甲、乙、丙、丁四个同学做石头、剪刀、布的游戏,出手一次有多少种情况发生？ 游戏数值策划需要很强的数学专业能力吗
每个人都有3种情况，3×3×3×3=81
一共有81种情况发生。
老师说"大自然中的一切事物都可以用数学来解释."就是说一切都是数字化的、虚拟化的吗？就像游戏程序？~
不是.那样的. "数字"是肯定错了, "数学"还可以考虑
数学本来创造出来就是为了解释大自然的.
所以大自然的一切都能用数学来解释. 某一天发现了什么不能用数学来解释, 然后就会慢慢发现或者创造出对应的数学理论去解释.
非要说的话, 数学应该是自然化的东西, 而不是说自然是数学化的东西
数值策划表面意思理解，凡是游戏中跟数据扯上关系的多半离不开数值策划，所以数值策划最好同时具备系统策划的能力，或者至少具备了解系统设计的能力。游戏的玩法、系统设计和数值设计是相互关联不可分割的。以MMORPG为例，如果是玩装备的游戏，数值策划就需要向装备分配更多的属性；如果游戏重视玩家，需要鼓动玩家与付费玩家发生互动，就需要设置相应的数值陷阱，令两者有交互的动力，等等。
数值策划经常要一遍又一遍地玩自己的游戏，做大量的测试以验证数值本身的准确性。这个过程是非常枯燥的，所以要成为一个好的数值策划，耐心必不可少。
数值策划的数学功底逃不掉，从实际来看，至少高中数学要好，但是如果能学到微积分更好，至少我自己帮忙做数值的时候遇到过两三次需要动用到微积分的问题(然后高数惨烈的我就苦逼了不得不求助于大神)；然后就是考验数学建模的能力了，要有能力把实际游戏问题抽象成精简的数学模型。数值策划不归根结底就是看数学建模的能力。
最后是一些分的技能，例如程序算法，在面对一些特定情境和灵异问题的时候，掌握程序知识很可能可以帮上你大忙；再比如文案写作能力，你总得把公式写清楚让程序做出功能来，还有让其他策划知道该怎么跟着你的数值规划来制作实际游戏内容。
四位同学做红花,甲做的是其他三位做的总数的一半,乙做的是其他三位做...
答：乙做的是其他三位总数的1/3 推出 乙做了全部的 1/4 （1/3 除以 1+1/3）丙做的是其他三位的1/4 推出 丙做了全部的 1/5 (1/4 除以 1+1/4)所以甲做了1/3,乙做了1/4,丙做了1/5,那么用1减去三个人做的 得到丁做的 13/60 用丁的数量一除就得到总数了 26除以 13/...
求一百道奥数题
答：全列车从甲身边开过用了10秒.3分后,乙遇到火车,全列火车从乙身边开过只用了9秒.火车离开乙多少...【思路导航】把阴影的部分剪下来,并把剪下的两个小正方形拼合起来(如下图),再补上长,长和宽分别...6、甲、乙、丙、丁四个数的和是175,甲加上4,乙减去4,丙乘上4,丁除以4后,四个数就相等了,则...
五年级下册应用题
答：11、五年级共有3个班,一班人数占全年级的10/33,三班人数比二班人数多1/11,如果从三班调走4人后,三班和二班的人数同样多。求五年级东有多少人? 12.某采煤队已经采煤4800吨,完成全月计划的80%,按这个效率,再采多少吨煤可以超额完成计划的1/4? 13.有一工程,甲队独做24天完成,乙队独做30天完成。甲...
1:甲乙丙丁4个同学去植树,共植树120棵。甲种了其它同学的二分之一...
答：解：∵甲种了其它同学的1/2 ∴甲种了总数的：1/2÷（1+1/2）=1/3 ∵乙种了其它同学的1/3 ∴乙种了总数的：1/3÷（1+1/3）=1/4 ∵丙种了其它同学的1/4 ∴丙种了总数的：1/4÷（1+1/4）=1/5 120×（1-1/3-1/4-1/5）=26（棵）答：丁种了26棵 ...
甲乙丙丁四人共做325个零件,如果甲多做10个,乙少做5个,丙做的个数乘
答：设每个人做的相等的数量为x个,则,甲做的零件数为 X-10 乙做的零件数为 X+5 丙做的零件数为 X/2 丁做的零件数为 3*X 则,（X-10）+（X+5）+（X/2）+（3*X）=325 解这个方程 ：X=60 ∴3*x=3*60=180 答：丁做了180个....
读《妈妈会“偷懒”孩子更优秀》
答：“对,是剪刀石头布的‘布’,然后‘丁’,是甲乙丙丁的‘丁’。” 我在黑板上写下“布丁”两字。 我一写完“丁”,A就说:“是丁丁药局的‘丁’吗?...对他们来说,是非对错总要看看是“谁”在“什么状况”下“做了什么”,才能决定。举个例子,如果你被绑匪绑架了,被关在一个小房间里当人质,唯有偷到绑匪...
一天甲 乙丙 丁四位同学打乒乓球,回来时把钱凑在一起买了7块饼干,平均...
答：一块饼干分成四块，等于28小块。4个人一人7小块
七年级下科学试卷及答案
答：为此班上的四位同学还发生了争论,你认为他们的观点中正确的是---( ) A、甲:书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力 B、乙:桌面对书的支持力和书对桌面的压力是一对平衡力 C、丙:书受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力 D、丁:书不受到平衡力 7.右图为某地的等高线地形图,图中等高线重叠处a表...
有4本不同的读物,送给甲,乙,丙,丁四位同学各一本,共有几种送法?
答：24种送法。分析过程如下：有4本不同的读物，送给甲,乙,丙,丁四位同学各一本，先假定先送甲，因为是4本不同的读物，所以甲有4种选择。甲送完后，接着送乙，由于甲拿了一本，所以乙只有3本读物可选。同理可得，丙有2本读物，丁只有一本读物。送法=4×3×2×1=24。
谁有五年级的应用题急急急急急急急呀?
答：25、把一块长26dm的长方形木板,在四个角上分别剪去边长为3dm的正方形,将它制成容积为840立方分米...27、 一个长方体玻璃缸,从里面量长40厘米,宽25厘米,水深12厘米,把一块石头浸入水中后,水面上升到...31、原来有30个同学,又走来15个。这些同学5人排一行,可以排几行? 32、用一根36厘米的铁丝正好围成...
