家庭对成就动机的影响 影响成就动机的因素包括
还有一个原因，是学习者有成就动机的差异。所谓成就动机，就是通过努力克服困难达到较高成就的意愿。也就是说，学习者是否愿意通过努力去实现一个重要的目标。
其实，婴儿就有学习的好奇心和取得成就的愿望，他们学会了站立、行走、拉开一个抽屉、搭好一块积木，都能体会到成功的喜悦。但是，有的孩子要比别的孩子学习更刻苦，更努力，不成功不罢休，这是为什么呢？因为，不同孩子的动力不同。
是什么家庭原因影响一个孩子的成就动机呢？在心理学家David R.Shaffer和Katherine Kipp所著的《发展心理学》中提到，三个家庭原因会增强或者抑制儿童获得成就的欲望。
首先是依恋关系的质量。安全型依恋的青少年即使智力水平并不比其他人高，但是面对新的挑战时，他们更渴望去运用自己的能力，因此父母要为他们提供安全的港湾，为他们提供爱，为他们的生活负责任。这样，当孩子在冒险、挑战不同的学习目标的时候，不会感到痛苦和焦虑不安。
第二个原因是家庭环境。心理学家发现，来自刺激丰富的家庭的儿童在学校的表现相当不错，而在刺激匮乏的家庭中，大多数儿童表现得不尽如人意。所谓丰富的刺激，不是你想的那种感官刺激，而是指儿童生活的环境里有没有促进他智力发展的刺激物，比如说有没有更多的阅读物？有没有更多的新鲜的事物？有没有充分、民主地跟孩子交流？如果父母能够给孩子提供丰富的环境刺激，给他提供跟其年龄相适宜的挑战，并且鼓励他们努力成功，更利于培养他们发展和解决问题的兴趣。
第三个原因是儿童养育的方式。《成就动机》一书里讲到，有三种不同的父母。一种是放任型的父母，对孩子没有太多的约束，美其名曰“佛系”；一种是专制型的父母，对孩子有很多的规则，吹毛求疵，不容置疑；第三种被称为权威型，既有规则又有灵活性，父母态度和蔼、接纳孩子、给子女指导，控制孩子不良行为的同时也给他们发言权。这种父母可以比喻为“脚手架”，给孩子提供适当的帮助，为他们设计高的标准并鼓励他们去寻求挑战，表扬他们取得的成绩。如果孩子偶尔失败了，也不会严厉地批评和惩罚。
在这三种之外，还有一种忽视型，冷漠疏离，完全在孩子的生活中消失了。对于过于宽松放任的父母，孩子并不领情，他们会认为父母不建立规则是他们不在乎自己，所以大撒把的孩子反而会惹是生非，在学业上对自己没有更多的要求。
是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如：具有这种动机因素的学生，就能刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优良成绩。 麦克莱伦认为，各人的成就动机都是不相同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。 麦克利兰的成就动机理论（情绪激发理论） 认为成就动机是人格中非常稳定的特质，个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验。当情境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间，工作学习成绩优异。 阿特金森的成就动机理论（期望价值理论） 认为动机水平依赖于3大因素：一是成功诱因值（is），即对实现目标的价值判断；二是在某任务中成功的可能性大小（ps）；三是成就需要，即主体追求成功的动机强度（ms）。这3个因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向（ts）。 成就动机的基本特点 ①人的活动总是指向一定的目标，总是力图在某些方面取得成就的。 ②在克服障碍和困难的过程中，成就动机使人正视所遇到的挫折和失败，表现出极大的韧性和毅力，不达目的决不罢休。 ③成就动机具有复杂的多级性，从幼儿到儿童、青少年、成人及至老年，出现许多不同情况。儿童幼小时，言语学习、生活自理、游戏等是主要活动，他们的成就动机就表现在努力做好这些事情上；入学后的儿童其主要活动是学习，取得优良学习成绩是他们成就动机的主要目标；到了青少年时期，成就动机逐渐复杂化，除了仍追求好的学习成绩外，也追求文娱、体育、团体活动上的成功；至于成年人和老年人，他们追求的主要是在劳动、工作、学术等方面有所成就。 ④人的成就动机是整个动机体系中的一种动机，它与求知、自我提高、创造以及赞誉、遵从、归属等动机交织在一起，相互渗透，相互作用。 影响成就动机的因素有： 1、成就动机的高低与童年所接受的家庭教育关系密切。 2、教师的言行影响学生成就动机的强弱。 3、经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机强。 4、学生的学习成绩与其成绩动机呈正相关。 5、个人对工作难度的看法影响成绩动机。 6、个性因素影响成绩动机。 7、群体的成绩动机的强弱与自然环境和社会文化条件有关。 一个拥有这种驱力的个体希望能够达到目标，并且向着成功前进。成功对于个体的重要性主要在于其本身的原因，而不是随之而来的报酬。 许多特征可以用来描述成就取向型员工。当他们觉察到付出的努力所带来的个人荣誉和失败的风险只是一般水平，并且可以获得关于过去绩效的反馈，那么，他们将会更加努力地工作。成就取向型的人选择助手时，更多考虑技术上的能力，而较少考虑对他们人的感觉。 成就取向型的管理者，往往希望他们的员工也是成就取向的。有时，这些较高的期望会使得成就取向型管理者很难有效地分配工作，一般水平的员工难以满足这种管理者的需要。
影响成就动机形成与发展因素有哪些~
影响成就动机的因素有：
①成就动机的高低与童年所接受的家庭教育关系密切。
②教师的言行影响学生成就动机的强弱。
③经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机强。
④学生的学习成绩与其成绩动机呈正相关。
⑤个人对工作难度的看法影响成绩动机。
⑥个性因素影响成绩动机。
⑦群体的成绩动机的强弱与自然环境和社会文化条件有关。
引证链接：http://baike.baidu.com/link?url=7oszsHXp4Dtf1NT3pLOj5-7F9swcf7Noo53P68t2Ly6w2TrmA6xJnpBWW3-iv_JQEnFk_OxA9t-PPN8Fp0bL8a
1。目标的吸引力目标的吸引力越大，个体主观能动性发挥的程度越大，成就动机越高。
2。风险与成败的主观概率很有把握的事与无获胜机会的事均不会激发高的成就动机。很有把握的事情，风险小，对个体缺乏挑战小，无获胜机会的事情，个体成功的主观概率低，不能满足个体的成就需要。
这两种情况下，目标的价值都较小，成就动机的激励作用也小。
3。个体施展才干的机会个体为实现目标，施展自己才干的机会越多，其成就动机就越强。
阿里85后合伙人|背后的人才战略
答：一路跟下来,你会发现,无论是彭蕾还是张勇,他们对“人才”的描述是感性的,也是非常有弹性,体现一贯的阿里巴巴文化中的实用主义。 我试着归纳一下张勇的头部人才三条选拔标准: 1、自驱型的人才——成就动机强,有事业心,心思比较纯,高端人才最好是“财务自由”。(马云说过,来阿里的人不是为了一份工作,而是为了一...
学能教育干什么的?什么是学能?
答：一、学习动机 是产生持续学习动力的关键，学习的过程是枯燥的，持久的，还要有稳定性，这就要求学生能抵制过滤外面精彩世界不良信息的能力，这种能力的产生，靠单纯的学习兴趣的培养是不可能维持十数年的，持续稳定的动力只有学习动机、成就动机的驱使。学习动机的培养，首先是行为习惯的培养，要培养儿童对...
如何提高理清思路抓住重点能力
答：第三层次,指学生的自控力、意志力、上进心、学习热情、学习兴趣和成就动机等等,它们与学习活动有直接联系,对学习产生具体的影响。智力因素与非智力因素相互影响、相互制约,共同组形成综合的学习能力,直接影响学习的效率和成绩。 大部分孩子的智力分布属于正态分布,特别聪明或有障碍的都是少数,大部分属于正常的范畴。有...
什么是人格
答：我们所能做的,就是在本专题里描述出各种人格特征可能给孩子的生活和前途带来的影响,然后,请家长或老师来选择。比如,我们会告诉读者,根据我们的研究,专制式的家庭教养方式将导致儿童的自卑或攻击性,民主式的家庭教养方式将大大激励儿童的成就动机等等,学习了此专题之后家长、教师就可以根据这些可能性考虑自己的教育方式...
当代大学生沉迷网络的原因
答：在网络世界里，大学生不仅可以接触到大量新鲜事物，还可以将自己的情感需求在网络上倾诉，而这些恰恰是现实生活中所匮乏的，大学生由于频繁接触网络而对网络产生依赖。网络信息资源的丰富 2.在网络世界有存在感 在现实生活里，有的大学生比较胆小，平时没什么存在感，而在网络世界里，每个人都可以发言、评论...
感觉统合能力是什么?有什么作用
答：从而形成一个完整的苹果。保健功能 如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。由此可见，人的任何能力都需要依靠感觉统合的发展，提升感统能力对个人的身心发育都有积极的影响，希望以上回答能给您带来帮助。
当你的同学出现心理困境时_初任教师专业成长之心理困境
答：教师一般都有较高的成就动机,他们追求个人成功的价值,渴望在工作中得到应有的反馈。初任教师处在一个充满理想与期待的专业成长关键期,可是,在现实生活中,教师的成功具有不确定性,职业成就不像其他职业那么明显。每一位初任教师都对自己的教学工作有一个很美好的设想,总希望自己教的学生比别的教师的强,可在现实中,...
什么是身份制
答：后者已经分化了成就动机,也就是说,并不把功名利禄作为惟一的人生追求,不是为 功名而做、为功名而生活,而是在于追求自己感兴趣的工作或职业。②执 迷名 号 及称谓。日常生活中,在有些事情上,即使在利害关系上吃了亏,也要求得名分而不能 弃之。这里的名分是指身份名号本身和附着上面的规则及其符号资源。比如在...
急求教育应注重人格培训多于知识培训四辩总结陈词
答：他们的成就动机与交往动机逐渐增强。他们的兴趣和爱好有了一定的倾向性,兴趣渐趋稳定,爱好逐渐广泛而深入。在理想方面,青少年初期刻意模仿理想中的榜样和楷模,到了晚期逐渐走向现实和定型;就理想的内容而言,青少年的理想往往充满浪漫色彩,大多是一种蒙胧而美好的憧憬与向往;青少年的理想由于是一个雏形,所以不太稳定,具有...
人生,因沟通而精彩,作文
答：在这个价值观多元化,令人迷惘的世代里,我们见证了人生的种种可能性.每个人都来自不同的背景、环境,有着不同的际遇、不同的成就动机,但是,每个人也都不折不扣地,活出真情的自我. 渴望精彩,是每个人的愿望. 每个人的内心深处都希望自己的生命里,有着绚丽的彩虹.即使平凡无奇的你,倘若有一颗炽热的心、执着的...
