在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅先生问什么把百草园当做乐土
在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅先生问什么把百草园当做乐土
百草园是快乐的，有着趣味的，自由自在的。在百草园可以赏美好景物；听神秘故事；捕觅食之鸟。在那时是自由，快乐的。
我也是初一的，老师讲了一大堆，他说我们可以看出鲁迅小时候很调皮（第2段）
鲁迅从百草园到三味书屋
1.油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。2.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾.
3.何首乌藤和木莲藤缠络著，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根象人样。
4.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远. 5.捕鸟
网上有啊！
鲁迅的从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》的文化意蕴
童年生活大抵难以忘怀，铭刻在记忆里始终活鲜鲜的，充满著温情和灵气，即使是痛苦的童年生活，咀嚼追思起来，也总能品味出一丝丝痛楚的甜蜜．鲁迅先生童年时期，家庭生活从小康落入困顿，很遭了一些人的冷眼，甚至被目为乞食者，但无论如何，百草园和三味书屋对他却有着极为特别的意义，那是他心灵中可以自由停泊的两处港湾，在那里他留住了天真无邪的童心、纯真自由的人性、这对他以后成为伟大的文学家至关重要，因为艺术世界不可或缺的是赤诚和纯真，诗心从来和童心脉络一贯，息息相通。
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》写于他被迫离京南下厦门不久的一九二六年九月十八日，此时作者与世隔绝地生活在厦门大学图书馆楼上，心灵世界里充满了孤寂、苦闷，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”（《朝花夕拾·小引》），他只剩下了回忆的可能，于是那童真的回忆，就象镶嵌在心灵荒漠上的一片绿洲，葱宠茂密，遮地成荫，慰籍自己，拂去尘世的劳顿，求得心理的平衡，同时，也传达出与自己的心态相对应的一层意蕴，充盈着极其真实、浓郁的文化气息。
鲁迅先生追怀着置身于百草园和三味书屋的那一份温馨，把一些极为平常的生活加以升华，其中分明深含着童年时代鲁迅心目中的情趣向往．百草园里有着绚丽多彩的自然风物，菜畦是碧绿的，石井栏是光滑的，皂荚树高大，桑堪紫红，何首乌根牵连不断，履盆子又酸又甜。百草园里还有惹人注目的鸣禽飞虫，夏蝉在树叶里长吟，黄蜂娇憨地伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了，云雀何等地轻灵自由，少年鲁迅何等地羡慕陶醉。“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。”高墙之内的四角天空下，少年鲁迅就是这样的充满童趣，天真纯朴。
童年生活的核心是教育，百草园和三味书屋的教盲都极具传统特色、知识传递者正是这篇回忆性散文中的三个人物：长妈妈、闰土的父亲、三味书屋塾师。使少年鲁迅建立起对社会人生第一感受的是他的保姆，鲁迅叫她阿妈或长妈妈，长妈妈曾因相传百草园里有一条很大的赤练蛇，而讲过一个美女蛇的神奇故事。这故事给百草园增添了无限神秘的氛围，引发了鲁迅进入幻想世界的强烈兴趣。
百草园里最有趣的活动是捕鸟，鲁迅详述了捕鸟的全过程，“这是闰土的父亲所传授的方法”，用得不好时，“我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。”百草园生活年代的这位作者——闰土的父亲。太使人感动了，以至于他那静静地笑、他那甜美的人效能几十年如一日，活在鲁迅的心底。
三味书屋的读书和玩耍生活，依然兴味盎然。三味书屋的先生，“他是本城中极方正，质朴，博学的人”，学生向他行礼，“先生便和蔼地在一旁答礼”，他不常用私塾的清规戒律，而经常使用私塾的诵诗百遍其义自现的教学方法。凡此种种，当然都是物件的特点，三味书屋的塾师寿镜吾先生确实是封建社会中的佼佼者，他与鲁迅有着和谐深厚的师生之谊。但这一切并不重要，因为，鲁迅先生在这篇散文中无意于去分析旧教育的合理性和不合理性，三味书屋生活年代作为童年纯洁人性存在的年代，一去不复返。它在鲁迅完生的心里，早已充满理想化色彩，早已超越了它的有限性和无意义，敏感而温厚地领悟读书生活的价值，以及师生一起放声朗读的乐趣、鲁迅先生亲切地回忆了童年生活的美好情趣，叙述格调前后和谐统一。
《从百草园到三味书屋》实现了鲁迅先生自由自觉的精神选择。眼前的现实社会中，军阀 *** 的凶残，“正人君子”的下劣，他见得太多太多，对世事的纷扰感到厌烦。而当他回首往事时，却瞥见了自己走来的路上留有落地的鲜花，这鲜花未必能够装点出一个精神的家园，但那纯朴自然、善良美好，却是与眼前世界的矫饰做作、邪恶丑陋恰成分明对照的。显而易见，鲁迅先生为了获得充实和永恒，他自由自觉地超越了现实，把百草园和三味书屋中的童真、童趣，引为精神的依托，渡向世界的彼岸。
《从百草园到三味书屋》达到了返朴归真的艺术境界．这篇散文的内容与形式纯真自然，鲁迅先生以自己的在百草园和三味书屋中的亲身经历，叙稚趣，述真情，沉静而机智地回忆了自己乐在其中的嬉戏和读书生活，它是发自心灵深处的一汪清泉，看似信手写来，漫不经心，实际上是精诚所至的心灵升华，鲁迅先生对长妈妈、闰土的父亲和寿镜吾老先生的深厚情感，根本用不着刻意经营，在心则梦绕魂牵，为文则浑然天成，这也许就是一切精神文化所追求的极致了罢。
可以自己删去一些！
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。
中心思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
全文可分为两部分：
第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。
第二部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩。
鲁迅<从百草园到三味书屋>
记叙和描写
《从百草园到三味书屋》鲁迅用一句话概括百草园
似乎确凿只有一些杂草，那是却是我的乐园
鲁迅从百草园到三味书屋赏析
“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”娓娓道来，回忆起有时玩耍的乐园，自然地引出对百草园的喜爱，点出百草园是我的乐园。
“长的草里是不能去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”过渡自然，引出插叙内容，长妈妈讲的美女蛇的故事，增添了百草园的神秘感，真是这样的神秘，孩子们更是喜欢。
“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”自然而然地写到三味书屋。这样的自然过渡，没有一点斧劈刀削的痕迹，真得佩服于鲁迅的文字功底，更赞赏鲁迅的自然文风。
鲁迅的作品的行文极有特点，清新的文风中蕴藏着的是令人称奇的严谨，也许这就是鲁迅，文如其人，鲁迅的横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的性格以及他轮廓分明的个性，构成了鲁迅的严谨。百草园是我的乐园，我在石栏杆上爬跳，因此，这石井栏“光滑”，第二小节描写的“光滑的石井栏”，第九小节自然进行了照应“也许是因为站在石井栏上跳下来罢”；“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”，第九小节自然照应道：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢”。如此的照应让结构严谨，语言也显得自然。
鲁迅先生笔下的先生是一个怎样的人呢？在他的言语中有的是恭敬，是虔诚。因为他是方正质朴博学，所以他的言语，他的神态，他对孩子的宽容，这一切的细节描写都能看出鲁迅先生对寿镜吾先生的夸爱。
鲁迅《从百草园到三味书屋》简介
作者鲁迅，中国思想家、革命家、文学家和教育家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他出身于落破的封建家庭，青年时期收进化论等思想的影响。1902年去日本留学后回国从医，后弃医从文，希望可以改变国民精神。他陆续创作了很多作品，其中《呐喊》、《彷徨》、《狂人日记》、《朝花夕拾》等等颇具代表。他为中国教育革命事业作出了巨大的贡献。《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文，表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。文章可以分为两个部分，第一部分写在百草园中的游戏，那里快乐，满溢着生机与活力。百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，“其中似乎确凿只有一些野草”刻画了百草园的形象。然而作者又写到“那里却是我的乐园”，从荒凉的地方变成乐园，其间充满童趣，孩子们最大的特点便是好奇，昆虫的叫声引起了他们兴趣，冬天捕鸟更是反映了孩子们爱玩的天性。在作者笔下，百草园俨然就是一个无拘无束，没有忧愁，没有烦恼，可以尽情欢笑，任意妄为的儿童乐园。第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，中间还有巧妙的过渡。作者逼真地描绘了三味书屋的陈腐，学生进学前先向孔夫子牌位行礼，而后向先生行礼，平时只有读书，别的事是不可以过问的。书屋里有打人的戒尺，也有罚跪的惩罚。总之，三味书屋是与百草园截然不同的，那里充满束缚。不过作者随后也写到书屋后的小园，孩子们经常跑到那里玩耍，流露出孩子们的天性。百草园和三味书屋形成鲜明对比，百草园无拘无束，充满乐趣；三味书屋却到处是束缚，还有很多惩罚。虽然三味书屋是一个典型的封建私塾，但是作者的本意却不是来批判它，通过描写先生就可以看出，作者对先生的描述是和蔼的，通常也只是“瞪几眼”，罚跪并不常用。从题目“从百草园到三味书屋”可以看出本文的意图，描绘了作者从“乐园”到“被称为最严厉的私塾”的心理变化。
鲁迅先生的从百草园到三味书屋的简笔画
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。该散文入选初中语文，人民教育出版社七年级（下册）。
鲁迅从百草园到三味书屋原名
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人；字豫才，后改为豫亭，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
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《从百草园到三味书屋》中“百草园”部分着重写了哪几个方面的内容_百...
答：二层（2段）：写热天的时候百草园充满了无限趣味.（百草园的美景）三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨.（美女蛇的故事）四层（7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地捕鸟时的乐趣.（雪地捕鸟）第二部分（9段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历.可分五层.一层（9...
在《从百草园到三味书屋》中,插叙美女蛇的故事有什么作用?
答：从百草园到三味书屋（美女蛇的故事） 增加百草园的神秘感，让人感到百草园中充满了无限的乐趣。同时和后面三味书屋的枯燥单调的生活形成鲜明的对比。从百草园到三味书屋文章写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用 给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。《从百草园到三味书屋》一文中写美女蛇的故事有...
从百草园到三味书屋中写了哪些童年乐事?
答：听油蛉和蟋蟀唱歌；翻砖找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子；听妖怪的故事；到三味书屋学习；上课画连环画。《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写...
你知道鲁迅在《从百草园到三味书屋》中批判什么吗
答：寿先生说。我赔你的。回来后，果然赔了两元钱给船户，船户很感激。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的。对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。认为他是。本城中极方正，质朴。博学的人”，是很慈祥的老师。
《从百草园到三味书屋》中第一段介绍了百草园的什么
答：《从百草园到三味书屋》中第一段介绍了百草园的总的情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。《从百草园到三味书屋》分段：1、第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。第一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。第二层（2段）：写热天百草园充满...
<<从百草园到三味书屋>>一文写了哪几件事
答：《从百草园到三味书屋》写了八件事，分别是：油蛉和蟋蟀唱歌、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、听妖怪的故事、到三味书屋学习、上课画连环画。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园...
从《百草园》到《三味书屋》能提出的问题有哪些?
答：【《从百草园到三味书屋》题目及答案】:【问题】:1、怎样看待三味书屋的先生?【答案】:对三味书屋的那位先生的评价,不宜过多贬责。从课文的叙述中,可发现他和蔼、方正、质朴,对学生能因材施教(“给我读的书渐渐加多”),有戒尺和罚跪的规则却不常用。这反映出他比较开明的思想。当然他那“一心只读圣贤书”(对...
从百草园到三味书屋 从题目上可看出文章写了哪些内容
答：三味书屋《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分,表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力。第二部分写长大了,不得不离开百草园到三味书屋去读书,作者抓住几个记忆犹新的侧面,写书塾的景物、饱学又和蔼...
《从百草园到三味书屋》告诉我们什么道理?
答：《从百草园到三味书屋》深刻地揭露和批判封建教育对儿童的戕害，束缚儿童的健康发展，揭示出封建教育实际上是儿童的精神桎梏。作者通过四时景物的描绘，种种游乐的记叙，以及民间故事的插写，刻画了一个天真浪的孩子的欢悦情致。而与生机勃勃的百草园形成对照，作者描写了三味书屋沉闷枯燥、令人窒息的气氛：...
从百草园到三味书屋主要写了什么,作者写这篇文章的目的是什么_百度知 ...
答：本文通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理. 《从百草园到三味书屋》理解鲁迅先生写这篇文章的用意 前部分回忆百草园的快乐生活,这一部分紧扣“乐”字,百草园景色丰富、美丽诱人、有无限乐趣。后部分回忆在三味书屋读书的经历,处处时时流露出新奇天真和快...
