小学三年级写作文可以抄袭吗

1. 小学作文可以模仿吗

在当前的小学作文教学中，有相当一部分语文教师过多地强调模仿的作用和功能。

尤其高年级学生的习作课教学，仍然以模仿写为主，致使一部分学生在习作时，不“仿”就不写，不“仿 ”就无内容可写。于是，在习作中出现诸如编造情节，随心所欲地乱写、抄袭、套作等弊端。

这样，自然影响了学生写作能力的提高。那么，怎样才能使小学习作课教学步出模仿作文误区，快速提高写作水平呢？这就需要广大教师在习作课的教学中大胆探索。

在多年的执教生涯中，我的做法是：一、明确目标，端正教学思想。小学语文教学大纲指出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。”

这就是小学习作课教学的目标。作文教学必须着眼于培养学生的这两种能力。

大纲还强调：“这两种能力从一年级起就要培养。”因此，在制订习作课教学计划时，应按照读写结合的作文教学思路，要求中、高年级写反映实际生活的例题。

在平时习作课教学中，要“事必躬亲”，把主要精力放在丰富学生生活，指导观察生活方面，在文外下功夫，拓展写作内容，每次作文之前，必须有生活实践。二、读题赏新，培养写作兴趣阅读是写作的基础，好的范文对小学生产生很大的吸引力。

统编教材中的课文大多是文质兼美、久经锤炼的佳作。为了培养学生的写作兴趣和写作技巧，我特别注意引导学生进行阅读欣赏。

学习兴趣是学生学习活动的重要动力。因此，指导学生认真理解文章的生动内容，要求熟读，注重背诵，仔细体味作者匠心功力，使学生在吸收知识，增进技能的同时，不断增添写作兴趣。

启发他们把吸收、消化的养料（语言、写法、知识等）通过习作练习表现出来。当然，这种“表现”决不是机械的套仿，而是能动的借鉴，灵活的运用。

有一年，学校的教学楼刚好在暑假里维修一新。我因地制宜地出了《校园新貌》的命题作文。

学习习作兴趣特别浓厚，阅后，发现在习作的内容上，认识的深度上都有所突破，在表达上也具有一定的新意。现摘录几句：“教学楼的墙壁是粉红色的，像是一片绚丽的彩霞托起了一幢楼房。”

“‘人’字形屋面在阳光下显得更红，粉红色的身躯是多么伟岸！”有一位同学在习作结尾，不由自主地发出赞叹：“啊！我们学校的变化，象征着可爱的祖国的变化。”小学生的特点是天真幼稚、好奇心强。

他们对新事物较为敏感，且充满兴趣，喜欢幻想和想象，讨厌成人化的说教，讨厌呆板、枯燥的生活，更讨厌老套陈旧的作文题目。题目陈旧、老化，学生就会对所写的事物无动于衷，缺乏热情。

情不发，故辞不发，自然就很难写出好的文章。如《难忘的一件事》、《记寒（暑）假中的一件事》、《新学期的打算》等，这类文题在小学阶段学生不知要写上多少遍，照抄旧作文本的不乏其人。

如此这般，怎能激起小学生习作的兴趣呢？因此，在习作课的教学中，要特别注意文题的思考与设计。在命题上，切忌呆板、落套，应力求新颖、有趣，带有感 *** 彩。

如《在天气最冷的时候》、《老师的白发》、《动人的一幕》、《爸爸（妈妈）我多想对您说》、《节日，这里最热闹》、《今天，我在同学家做客》等文题，学生一看就觉得有趣。这样把题目出到学生的心坎上，就会加强题目对写作欲望的诱发力，很容易激起学生的表达欲。

学生便有话可说，有情可抒，有理可议，从而达到不吐不快之意境，写作水平也在不知不觉中得到提高。三、指导观察，提高写作水平注重指导观察，是迅速提高学生写作水平的一条有效而快捷的途径。

指导直接观察。先教给学生观察知识，这包括观察的目的、观察的顺序、观察的重点乃至抓住特点观察等。

语文课本中规定的观察作文，有写植物、动物、景物、人物、事情、场面等，都须逐一认真指导，一步一个脚印地进行训练。如教完《爬山虎的脚》、《落花生》等课文，指导学生回家仔细观察植物，并出半命题作文：我喜爱的植物—— 。

有位同学平时作文不怎么样，这回按照要求去做，写了“太阳花”，结果写得很有特色，我在班上口头给予表扬后，还把他的习作贴在班级的学习园地上。同学们看到后，习作的兴趣更加浓厚了。

指导间接观察。间接观察指看别人观察写下来的内容，也就是阅读别人的文章。

间接观察为直接观察提供语文材料和各种知识，同时也学到了别人的写作经验，是直接观察的必要条件。所以，必须大量阅读课外书籍，充分发挥学校图书馆的作用。

同时，应充分发动学生订阅适合自己阅读的报刊，组织形式多样的课外阅读活动，有针对性地写好读书心得笔记，将观察与表达结合起来同步训练，观察时多联想，多比较，多想象。写文时有的可以通过合理的想象，用这些方法说出或写出事物的形象特征。

四、有的放矢，提倡自由写作。有的放矢地提倡自由写作。

学生在规定时间内对所规定的观察内容在没有命题的前提下进行，其目的就是让学生“放开写”。此方法提倡学生不受传统作文框架的束缚，可以随心所欲地一任思绪自由奔驰，凝注笔端。

如自习课上，一只麻雀突然飞进教室。安静的教室立即沸腾起来，有的同学关门窗，有的同学拿扫把、竹杆，有的同。

2. 小学语文老师鼓励学生整篇抄袭作文该怎么办

小学语文是分段的，三年级有仿写要求，连句要求，修改，续写等，可从来没有要求篇，所以老师是不会要求学生抄作文的，也没有什么所谓到七年级的所谓技巧.所以家长和老师都不能揠苗助长.提嵩难度.教师是不能在三年级教技巧的.教技巧的肯定是不合格教师.所以家长不能因此质疑老师.小学生学习有个过程，都不能着急.

三年能不能找家长找范文，这是不对的.家长可以直接拒绝，理由是这样要求超标.

家长也不能到教育局去投诉，因为新上任老师有个3年的适应过程，而且学校没有办法选择教师，是上行下派，对校长来说给你什么教师你就得用什么教师，也就是没有（选）人权，所以会进行培训，新上岗培训.由于现在高校师范类教学严重脱离实际，高等教育完全是学历教育（我开的课成绩及格就毕业，至于到社会上够不够用，高校领导根本不管.严重脱节的现像非常普遍，各科各专业都差不多）.所以学生毕业后基本上无法搞清楚课程标准和教材的关系，素质教育下如何上课备课，备课的层级等以及各学段的具体要求，就出现你家孩子遇到的现像.

这些年家长普遍的对孩子玩手机很痛恨，但高校的学生玩手机是生理要求，所以工作时需要的东西该有没有，该会的不会非常普遍，最近近十一年的时间里，我打交道的新上网教师也有7-8百人，骨干老师1400多人，整体是什么状况，我还是有发言权的.

你可以找校长谈，找上级部们没有用.校长也不能辞退那个教师，也没权力扣那个教师的工资，但会对他提建议.一个新上岗教师对校长通常是心生敬畏.

有时找校长也没用，好的学校，新上岗教师是有老教师手把手的带三年的.每一年要求都不一样.直到大学里该学的没有学到的，都补足了，班主任工作技巧也学得差不多了，这样就上道了.如果没有好的老教师带或校长不重视，那就有更多的孩子就是实验品，全国都那样.国情就是这样.教师学历不用太高，关键是短时间能上道，博士或硕士研究生也不一定就比本科强，他们强的是考试能力和短时记忆能力.

3. 作文《抄袭》怎么写

一说起这件事，我就觉得万分惭愧，因为那是一件不光彩的事。 （总述简洁，没有赘言。）

那时，老师分配我和一位成绩优异的男生一起坐。 （本段内容与主题无关。）

（事情是发生）在一次数学考试的时候，（。考卷发下来不久，）我一如既往（便）飞快地写着，心想：这回一百分非我莫属了！谁知，才做了七、八题，一道难题就出现了。我左思右想，就是想不出解题方法。怎么办？我苦恼极了，瞟了同桌一眼，哇！他做了这么多呀！我取出一张纸，写上：“能不能告诉我第二小题的答案？”写完后，我有（用）胳膊轻轻的（偷偷地）碰了碰他，他转过来，诧异的（地）看着我。我（又偷偷地）把纸递过去，他看过后，写了几个字，交给我，我马上把答案抄上去。不用说，我的考卷很快的（就考）完成了。我跑上前去，笑着把卷子交给老师，根本没在意老师那惊讶的表情。“好了！我一定会考一百分！”我为自己暗暗加油。 （考试过程的心理描写比较细致，真实具体。）

过了几天，老师公布成绩了：“一百分的有齐威、靖瑜、怡冰……”终于听到我的名字了，一百分！可不知道为什么这一次我却一点也高兴不起来。我看了看同桌，只见他抬着头，目视前方，一脸平静。我的心中忐忑不安，七上八下的，真怕他说出去！这时，我暗暗祈祷：耶稣啊！但愿没人知道！我慢吞吞的（地）走上去，大家看着我，我顿时感到脸上 *** 辣的。老师拍着我的肩头，说：“不错啊！”我一下子涨红了脸，笑了一下，拿着卷子，跑到位子上，低着头。

下课了，老师叫住我，手中拿着一包改正贴，说：“怡冰，你可得加油哇！拿着，送给你。”我一听，连连摆手，马上跑开了。

回到家以后，妈妈马上迎上来，问：“几分？几分？”“一百分。”我面无表情地回答，把考卷递给他。妈妈看了看，高兴极了，对我竖起了大拇指，一个劲的夸我，我却是越听越伤心。（以上三段准确地刻画了舞弊后的心理活动，可谓丝丝入扣。）

从那时起，我（考试）再也没有抄袭（舞弊）过，抄袭（舞弊）真不好受！

4. 小学三年级作文抄写范文好不好

我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

三、批改作文要形式多样，及时有效。

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都

5. 抄袭 话题作文

拒绝抄袭 抵制复制

抄袭，是对自己的另一种不信任！

我们的人生不欢迎抄袭，因为，抄袭得来的人生，只是别人人生的一种复制，是虚幻的精彩，是仿造的价值。然而，在我们中的许多人，却热衷于“抄袭”别人，甚至希望通过“抄袭”别人而将自己复制成自己所羡慕的那个人。“抄袭”是另一种对自己灵魂的亵渎！看到众星捧月的明星，便千篇一律的进行复制，“追鹿的猎人，是看不见山的；眼中只有鹿的人，是看不见山的！”同样，眼中只有偶像的人，也永远看不见自己真实的灵魂！

我们每个人都怀揣梦想，都渴望梦想成真。谁都不甘一生庸碌无为，但是，在追寻梦想之前，要先考虑清楚：自己是不是具备这样的天赋，是不适合走着条路……总而言之，在“抄袭”我们所羡慕的某人时，一定要考虑一下自己是否同样具备与其相似的发展潜质。如果没有，那么，就仅止于羡慕吧。

在这个纷繁的世界上，事实上，有许多人或事物都让我们羡慕，许多时候，这种羡慕也是我们努力的动力之一。我们之所以羡慕某些任何事，是因为我们认为他们有值得我们学习的地方，但是，这种学习并不只是简单的模仿、低级的“抄袭”！

同样，我们可以借鉴他人的写作技巧、学习方法、吃苦精神……；但是，唯独不可以照抄别人的作文、照搬别人的答案……。天上飞亲，地下走兽，各有各的活法，我们不拒绝平凡，但我们的人生一定要拒绝抄袭！我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上的展览清明的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大漠里展翅飞翔的沙鸥；省委和人，就不要羡慕人的天赐良机！

当我们遇到挫折时，便成了摇晃的天平，总是希望借助其他力量来保持平衡，总是靠着风力向上偏翩飞……

盖人生于此间，何来一帆风顺，万事遂意之佳境，谁无挫折？

复制纵然简单，但是，它让我们迷失了方向，迷失了自我！

我们不拒绝平凡，但是我们的人生一定要拒绝抄袭！

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抄袭好吗？浅谈抄袭的危害

朗霞小学 6年级 时尚小猴

快来给我加分哦！

你有过抄袭作文的经历吗？学习差一点的同学会说：“谁没有抄过啊？”“抄过几次”等等。其实，不单单只是学习差的同学，就连我这个学习比较好的同学原来还有过抄袭的“经验”呢！现在，抄袭别人的作文的情况是越来越多了，我们现在就来谈谈抄袭的危害。

不要以为抄袭是什么好事，这就像偷东西、做坏事一样，都是不好的行为，它们关系到人的品质问题，抄袭作文，说白了就是偷人家的作文，当成自己的用。偷惯了，就养成了一种依赖偷的习惯，养成了坏的品性。就像有一个孩子偷鸡蛋的故事一样，已开始偷鸡蛋、偷鸡，不加以管制，以后改偷牛等更大的东西，错犯得越来越严重；写作也是一样，小时候抄作文，长大了抄论文，进入社会了以后，偷别人的设计、方案以及更大的东西，还会被处罚，说不定还要判刑呢！从小养成的习惯可见危害有多大。

我三年级的时候就抄过两篇作文，当时老师布置了六篇作文，最后实在写不完了，就扒拉着作文选硬头皮抄了两篇（毕竟我还有点愧疚）。不光我，大多同学都有过这种情况，抄得多少另记，反正都抄过。有一些同学是应付公事（比方说我当时的情况以及班上柴同学、王同学犯过的），这种一定要改，不可以养成懒惰、依赖的心理。另一类就是指望着抄袭别人来有所作为，这种就更一定一道改了，再不改的话，长大会涉及到犯罪哦，我就不多讲了，大家都能明白（就是抄袭别人的参展、进行发表、比赛等）。

还有就是家长方面的问题了。细心、正值、有责任心的家长，碰到这种情况发生在自己孩子身上，一定会加以管教、惩罚等等，好孩子害怕、意识到错误以后，自然会悔改，遇上顽固的，过一定时间也终究会悔改（极个别孬种另当别论）。不过如果家长并不加以管制，置之不理或反而支持孩子的恶劣行为，不光坏孩子，就连一些天生品性好的孩子也会被耽误的。还有家长的品行就不好的、周遭环境的风气不好的，孩子自然近墨者黑了。所以说，家长这一方面也起到很大的影响。

好了，谈了这么多了，大家也能稍稍认识一下抄袭的危害了吧。那就让我们大家一起行动，克制、互相监督，改掉抄袭的坏毛病吧！

6. 300字左右的作文,不能抄袭,五年级水平

''爸爸，爸爸，好爸爸，好爸爸，我有一个好爸爸……''每当听到这首歌，我就想起了我的爸爸。

爸爸今年40岁，留着平头，一双炯炯有神的眼睛。爸爸是军人出身，所以到现在还保留着一些军人的作风。

爸爸总是在我无助、在我疲惫的时候，给我鼓励，给我力量的温暖港湾。 有一次，我得了重病，必须住院治疗。而当时离期末考试只有半个月了，我很担心自己的学习。爸爸好象看出了 我的心思，每天陪着我，给我补课。每当我醒来时，看见的总是爸爸那憔悴的面容，有时趁爸爸换尿桶时，我就会悄悄地流泪。终于，在期末考试的前三天，我康复出院了。在期末考试时，我发挥得比较好，考了学校第三名。爸爸的脸上露出了欣慰的笑容。 因为爸爸是军人出身，所以他对我要求也非常严格。但他从未打过我，骂过我，只是耐心的教导我。 有一次，我考试考砸了，语数总分只考了150分。原想回家爸爸会揍我一顿，可爸爸却没有。只是语重心长地说：“这次没考好，没关系，下次再来。只要你尽力了，我是不会怪你的。总结一下这一次失败的原因，下次争取考出好成绩。失败乃成功之母，我会永远支持你。” 当然，世界上没有一个十全十美的人，我爸爸也不例外。爸爸非常爱喝酒，而且经常会喝醉，一醉又呕又吐，不省人事。每次都要我和妈妈照顾。我真希望爸爸以后不要再喝酒了。 这就是我的爸爸。他是我生命中最感激的人之一；他是我一生中最亲近、最敬佩、最崇拜的大男人。 我爱我的爸爸。

我有一个好爸爸

我记得儿时爱唱的一首歌，《好爸爸坏爸爸》天真无邪地唱到心里，我逐渐长大了，重新认识了爸爸的形象，我为有一好爸爸骄傲！

我的爸爸是一个性格鲜明的人。有时我要是犯一个错，爸爸就很严厉，直到我懂得一个道理，正确对待人生这门哲学。但平常爸爸总和蔼慈祥，还和我一起玩闹打跳。你说我不喜欢吗？

我的爸爸是一位爱管闲事的“马大姐”，哪里发生事件哪里就有他的身影，他扶弱助强主持公道，爸爸的正义感让我很欣赏。他是一位律师，每次帮人打官司总是兢兢业业，诉状都要看了一遍又一遍，生怕错一个标点符号。对我的作业也是这样，就是错一个标点符号也要说N遍。我爸是一位具有良好职业道德的律师，他不像别的律师希望多一些案子。爸爸常说：“案子少些好啊，让这个世界和和平平不发生纠纷，社会秩序就好了！”

我的爸爸还是一个标准的新好男人。他经常买菜、洗碗、做家务，无微不至的照顾我们全家。也可以这样说，爸爸在外面是一位令人敬佩的律师，可在家就是我们的“保姆”。他还爱学习和写作，自己办了法律网站，免费为人们解答法律问题，受他帮助的人都很感谢他。

他不仅是我的好爸爸，而且还是我的老朋友。他抚育我成长，付出了心血，你说我还有理由不好好学习成材吗.

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如果小学比赛的作文很像网上的作文会怎么样?
答：如果小学的作文比赛很像网上的作文估计会被取消比赛资格。但是许多少年并没有意识到自己是在侵犯著作权。最高人民法院民三庭（知识产权庭）庭长蒋志培说，现在面对许多中小学生抄袭的问题，应该具体案例具体分析，不要一棒子打死。这与现行教育体制有关。比如，现在学校强调应试教育，老师经常让学生背诵课文或...

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为什小学生么要写作文抄袭
答：知道大有可为答主 回答量:1550 采纳率:98% 帮助的人:82.4万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1. 如何对待小学生作文抄袭 语文散发着墨香,语文课应致力于学生语文素养的形成与发展,而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。 但一谈到上作文课,学生谈虎色变,语文教师一筹莫展。师生心中无物,...

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答：不算 你们只是实例一样 用同样的故事说出不同的道理

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如何对待小学生作文抄袭
答：3没有养成良好的阅读积累习惯。感觉学习时间紧,各科挣时间。长此以往,没有养成文化积淀。对于语文教师而言,作文课没有现成的路要走,教师上作文课很盲目。只是一味的出示作文题目,并简单的进行指导、点评,就让学生自己去写。难怪学生乏味,害怕写作文。那么怎样扭转学生写作文时的恐怖、畏缩心里及语文教师作文课上的...