公办学校会计做账流程 公立小学会计基本业务及流程
1、给原始凭证分类→2、编制会计凭证→3、登记会计账簿→4、记账凭证汇总→5、登记总账→6、对账结账→7、编制会计报表
公办小学财务人员都做些什么？做账依据什么？是参考事业单位吗？~
学校的财务做收支的记录，学校有学校独立的会计制度--中小学校会计制度。公办学校是免税的，学校的账务很简单。主要用到事业拨款，事业支出，事业结余，职工福利，公务费，这些。财务考试去看基础会计学，对初始会计人员很有帮助。
学校是事业单位，所以和企业会计有一点点的区别，但是总体上是差不多的，我就对您提出的问题做解答，希望可以帮助到你，还有我急需分，呵呵。
1.对于发给个人的工资，津贴和抚恤救济费，应根据实有人数和实发金额，取得本人签收的凭证后列支。
2.购入办公用品可直接列支，购入的库存材料可在领用时列支。
3.社会保障费，职工福利费，工会经费，按实有人数每月计提，直接列支。
4.固定资产修够基金安比例提取，分别在修缮费和设备购置费各列50%。
5.购入固定资产验收后的列支，同时记入固定资产和固定基金科目。
6.其它各项支出，均已实际数列支。
基本上大部分的事业支出都在这里了，就是借：事业支出--……（明细科目，例如福利费）
贷：银行存款或者现金
求民办学校的会计一套账务实操流程谢谢
答：B\1、根据审核无误的原始凭证编制记账凭证。2、根据记账凭证登记各种明细帐、现金日记账和银行存款日记账。3、月末，编制计提、结转的记账凭证。4、对所有记账凭证编制记账凭证汇总表。5、根据记账凭证汇总表登记总账。6、结帐、对帐。7、编制会计报表。8、定期进行资产清查。C\一、大致流程：1、根据审核...
民办学校会计怎么做账?
答：采用民办非企业会计制度。账务流程跟企业账务都差不多，也要求按权责发生制核算，资产、负债类科目跟企业核算的内容差不多，主要就是损益类科目有点区别，收入科目为提供服务收入，政府补助收入、捐赠收入等成本类科目主要就是业务活动成本、管理费用、筹资费用、其他费用。学生收费票据要到教委去购买。伙食指...
民办学校财务如何做账,具体要些什么账本?
答：公司财务如何做账？具体案例可有？例如精简的账本 手工帐的程式是：先根据原始单据做凭证，再根据做好的凭证登明细帐，然后出报表。请问：民办学校的财务应该怎样做账最好？ 民办学校可以按照公办学校的模式进行财务管理，财务做账按照原则办理 民办学校会计怎么做账？ 采用民办非企业会计制度。账务流程跟...
幼儿园会计做账的基本流程是什么?
答：会计做账流程其实都是差不多的，只是涉及的内容不同。幼儿园会计做账具体包括以下步骤：1、审核原始凭证，确认无误后编制记账凭证；2、按记账凭证登记各种明细分类账；3、到了月末，计提、摊销、结转，整理相关记账凭证并进行汇总，编制记账凭证汇总表，以此为依据登记总账；4、结账、对账，应做到帐证相符...
公办学校会计如何做账?
答：问题一：公办小学会计很复杂吗？多涉及那些科目，怎么做帐 很简单的，建议看看《预算会计》这本教材，只针对事业、 *** 部门的书，不是涉及概预算方面的。问题二：学校收到学生的学费,会计如何做账 借：库存现金 贷：事业收入--学费 问题三：公办学校会计人员属于事业单位编制吗? 应该是，属于...
会计做账的详细步骤
答：对账是指在一定会计期间结束时，核对账目是否相符。会计人员需要结出各个账户的本期发生额和期末余额，并进行对账，确保账簿记录的准确性。如果发现账目中存在问题，需要及时进行更正。通过对账和结账，可以发现和纠正做账过程中的错误，提高财务信息的准确性和可靠性。五、编制财务报表 编制财务报表是会计做账...
民办学校的财务是怎么做账的,需要用到哪些会计科目和报表?
答：所有者权益类科目：包括固定基金、事业结余、经营结余、事业基金、结余分配等二级科目；收入类科目：包括财政补助收入、事业收入、经营收入、其他收入等；损益类科目：包括事业支出、经营支出、成本费用、销售税金等科目。具体的科目分类，还要根据民办学校的具体经营来定。《中小学校会计制度》（财预字[1998]...
请问培训学校的会计账务处理
答：收入核算 按规定向学生收取杂费学费、代办费、住宿费等要及时解缴银行，各镇教育会计收到各校解款时，要出具结算凭证，镇教育会计凭现金解款单和结算凭证记帐联，编制记帐凭证。借：银行存款——××学校 ××× 贷：应付及暂存款——××学校 ——预交费 ××× 各学校同教育会计结帐时，要凭学杂费...
会计做账的基本流程有哪几个步骤
答：会计做账基本流程：1、根据出纳转过来的各种原始凭证进行审核，审核无误后，编制记账凭证。学习之前先来做一个小测试吧点击测试我合不合适学会计2、根据记账凭证登记各种明细分类账。3、月末作计提、摊销、结转记账凭证，对所有记账凭证进行汇总，编制记账凭证汇总表，根据记账凭证汇总表登记总账。4、结账、...
