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某化学课外活动小组的同学，用称取一定量的石灰石为原料制取烧碱，主要步骤如下图所示：（1）写出步骤①~（1）碳酸钙高温能分解能生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙能与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙，所以本题答案为：①CaCO3 高温 . CaO+CO2↑；②CaO+H2O═Ca（OH）2；③Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；（2）Ⅰ碳酸钙的相对分子质量为：40+12+16×3=100，所以本题答案为：100；Ⅱ碳酸钙的质量是：50g×70%=35g，所以本题答案为：35；Ⅲ设生成氧化钙的质量为xCaCO3 高温 . CaO+CO2↑100 5635g x10035=56x，x=19.6g所以本题答案为：19.6；Ⅳ设加入碳酸钠的质量为y，由反应②③可得氧化钙与碳酸钠之间的质量关系为：CaO+H2O═Ca（OH）2 Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOHCaO--Na2CO356 10619.6g y5619.6g＝106y，y=37.1g所以本题答案为：37.1．（3）要将不溶性固体和液体分离，可以使用过滤的方法，要从溶液中分离出可溶性固体，可以使用蒸发结晶的方法，所以本题答案为：过滤，结晶．
（1）碳酸钙高温能分解能生成氧化钙和二氧化碳，反应的方程式为CaCO3 高温 . CaO+CO2↑，属于分解反应；氢氧化钙能与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙，反应的方程式为Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH，属于复分解反应；（2）要将不溶性固体和液体分离，可以使用过滤的方法；要从溶液中分离出可溶性固体，可以使用蒸发结晶的方法；（3）甲实验中有气泡冒出，碳酸钙和盐酸反应生成二氧化碳，说明有二氧化碳气体放出，所以若有气泡，证明尚有碳酸钙未分解完，反之则无；而乙实验中生石灰放入水中产生的熟石灰微溶，也会有较多固体不溶，无法判别结论；（4）设需要纯碱的质量为x Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH 106 80 x 100g106x＝80100gx=132.5g答：至少需要纯碱132.5g．故答案为：（1）①CaCO3 高温 . CaO+CO2↑，属于分解反应；③Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH，属于复分解反应；（2）过滤； 蒸发；（3）甲； 因生石灰放入水中产生的熟石灰微溶，也会有较多固体不溶，无法判别结论；（4）132.5g．
初中化学课堂教学中如何组织学生进行有效讨论
答：三、创造有“规则”和“秩序”的互动课堂 教师要努力营造一个和谐、宽松、融洽、生生互动、师生互动的课堂氛围，让学生敢于探究、乐于探究。教师们谈到小组活动时，都有过这样的感受：当某个小组阐述观点、表达成果时，其他小组的同学要么忙着整理自己的资料，要么谈笑，学生们不倾听、不补充、不否定，...
如何针对高中化学课堂内容设计高效课堂活动
答：基于此将海带的称量，润湿和灼烧安排成为化学课外活动小组来完成，因为这个过程时间长，有污染，原理简单，不需要也不适合在课堂上完成，并进行了录像，上课时播放培养学生学习化学的兴趣。酸化，氧化和检验设计了学生分组实验，学生实验目的明确，实验操作简洁，学生能比较顺利完成，现象明显，同时，也体现了...
如何保证九年级化学学生分组实验的效果
答：(三)开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式,兴趣小组活动有做化学趣味实验,制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节,学生都有制作简易的教具参与展览:如水的净化简易装置,...
某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展...
答：【反思与拓展】（1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物的量．故填：反应物的量．（2）因为氧化铜不能和硫酸钠反应，能和稀硫酸反应生成硫酸铜和水；显酸性的稀硫酸能使石蕊试液变红色，因此利用氧化铜、紫色石蕊溶液 可以检验溶液中是否含有稀硫酸．故填：bc．（...
某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展...
答：【演示实验】硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水，化学方程式为H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O；【猜想】硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水，酸或碱可能过量，但不能同时过量，因为酸碱不能共存，会继续反应，故猜想四不合理；【继续实验】（1）硫酸铜和氢氧化钠反应能生成氢氧化铜蓝色沉淀，因此溶液中滴...
如何在课堂上激发学生学习化学的兴趣
答：三、开展丰富多彩的课外活动，激发学习兴趣 化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正...
如何提高初中化学分组实验教学的有效性
答：(三)开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式,兴趣小组活动有做化学趣味实验,制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节,学生都有制作简易的教具参与展览:如水的净化简易装置,...
某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,以下是教学片断,请...
答：还可以检验其反应生成物来验证，可向实验后的溶液中滴加稀盐酸或氯化钙溶液，若观察到有气泡生成或白色沉淀生成，说明二者发生了反应，因为氢氧化钠与盐酸反应生成水，无气体生成，氢氧化钠与氯化钙溶液不反应；【反思拓展】通过以上实验可以看出，对于没有明显现象的化学反应，我们可以通过间接检验反应物...
在化学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
答：龙州县龙州一中陈思宇 摘要 兴趣是学生学习的内在动力,是学习的最好的老师,要培养学生的学习兴趣,应从化学史、化学实验、情感投入、诱导探究、课外活动、化学竞赛、多媒体等方面去激发和培养学生的学习兴趣。 关键词 激发兴趣 化学史 实验 情感 探究 活动 竞赛 多媒体 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。学化学...
实验探究是科学探究的一种重要方法,在化学课堂上老师和同学们一起对初 ...
答：【活动与探究一】电解水生成了氢气和氧气，可以得出：水是由氢元素和氧元素组成的，得出该结论的理论依据是质量守恒定律．电解水的化学方程式是：2H 2 O 通电 . 2H 2 ↑+O 2 ↑；【活动与探究二】由于二氧化碳与水化合生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变红色．所以，将二氧化碳气体直接...
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