保大利亚和希腊是区别什么？ 教育的概念是什么？
“古希腊”并非特定国名，只是公元前2000年至公元之交历史时期内许多地区的统称。
狭义上，这个地区包括现今希腊共和国中部和南部（含克里特岛）、北部的伊庇鲁斯与色萨利，意大利西西里岛东部，法国马赛地区，小亚细亚西部环海地区，黑海南岸部分地区，埃及和利比亚的个别城市；
广义上，也包括马其顿、色雷斯（今日分别由希腊、保加利亚、土耳其掌握）地区；
在公元前4世纪中期亚历山大大帝远征后，“古希腊”的范围再度扩大，西亚直至印度的诸多由亚历山大建立、受希腊文化影响的城邦，均属于其范畴内；亚历山大去世后，他的后继者们建立的塞琉古帝国、托勒密帝国、安提柯帝国以及帕加马、本都等王国和希腊本土的埃托利亚、亚该亚同盟，一概属于“古希腊”世界。
古希腊文明公元前2000年左右发源于克里特岛，后来逐步北移至今天的希腊，四百年后亚该亚人的迈锡尼政权取代了克里特政权成为古希腊中心，特洛伊战争后迈锡尼政权崩溃，北巴尔干的多利安人南侵毁灭了发达文明，公元前12-8世纪，“古希腊”地区分为两块——今天的希腊地区是黑暗时代，而上述介绍的“狭义”古希腊地区中的其他地方，由希腊本土人士远航建立的殖民地却纷纷繁荣。
公元前8世纪-4世纪，今天的希腊地区再度繁荣，雅典、斯巴达、科林斯、忒拜等城邦均出现了上古文明史上的极盛时期，我们今天享受到的古希腊文化遗产，绝大多数来自那一时期。这期间，公元前500-479年，希腊各邦团结打败了波斯的入侵，但希腊在小亚细亚的殖民地却被波斯摧毁无法再复兴；而半个世纪后，雅典、斯巴达互相对峙的伯罗奔尼撒战争，以及随后忒拜与斯巴达的对抗，使古希腊文明的中心地区元气大伤，公元前338年马其顿民族南侵最终占领整个巴尔干——马其顿虽然长期被视作蛮族，但在他们征服希腊本土后，也已经成为“希腊人”的一部分。
亚历山大大帝随后远征，上述“广义古希腊”的地区随后都成为其势力范围。即使亚历山大帝国随后分裂，分裂出的各个部分也时有相互的混战，但他们仍旧坚守着古希腊文化，统称为“希腊化世界”。“古希腊人”的含义，也极广，先后登上历史舞台的克里特人、亚该亚人、多里安人、爱奥尼亚人、伊庇鲁斯人，以及后来接受希腊文化的马其顿人、色雷斯人等等均是古希腊人的一部分——他们都说古希腊语（方言上有微小区别），在许多文化制度、风俗习惯和宗教信仰上也是大同小异。
“希腊”这一名词，出现于古典时期（公元前5世纪左右），当时希腊中心区的很多部族都认为自己是神话人物“赫楞”（普罗米修斯之孙、大洪水后的幸存者）的后代，“赫楞”的词根Hell-于是被广泛用作族名、地名和语言名。
古希腊世界在地中海两岸及亚洲西部一手遮天的局面一直持续到古罗马人在第二次布匿战争（公元前3世纪末、2世纪初）结束后向希腊文化区的扩张为止：在随后的将近200年内，西西里岛、马其顿、今天的希腊本土、小亚细亚、中东、埃及等地纷纷落入罗马人之手，“古希腊”作为一个独立的概念，在公元前30年埃及托勒密王朝被罗马皇帝屋大维灭亡后，就不复存在（也有认为，公元前146年希腊本土沦陷于罗马已经标志着“古希腊”的消失）。其后，“希腊”的名称虽然有，但直至1821年从未成为独立国家的名字，这期间它只是作为罗马、拜占庭、奥斯曼等帝国的一个省或大区的名字而已，或者用来称呼生活在今天希腊地区的主要民族和使用同一语言的那些种族而已。
“希腊”、“古希腊”，前者是当代国家或者历史上某一较小地区的概念，后者仅是历史上某一较广地区的概念。
希腊医疗体系由私人医疗保险机构和国家公立医疗卫生系统共同构成。除了每个居民必须参与的医疗保险范围，个人也可以参与私人医疗保险作为补充。
希腊是欧盟成员国，持有希腊医疗保险，在整个欧盟范围内都可以享受相应的医疗服务，这一点是国内的医疗体系不能比的。
希腊实行医药分离制度，医院不出售药物，所需药物凭处方在药店购买（下面图片显示的就是希腊药店的标志）。希腊药店分布在居住区周围，很方便。
外国人移民希腊后购买医疗保险，可以享受免费的公立医院治疗。如果想要享受更好的医疗服务，也可以选择条件更好的私立医院。现在通过13.5万欧贷款的方式就能轻松享受到希腊优质的医服务。作者：米粒妈
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希腊酸奶与一般酸奶不同的地方，在于希腊酸奶用的牛奶是一般酸奶的4倍，又多了一次脱水和乳清的程序，因此口感更浓稠、营养价值更高。<img src="https://pic2.zhimg.com/50/v2-cd0594aae024fa2e65d3b23a78cb06f2_hd.jpg?source=1940ef5c" data-caption="" data-size="normal" data-rawwidth="610" data-rawheight="350" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="610" data-original="https://pic2.zhimg.com/v2-cd0594aae024fa2e65d3b23a78cb06f2_r.jpg?source=1940ef5c"/>希腊酸奶的蛋白质是一般酸奶的2倍、钙质与乳脂肪则多出3倍，乳糖却比一般酸奶更少，尤其适合乳糖不耐症的人还有需要大量蛋白质的人吃。一般原味不添加额外糖分的希腊酸奶，通常蛋白质含量约占10％、碳水化合物与糖分则分别占不到4％，并含有大量钙质、磷、锰等微量元素，以及维生素B6、B12等。没有额外添加糖分的希腊酸奶热量与一般酸奶差不多，但是蛋白质和其他营养成分却更高，也就是说营养密度更高。<img src="https://pic1.zhimg.com/50/v2-d1abe83641586db2f91ed705535451a8_hd.jpg?source=1940ef5c" data-caption="" data-size="normal" data-rawwidth="1080" data-rawheight="810" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="1080" data-original="https://pic4.zhimg.com/v2-d1abe83641586db2f91ed705535451a8_r.jpg?source=1940ef5c"/>虽然酸奶是健康食物，可是选择不慎，也可能瞬间变成垃圾食物！怎样选择健康的酸奶？米粒妈分享几个小秘方给大家：成分越简单越好除了要避开一些很明显、不该添加在酸奶里的东西，像饼干碎片或糖果配料；还有些成分表很长一串，上面甚至有些你根本不知道是什么的东西，像氢化油和人工甜味剂，这些都最好不要购买。制作酸奶其实只需要牛奶和活菌，其他都是不必要的。市面上有些标榜着“添加水果”的酸奶，绝大多数含的根本不是真正的水果，只是含有食用色素和含糖果蔬汁而已。保质期短的酸奶，可能含有好菌，才算是好酸奶酸奶的主要成分-益生菌，是一种好菌，能帮助消化和保持肠道健康。但是！并不是所有市售的酸奶，都含有”活的益生菌”，有些厂商会对发酵后的酸奶做热处理，以减少酸味、消灭细菌、让产品的保质期限延长。
巴尔干半岛，位于欧洲西南部，地中海沿岸，是个战略位置非常重要的地区。由于巴尔干半岛特殊的战略位置和复杂的形势，让巴尔干半岛有了欧洲“火药桶”的称呼，这个火药桶几乎是一点就着。第一次世界大战的导火索就发生在巴尔干半岛的塞尔维亚地区。巴尔干地区之所以那么容易发生战争，自然有他的原因。在近代，巴尔干地区发生军事冲突和战争已经成为了一种家常便饭，巴尔干半岛的希腊和保加利亚甚至因为一条狗打了起来。
1925年，在希腊和保加利亚的边境地区，希腊边防士兵养了一条狗。有一天，这条狗跑到了保加利亚境内，焦急的希腊士兵为了追回自己的爱犬，越过边境线试图追回自己的狗。驻守边境的保加利亚士兵误以为对方想入侵保加利亚，所以开枪射击，打死了这名士兵。保加利亚的行为激怒了早已蠢蠢欲动的希腊人。一战后，作为战胜国，希腊自以为抱上了英国人的大腿，所以一直以巴尔干半岛老大的地位自居。保加利亚作为一个战败国，竟然敢向巴尔干半岛的老大希腊挑衅，希腊人自然不会善罢甘休。事实上，此前，两国关系就一直非常紧张，希腊早就想教训保加利亚，所以战争一触即发。
愤怒的希腊人在边境地区集结了重兵，向保加利亚人进行战争威胁。很快，希腊人向保加利亚人下了最后通牒，限令保加利亚惩办凶手，向希腊政府公开道歉，同时向希腊支付600万的赔偿金。希腊要求保加利亚政府在24小时内给予答复。希腊的要求并没有得到保加利亚的回应，保加利亚人认为希腊政府完全是大题小做，所以就没有理会希腊。保加利亚行为彻底激怒了希腊。很快，希腊军队向保加利亚边防守军发起了进攻。当希腊发动攻势后，保加利亚才意识到问题的严重性，保加利亚生怕战争扩大，所以命令军队进行象征性抵抗，以等待国联的调停。但很多保加利亚爱国士兵对政府的行为非常气愤，他们不顾上级的命令，拒不退让，和希腊军队发生了激烈的交火。保加利亚各地的志愿者也都纷纷加入战争，协助边防军对付希腊入侵者。但希腊人倾巢出动而且准备充分，所以保加利亚边防军和志愿者根本不是希腊人的对手，希腊人没多久就占领了保加利亚边境重镇佩特里奇市。不过，这场战争让人非常无语，因为在这场打的噼里啪啦的战争里，双方仅仅造成了数十人的伤亡。
教育的意义是什么~
教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。
可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。
教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。
教育是什么？——一种让人们变得更好的过程引言：教育是人类社会始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段，是个人成长和社会进步的重要保障。本文将从教育的定义、目的、方式、环境等多个角度为您详细介绍教育的本质。一、教育的定义教育是一种系统性、有计划、有组织、有目的、有感染力地影响个人行为和发展的活动。在教育过程中，人们以某种方式去改变他人的认识、态度、思想和行为。教育可以通过各种信息，如书本学习、教师讲授、实践、实验和社交互动等方式来传递知识。二、教育的目的教育旨在提升个人的能力，包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好，成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力，从而为他们的未来做好准备。三、教育的方式教育的方式包括通过组织的课程、活动和体验来传授知识和技能，以及通过比如家庭、社区、职场等环境中的自发学习和社交互动来获得经验和智慧。四、教育的环境教育发生的环境是多样的，包括学校、家庭、社区、工作场所和网络等。在不同的环境下，教育的方法和形式也是不同的，根据不同的需求，选择适当的教育方式和场所，有助于提升学习者的学习成效。结论：总的来说，教育是一项综合性的工作，其目的在于培养和提高个人的能力，以使他们能够更好地适应现代社会的变化和挑战。通过多种方式、不同环境下的教育，我们可以促进个体的成长和社会的进步。
...音乐舞台上经常看到一种类似“山羊角”的手势,这个手势是什么...
答：同样在南非，做出该手势并前后移动，被称为“蜥蜴手势”。这与“敲木头”（说了不吉利的话后敲木头表示大吉大利）等古老迷信做法一样，当某人说出了禁忌语“Culebra（蛇）”之后，为了保护自己免遭厄运，人们就会做出这个手势。当然，同样的手势在美国的一些摇滚音乐亚文化中也被称作“继续摇滚”手势，得...
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