幼儿园区域活动存在的问题

一、幼儿园区域活动存在的问题
1.幼儿缺少主观性。在幼儿园区域活动中，出于安全、空间、时间等各种考虑，教师对幼儿的游戏规则等会有所限制，对幼儿的游戏活动加以干预，过多的限制不利于幼儿探索精神的培养，也制约了幼儿个体的发展。

2.区域游戏的材料投放不足、不及时。有些幼儿园由于班级人数过多、活动场地有限，教师对区域活动材料的投放存在以下问题：（1）单一、数量不足、缺乏层次性;（2）活动材料没有及时更新，不能激发幼儿兴趣;（3）活动材料没有符合各个年龄段幼儿的特点，缺乏操作性。这些问题都制约了幼儿的好奇心和探索行为的发展，没有发挥区域活动应有的作用。

3.区域游戏场地安排不合理。在班级区域设置中，区域位置安排不合理，导致场地不能合理的利用;设置的区角固定在某一侧面，忽视了区域的教育价值的功能，创设的区域成了一种装饰和摆设，孩子不能积极主动地参与到区域活动中，经常出现没有人玩的尴尬局面。

4.区域游戏时间安排不够合理。在传统的观念中，有的老师们认为区域游戏的时间是可有可无的，他们趋向于集体传授给幼儿更多的知识，给幼儿安排的游戏时间比较少，幼儿实际的自主探索的时间也就比较少，幼儿还没真正进入到探索游戏中，便没有时间进行下去了。再加上有些幼儿园的区域游戏材料严重不足，幼儿需要轮流才能进行操作，这样一来，幼儿的游戏时间更少了。时间的减少从一定意义来说，不利于真正实现幼儿在“玩中学、学中玩”，丧失了创设区域游戏的价值。

二、针对区域活动存在的问题的解决策略
1.让幼儿根据自己的意愿进行选择。教师要让幼儿按意愿选择区域，不能强迫幼儿做出选择，更不能替幼儿做选择，比如：有的幼儿选择去科学区，探索感知物体在水中的沉浮现象。此时，不能因为水会把地板弄湿、水会打湿孩子的衣服，而劝幼儿放弃，教师应该提供空间和材料引导幼儿充分去探索、去感知，让幼儿与材料进行互动，体验探索的乐趣。

2.完备区域游戏材料。区域活动的功能是通过幼儿与游戏材料的互动来实现的。教师在投放区域活动材料的时候，应该与幼儿的年龄特征、教育目标和幼儿实际的发展水平相结合，活动材料的投放要做到多用性、开放性、层次性、探索性、系统性，难易相结合，满足不同孩子的需求。
同时，活动材料在数量上要得到保证，按照班级创设的若干区角，在入区规则的制定上，教师和幼儿根据班级实际情况，共同商量每个区角的人数来确定材料投放的数量，要做到是该区角入区人数的1.5倍以上，确保幼儿人手有材料操作、满足幼儿按意愿、兴趣自主选择游戏材料。

3.对场地进行区域划分，合理规划。我们在创设区域活动的时候，首先要考虑区域的位置，做到动静区域的划分，避免区与区之间的干扰。有些区域是相对需要安静的空间，比如阅读区更注重温馨环境的营造、远离吵闹的地方，它适合在安静的某个角落，不适合与表演区、建构区毗邻而设，这样才能保证活动的效果。其次，在空间格局上要充分利用室内外的空间，灵活利用材料把各个区域进行划分，使各个区域活动空间相对独立而又开放。可结合主题活动的各种吊饰、矮柜、书架等作为区域的隔断，使每个区域畅通而又不相互干扰。而且要善于把握空间的开放和封闭性，区域的内容不同、对空间的要求也不同。比如表演区和建构区需要相对开放的空间，让幼儿有足够的大空间进行表演、建构，当需要宽敞的空间的时候，有的甚至需要创设在室外走廊。而数学区、美工区需要相对封闭的空间，让幼儿能静下心进行思考、探索、创作。

4.计划好幼儿的游戏时间。教师要计划好幼儿的游戏时间，不能随意占用幼儿的活动时间，让幼儿尽情地享受游戏带来的欢乐，不能打击幼儿对游戏的热情。
首先，我们园尝试创设自主“预约墙”，以幼儿“自主预约”的形式进行入区。幼儿早上一来就自主预约“今天我要去哪里玩？”明确自己一天内的区域活动安排，这种预约方式一方面培养了孩子的计划性、另一方面大大缩短了区域活动时，幼儿入区排队取卡的时间，减少消极等待的时间。其次，在区域活动中，教师要明确自己的角色，明确我们自己只是幼儿活动的支持者，而不是指挥者，不能占用幼儿的活动时间。如在区域活动“系鞋带”中，教师节省“一步步教幼儿系鞋带”的示范时间，直接为幼儿介绍新材料，出示系鞋带步骤图，把多出来的时间留给幼儿自主观察、探索、操作。
幼儿园在开展区域活动的时候，要尽量提供空间、材料、时间，增加幼儿自主探索的机会，大大提高幼儿解决问题的能力和探索、创造的能力。其次，在区域活动中，教师要确保游戏活动材料的有效投放，尊重幼儿的意愿选择，不要过多地干预幼儿的游戏活动，合理安排游戏时间，给幼儿充分的时间去探索，去发现新的知识。

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幼儿小班区域活动一般存在哪些困惑
答：区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢并且自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的一个游戏活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料...

关于幼儿在区域游戏活动中的问题与分析
答：在幼儿园的日常生活活动中我们可以鲜明地看到,幼儿在自由交往、自由实现自己目的和意志的活动里,已有自律规则的萌芽形式,不过尚未成型,还需要教师的引导和启发。因此《纲要》指出:教师要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人”。 区域游戏开展...

探究幼儿园大班区域活动的问题及解决策略论文
答：但是在设置区域活动这方面还存在很多问题，如教师指导能力较弱、区域活动内各种器材的投放和准备不合理等。针对存在的问题，幼儿园应加强区域教学方面的研讨，积极改善区域活动方面的问题，给幼儿园大班的学生一个快乐的学习天地。区域活动是幼儿园大班学生自主学习、发现和探索的活动。幼儿园区域活动不单单是...

幼儿园区域活动中材料投放存在的问题与对策
答：选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，有效落实《3—6儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿全面发展。我园在开展区域教学的同时，还十分重视区域材料的投放，积极探讨在区域材料投放方面存在的典型问题，并努力寻求对策，通过实践，我发现教师在区域材料的投放问题上存在有如下几方...

如何提高区域活动开展的有效性
答：《幼儿园工作规程》(修订稿)第五章第二十六条明确指出:幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,提供丰富的玩具、操作材料和幼儿读物,支持幼儿自主选择和主动学习。但是我发现我园对“如何提高区域活动的有效性”还存在着一些问题。幼儿园虽然也创设了一些活动区,在其中...

如何发挥幼儿园区域游戏的有效性
答：一、引言 幼儿园的区域活动是幼儿园一日活动中一个很重要的环节。往往区域活动的开展效果决定了幼儿对于区域后动的兴趣和区域活动是否达到了提高幼儿技能的效果，所以开展一个有效的区域活动并不是一件很容易的事。但是在幼儿园的区域活动中还存在很多问题，这些问题阻碍区域活动的有效实施，并严重阻碍了...

幼儿园区域活动遇到哪些问题
答：瑶瑶去活动遇到一些比较的困难的问题是，有些儿童可能胆小，不愿意参加集体的活动。

论述幼儿园区域活动的价值及其存在的问题
答：论述幼儿园区域活动的价值及其存在的问题如下：1、区域活动的开展能够为幼儿交往提供良好的心理环境 区域活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。2、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会 现...