历史杰出人物的产生是()
必然性体现在每个时代都会有适应当时社会发展潮流和历史发展规律的代表性人物出现，他们的思想行为往往顺应了时代的需求。例如，在战争年代，会涌现出为民族独立和人民解放而奋斗的英雄人物。偶然性则体现在这些杰出人物凭借自己的智慧、能力、创新等优秀品质对社会进步产生影响，但这些作用通常是历史进程中的个别现象，并不能改变历史发展的基本方向。
、杰出人物是指在一定历史阶段上对社会发展起到重大推动作用的历史人物，这些人物可能是政治家、思想家、军事家、科学家或文学艺术家等。他们通常是适应时代、阶级、群众需求而产生的，他们的思想能够反映时代的要求，并且在思想上比同一时代同一阶级的普通人站得更高、看得更远。杰出人物不仅是历史任务的发起者，也是完成历史任务的组织者和领导者，他们能够制定出较正确的战略和策略，领导本阶级和群众在斗争中取得胜利，因此深受群众的拥护和爱戴。
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历史人物分为杰出人物,杰出人物是指
答：杰出人物指对历史发展起促进作用的伟大人物。杰出人物是在一定历史阶段上对社会发展起重大推动作用的历史人物，包括杰出的政治家、思想家、军事家、科学家、文学艺术家等等。杰出人物是适应时代、阶级、群众的需要而产生的，他们的思想反映了时代的要求，并比同一时代同一阶级的普通人站得高、看得远，能够...
杰出历史人物是时代的产物你同意吗?
答：我觉得应该是这个观点，也就是说杰出的历史人物是应时代而产生，如果这些人物没有出生在那个时代，他们可能就没有那个成就，因为他们面临的时代机遇不存在，所以有英雄无用武之地的说法，所谓的用武之地，就是时代给予他们的机会，所以他们是时代的产物。
希望哲学高人指点我一个问题
答：因此，以马克思主义为指导，实事求是地介绍和评述曾经起过重要作用的右史人物，尤其是他们的政治主张、思想观念、。一、进行历史人物教学应坚持的原则 1、评价历史人物要坚持马克思主义的唯物辩证法 （1）要用“普遍联系”观点看待历史杰出人物的产生。马克思主义的唯物辩证法认为：世界上的一切都是相互联系...
马克思是如何评价历史人物的
答：用“普遍联系”观点看待历史杰出人物的产生。世界上的一切都是相互联系和相互制约的，每一个事物和现象的存在都是有条件的，是受着周围具体的、历史的条件所制约的。用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。坚持历史唯物主义。历史唯物主义在肯定人民群众是历史的创造者这个前提之下，承认...
达芬奇是哪一社会背景下产生的杰出人物
答：达芬奇是文艺复兴时期的杰出人物 。达芬奇与当时的很多人一样，通晓很多学科如绘画、雕塑、生物、物理等。达芬奇还是以擅长绘画而出名。在他的笔下绘画风格和技巧都与中世纪截然不同。 那时候的透视画法经常被应用。光和影的明暗处理，使得画面有一种很强的立体感。达芬奇一生画过很多幅绘画，留下来的也不...
“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物,如果没有这样的人物,它就要...
答：【答案】：B 此题考查的知识点是历史人物。这段话强调历史人物的出现是历史的必然，是时代的产物。选项A、D否认了历史人物的出现的条件性，不符合题意，选项C谈及历史人物的作用，也不符合题意。每一个时代一定会出现自己的杰出人物，这是必然的。但杰出人物何时出现、以什么方式出现以及由谁来担任...
蚩尤的后裔都有哪些姓氏?
答：蚩尤的后裔的姓氏有邹、屠、黎、蚩。涿鹿之后，蚩尤被黄帝斩杀，他旗下大部分氏族融入了炎、黄集团，其余不愿意加入的也都迁居到贵州和湘西、鄂西南等地区，根据《后汉书·西羌传》中记载，蚩尤的部分后裔向西方迁徙。如今的汉族，苗族、瑶族、羌族都又蚩尤的后人，而汉族的远古祖先也有蚩尤的一部分...
评价大禹的文章
答：…”国家教委考试中心《历史科考试说明》也明确地规定：学生要具有“评价历史事件、历史人物”的能力。可见，做好历史人物的教学，在历史课中占有举足轻重的地位。一、进行历史人物教学应坚持的原则 1、评价历史人物要坚持马克思主义的唯物辩证法 （1）要用“普遍联系”观点看待历史杰出人物的产生。马克思...
利用唯物史观谈谈究竟如何科学看待历史人物的地位与作用?
答：二、杰出人物的历史作用 1、科学决策作用。杰出人物提出了解决重大社会问题的正确理论、战略、策略。2、组织领导作用。杰出人物对人民群众创造历史的活动起着组织领导作用。三、正确认识和评价杰出人物的历史作用 1、坚持历史主义原则，全面分析杰出人物所处的历史条件。杰出人物的产生是历史必然性和偶然性的...
为什么说人民群众是历史的创造者
答：其次，人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众创造精神财富，首先通过生产实践为创造精神财富提供了必要的物质条件和设施体现出来，没有一定的物质生活资料和物质设施，任何科学、文化、艺术等精神活动或精神生产都无法进行，同时人民群众的生活、实践是一切精神财富、精神产品 形成和发展的源泉。一切科学理论...
