关于困惑的作文 关于高中作文的困惑
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？
若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。
1
现在的我，常常在思索：藏在我心里的两个人，谁更重要？
常常感到自己很恶心。怎么会这样？我常常在想。
初三了，我总是在不停地改变我的作息时间，全是为了学习。但，在我心里最重要的是学习吗？
答案100%可以肯定：不是。
那么，什么才是我心里最重要的呢？
回过头想想：为什么自从小学6年级开始，本来没有的东西都变成有了。没有的东西总幻想着有。这是我的作风吗？不是，这是我的一个弊端，我打从心里讨厌的东西。
无法安静。
从小学开始，我一直在找，有没有让我彻底摆脱这个弊端的方法呢？我不停地找不停地想。但，没有答案。很失望。
本来心里空荡荡的。因为两个人。心。开始充实。但，也开始觉得受不了。
开始怀念以前空荡荡的感觉，，无忧无虑，天天开心。真好。
而现在，很累很累。怎样才能回到从前？
再回头想想。我的身上多了些什么呢？多了些困惑，多了很多烦恼。但是，这些烦恼从那哪里来？怎样才能解决这些烦恼呢？
不知道。
2
好朋友小J是班里的漂亮女生，很有气质。会弹钢琴，吹笛子，很受男生欢迎。
男生小L智力低下，而且是单亲家庭，由妈妈独自养大。但是他很善良，很单纯。班里没有人对他好，没有人把他当朋友看待。只有我们对他好，把他当朋友看。其中小J对他最好。
所以，小L喜欢上了小J。而且在我们还没来得及商量对策时，就表白了，因为他一直以为小J喜欢他。
但是，小J拒绝了他，因为害怕他受伤害，所以，很委婉很委婉地拒绝了他。他受到了打击，很伤心。无论我们怎样开导他，他还是不相信。因为小J是那么漂亮，对他有那么的好。
所以小L不停地纠缠着小J，而小J只是把他当朋友，所以她也很痛苦。
小N很有写作才华，看过很多言情小说。所以，我建议小L去找小N。
小L写了一张纸条给小N，说自己很痛苦，有种想死的冲动。
小N被吓出了一身冷汗，连忙开导他，但，似乎没用。失望。
几天后，小N说搞定了。我们忙问她有什么高招。
小N对小L说：“如果你死了，你妈妈怎么办，她一个人把你养得这么大，省吃俭用，很不容易的。而且，你也很爱她，对不对？”
小L说：“但是，很痛很痛。”
小N说：“你不觉得你很自私吗？你以为只有你一个人痛吗？你以为小J就不痛吗？因为害怕你受伤害，所以不敢加重语气。还有，我们也很担心你呀。再说了，明年就中考了，你想毁了她吗？
所以，现在不适合谈恋爱。而且对于我们这个年龄段的人来说，有时候喜欢仅仅是一种好感。再说了，她只是把你当成一个朋友。她以一个朋友的身份去关心你，有错吗？所以，我觉得你应该把对她的感情藏在你心里最深的地方，让它成为你初中生涯里一段美丽的回忆。你现在应该学会冷静，试着用朋友的身份和她交往，我想，她一定会很乐意和你重新成为好朋友的。
一年以后，我们就要各奔东西了，所以，我想对你说，我们不应该把我们的情感强加在别人身上，这样，回给两个人都带来伤害，甚至会给更多的人带来伤害。喜欢与不喜欢，是很难说的。如果有一天，你遇到一个你喜欢的人，那么，请你记住，在你追求她之前，请你先问清楚，她是否喜欢你。搞清楚你当时的情况是否适合谈恋爱，再作决定。请记住‘己所不欲，勿施与人’。
最后，我想对你说，有时侯，痛过比没痛过更美丽。”
3
听了小N对小L所说的一番话，我想，我已经找到了答案。
或许，对于现在的我来说，很难改掉那个令我讨厌的东西。但是，我会珍惜这两份好感，因为这是我青春的见证。同时，我也回记住“己所不欲，勿施与人”“有时侯，痛过比没痛过更美丽”
今天是外婆的60岁大寿，大伙儿早就准备给外婆好好地庆祝一番。早上9点多，我便和全家出发了，路上，想到大家为外婆祝寿外婆会露出那幸服的笑脸，我不禁加快了脚步。
来到外婆家，一进门便看见姑父正在和几位叔叔坐在客厅里打麻将，弄得满屋子乌烟瘴气。得我直咳嗽。我连忙逃也似的离开了客厅，来到里面的房间。这里，姑妈，阿姨们正边看电视边瞌瓜子，地上已仙女散花一样地铺满了厚厚的一层瓜子壳。咦？怎么没看见“老寿星”？今天是她的生日，莫不是找她的姐妹们闲聊去啦？我禁纳闷着，东找西找，最后在厨房找到了满头大汗的外婆。我问：“外婆，你为什么不去玩玩？”外婆边忙边说：“今天大伙儿好不容易聚在一会儿，你就让我这个老太婆烧顿好吃的吧！”“妈，给我倒杯茶！”突然，从客厅里传来姑父的喊声。姑父是个大嗓门，以往我听见他的声音总是感到很亲切，可这会儿却觉得分外刺耳。“哎----来了！”外婆应着。我听子，出门时那服高兴劲儿顿时抛到九霄云外去了……
午饭很丰盛，餐桌上却不见外婆的影儿，只见白发苍苍的她像一个服务员似的不停地给大家送菜添饭，端茶送水。等大家酒足饭饱离席了，她才擦擦额上的汗水，盛了一口饭，就着残茶剩饭吃起来；吃完后又赶紧收拾碗筷，拿到厨房，不一会儿，就从厨房里传来了“哗哗”的水声和“丁丁当当”的洗碗声。听到这声音我不禁鼻子一酸。眼睛模糊了，赶紧跑进了厨房……
我不禁困惑起来，今天到底是谁的生日？！
作文：我的困惑（600字左右）~
那天，我很随意的翻开2007年第二期《中华诗文学习》，在“时文选读”中我欣赏了这样一篇文章：
妈妈回来了
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……
妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
这篇文章的作者是一位三年级的小学生。
说实在话，我虽然没教过三年级，但批改过三年级的卷子。像这样的作文，按我们的批卷标准，最多也就是及格分，原因有如下几点：
1、字数太少，这也是致命的一个缺憾；
2、语句不够生动，就说些大实话；
3、语言稍显罗嗦……
这样的文章有何欣赏价值呢？往下看点评，啊？怎么会是这样？
[点评]
这是一篇仅有107个字的短文。日前这篇短文荣获大奖：“首届冰心作文奖”小学组一等奖。
这篇文章获胜的秘诀在于它的“自然率真，素面朝天，充满童趣，非常清新”。专家同时指出：写作文要有真情实感，但现在学生作文的情况往往是年级越高，感情越假，思想越虚。只注意了在写作技巧上下功夫，结果是注意了文章的修辞手法，但却忘了去感知身边发生的事情。
我困惑。
记得在上学期，我曾经写过一篇题为《作文，想说爱你真的不容易》的反思，记得文中有这样一段文字：
一位同事和我聊起了关于一些作文的笑话，说在写完作文后，小组长要检查字数，必须达到400字，有一位学生这样写作文：我去市场买菜，5分钱一斤，真便宜、真便宜……组长数字数后说还少四个字，这位学生就又填上四个字——好便宜哟。
虽是一个笑话，但也反映了一些作文教学的现状和无奈。
在我的教学中，也很苦恼学生作文的短，虽说作文质量的高低不能以长短来论，但学生的作文太短了，也说明学生是没有内容或者说是词汇贫乏。任我怎能么说也无效，只好按学生的要求来个字数规定。为什么按学生的要求呢？因为每当我布置作文时，总有为数不少的学生问我一个问题：老师，写几页？这可以看出来，很多老师都是这样做的。
这也不能全怪学生，因为我也这样教育过学生。以前，每当期末考试前，我在给学生复习作文时，总会给学生这样一个提示：考卷上的作文一定要字数写得多，不能写得少。为什么我要这么说，当过老师的都明白。
我真的困惑：我们的作文教学究竟应如何是好？我们的作文评价标准是否科学？我们的作文教学应把握的尺度到底是什么呢？……
作文写不下去，主要的原因是没有中心思想，放在议论文写作中就是“中心论点”不明确。
材料读下来，你不知道要写什么，硬着头皮写，到最后肯定是凑字数，而且还特别特别痛苦，写到哭。
（写到哭都不一定凑得够字数）
所以明确整篇文章的中心思想是很重要的
看了题主的描述，语文105左右，应该是不存在作文跑题的问题的
所以现在的重点就在于制造吸引老师的思想并把它完美地表现出来
首先，要知道什么样的思想能吸引老师
我举个例子：
以前我们月考的时候有个作文题目大概是几个人爬山之类的，有人说山顶好balabala，有人说山底好balabala，有人说山腰好balabala……然后问你觉得哪里好
如果你顺着它的思路开始思考哪里好，开始长篇大论地讲哪里好
那你就too young too simple！！！
这样的论点根本吸引不到阅卷老师的
这个时候，不妨跳出这种思维，尝试唱“反调”（当然不能脱离材料），把中心论点定为：只要适合自己，哪里都好
哈哈哈，是不是感觉比说山顶好思维开阔得多了呢？
而且这种题目，一般不是真正地想问你哪里好，你往往得想到其它的方面――比如社会位置，自我定位，将山顶看成“成名”之类（这个怎么看出材料里的引申义，我在后面再分一个篇幅单独说）
然后，如何把你的思想完美地表现出来
对不起，还是爬山那个例子
这个时候就要强调标题的重要性了
我们为什么会被一些《震惊！XXX居然XXX做出这事！！！》之类的文章吸引？因为标题感人啊
当然，我不是要你也取一些比如《震惊！三名男子爬山居然做出这事！！！》这种标题（相信我，你会被打的）
但是！但是！你取的标题应该给老师这种“震惊”的冲击
还是刚刚爬的那座山，“只要适合自己，哪里都好”的立意
我们班当时一个同学取的文章题目是《此心安处是吾乡》，瞬间又把同等新颖立意的同学给秒杀了
好了，立意了，标题取了，下面开始爬山，哦不，写作文
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