心理学问题---如何培养优良的意志品质？ 教育心理学如何培养人的优良意志品质？

人们的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的，培养学生良好的意志品质是教育工作者的一项重要任务，主要做法有：

1、加强生活目的性教育，树立科学的世界观

用科学的世界观武装学生，是培养他们具有良好意志品质的基本条件，只有树立起科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。

2、组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验

坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的，在组织学生活动时，教师应注意：

（1）向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的；

（2）当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要代替他们去克服困难。

3、根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施

对于容易盲从的学生，教师应该多启发他们的自觉性，培养其对社会、集体和劳动的责任感和义务感；对于怯懦的学生，应该多鼓励他们去克服困难，以增强其信心和勇气．

4、加强自我锻炼，从点滴小事做起

在培养良好意志品质的过程中，周围人的影响、集体委派的任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用，在学习自觉性、坚持性方面的自我锻炼可以采用下列方法：

（1）经常用榜样、名言、格言对照自己、检查自己和督促自己；

（2）经常与周围学习好的同学作比较，找出自己的差距，奋力追赶，直至赶上或超过为止；

（3）坚持制订学习计划，包括学期、月、周的计划及每天的安排等，严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持去完成；

（4）每天坚持写日记，检查自己当天的活动，发现缺点立即改正等。

意志基本形式

一、是认知阶段。目的在于解决“是什么”或“什么事实”的问题。人只有首先了解事物的外在特性（或外部联系）和内在规律（内在本质），即首先了解事物“是什么东西”，才能对它进行其它方面的深入了解。

二、是评价阶段。目的在于解决“有何用”或“有什么价值”的问题。人只有了解在了解事物“是什么东西”以及“对我有何价值”，才能知道如何对它采取正确的处理措施。

三、是意志（或决策）阶段。目的在于解决“怎么办”或“实施什么行为”的问题。就是针对事物的品质特性以及每一品质特性对于人的价值，人将选择一个最合适的行为，以便能够充分有效地利用事物的价值特性。

良好的意志品质不是天生的，而是在后天的教育和实践中逐步形成和发展起来的，是有意识培养的结果。培养意志品质的主要途径和方法有以下几个方面： (一) 加强目的性教育 自觉的目的是意志行动的指南和行为的最高调节器，加强目的性教育是培养良好意志品质的基本条件。目的性教育包括形成目标观念和以目的调节行动两个方面。形成目标观念，指在学生心理上形成牢固的目标意识，即每次行动必须有一个明确而正确的目标，形成包括近期目标和长期目标的目标体系，避免盲目行动的发生。长远目标作为人的理想是人的精神支柱，对行为具有持久的动力作用。仅有长远目标是不够的，它不能转化为具体行动，所以，还必须培养学生确立近期目标，因为近期目标是行为的直接推动力量，把近期目标的直接动力与长远目标的持久动力结合起来，才能培养成学生良好的意志品质。另一方面，必须引导学生以目的调节自己的行动，发挥目标对行为的定向、调节、控制作用。因此，教师不仅要在教育、教学活动中，具有明确的目的性，而且要善于培养学生自觉确立明确的目的并把目的迅速转化为行动的能力，形成自觉、坚定的意志品质。 (二) 组织实践活动 坚强的意志是在实践中，特别是在克服各种困难的实际活动中，通过有意识的锻炼逐渐形成的。所以，教师要结合教育、教学工作需要，经常组织相应的实际活动，如主题班会、演讲比赛、体育竞赛、劳动竞赛等，培养学生的目的性和行动的坚韧性品质。组织实践活动要有明确的目的，活动要有一定的难度，要由易到难有计划地进行，使学生在活动中自觉地对待困难，不断地克服困难。最后，行动的结果还要反馈给学生，以树立信心，达到增强意志力的目的。 (三) 充分发挥班集体和榜样的教育作用 班集体是一种巨大的教育力量。苏联教育家马卡连柯特别重视班集体对学生的教育作用，认为“集体是个人的教师”，班集体对学生心理的影响有社会助长作用和规范作用，这两方面作用，是通过班集体的舆论、规范、集体目标和心理气氛等因素来实现的。因此，教师要特别重视班集体对学生意志品质形成中的重要作用，并建立一个良好的班集体，充分发挥其教育作用，为形成学生的良好意志品质创造一个优良的集体环境。 榜样是一种无形的教育力量，在培养学生意志品质过程中具有特殊作用。它为学生形成坚强的意志品质提供了学习模仿的对象，具有引导和激励作用。由于青少年有着强烈的求知欲和争胜心理，他们崇拜的榜样，对他们有着巨大的吸引力，能推动他们以顽强的意志去努力提高自己。所以，教师要努力给他们提供典型的榜样，不仅要用科学家、发明家、革命先烈、领袖人物、劳动模范以及文艺作品中的优秀人物激励学生，而且要善于从学生身边确立学习的榜样，如班级中在学习上具有顽强刻苦精神的同学等，在学生中树立榜样，能使学生感到真实、亲切，也会产生一种超越感。此外，教师还要以身作则，善于用自己良好的意志行动，激发影响学生形成良好的意志品质。 (四) 启发学生加强自我锻炼 人的意志品质的形成不仅受着周围人的影响，而且更重要的是依靠自我教育和自我锻炼的结果。为此，教师要满腔热情地启发和帮助学生掌握自我锻炼的方法，形成自我锻炼习惯，引导他们拟定自我锻炼计划，使他们在日常学习和生活实践中，不断地严格要求自己，积极锻炼他们的意志。同时，要教育他们采取决定要充分估计主、客观条件，做到合理可行 ；执行决定要态度坚决、有始有终、持之以恒。还应该要求他们养成自我检查、自我监督、自我暗示和自我鼓励的习惯，促使他们自觉锻炼意志品质。总之，应使学生的内部积极性和良好的外部条件结合起来，以达到培养学生坚强意志的目的。 (五) 根据个别差异，采取有针对性的措施 人的意志类型存在着个别差异。要根据意志的不同特点，采取不同的措施培养意志品质。对于容易盲从、轻率行事的学生，应多启发他们意志的自觉性；对于胆小、犹豫不决的学生，应培养他们大胆、勇敢果断的意志品质；对于任性、缺乏自制力的学生，要培养他们控制行为的能力；对于缺乏毅力、做事虎蛇尾的学生，应激发他们的坚韧精神和克服困难的信心。

培养良好的意志品质：
1、加强世界观和人生观教育，树立正确的行动目的；
2、培养丰富的情感，提高情绪和情感对意志的支持作用；
3、组织实践活动，加强意志锻炼；
4、发挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束；
5、启发学生进行意志的自我锻炼。

结合所学心理学知识,谈谈如何培养良好的意志品质~

意志的品质不是天生的，是通过实践锻炼养成的。具体说来，培养意志品质可以从以下几个方面入手：
①增强做事的目的性。不论做任何事情，都要给自己定任务、定时间、定标准，并下定决心去完成它。
②自找苦吃，磨炼自己。“自苦英雄多磨难、纨绔子弟少伟男。”有时就需要我们为自己设置困难条件。比如你离家30里路，有时就可以步行回家。每战胜一次困难，你的意志力就会增长一分。
③坚持体育锻炼，尤其是长跑。你可以由短而长，由几百米到数千米，如能长期坚持下去，你的身体素质和心理素质就会有显著的提高。
④加强自我激励。比如可以搜集些有关坚强意志的座右铭；可以选些比自己强的同学做样板，时时向他们看齐；可以坚持写日记，做到“每日三省吾身”，以便及时发现缺点并及时克服等。
⑤找一位知己人，或家长，或老师，或同学，做自己的监督人，及时提醒自己，消除懒散情绪。

看个人的兴趣，品质并不能弥补一些人天生的缺点，从而不能真正坚持去改变过去的自己，心理上也不能认定自己选择了正确的方式，更需要一种引导。

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