，协同创造有效的综合性解决方案...

创客教育是什么意思
答：创客教育 创客教育则是通过工程建构、电子电路、程序设计、理科知识等引导孩子动手实践，让孩子在认识世界的基础上进行发明创造，实现对跨学科知识的拓展和利用。创客教育鼓励学生自己发明、创造，老师在其中主要起到引导的作用，鼓励群体协作式学习；另一方面，创客教育是集体众创、跨界融合的综合教育，要求自然...

创客教育是什么?
答：无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。”美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育...

创客的教育有哪些特点?
答：创客课程对教育的影响也日益明显。四、灵活性特点 创客教育课程具有灵活性的特点，课程中的知识、环节可以灵活多变，素材可以来源于现实生活，让创客教育回归创客教育的本质，从生活中来。创客教育课程是创客教育的基础，从生活中来，解决生活中实际问题，更加有助于学生的成长。

创客教育是什么意思
答：创客教育的目的是培养具有创客思维能力,能够成为创客的一种教育方式,属于素质教育的一种.创客是一个舶来词,大概意思就是能够把创意想法制作发明出来的人 编程就是人们用来编写一段计算机能够识别的语言,让计算机能够按照人们的意图完成某种指令的一种方式.创客教育里面应该是包含编程的,编程教育是创客教育更...

通过创客教育学生能够提升的能力包括哪些
答：拉近学习与生活的距离以往的学习材料不论是纸质教材还是电子版教材，都不能满足学习者动手操作的需求，“纸上谈兵”成为教育领域的普遍现象。在创客教育中的项目学习则不然，其将学习者对教材内容的学习转变为对项目问题的解决，在教育的角度上，其将知识学习转变为能力运用，将苦涩的、机械化的材料转变为...

为什么说创客教育是一种新型的教育模式呢?
答：1、是要鼓励学生，这是由中国的基础教育课程改革近几十年来所倡导的科学探究以贯之“手做”。2、其次，鼓励学生在完成一个工作，这是从典型的科学探究活动的不同。3、鼓励学生建立综合性项目实行跨学科的学习，通过完成一个项目，开发他们的创客教育素养。4、开放和创新。通常情况下，而不是设置标准...

创客教育是什么课程
答：创客教育的核心教育理念是通过动手实践培养学生的创新能力、探究力和创造力。在创客教育中，学生能够接触到各种前沿的技术与工程理论，并通过实践来应用这些理论解决实际问题。创客教育提倡创新与创造，注重学生团队协作和动手实践的能力，鼓励学生发掘自己的兴趣和爱好，通过项目式学习，将自己的创意转化为现实...