全国中小学生学习压力调查的原因 谈谈学习教育学的认识/意义?

调查发现，作业多和难是学生认为导致自己熬夜写作业的主要原因。其中，数学成为中小学生普遍头疼的科目。但男女在数学科目上也是各有所惧。据数据显示，女生普遍害怕几何，在阿凡题上搜索相关几何知识点的学生中，女生也占据了大多数。而相对较粗心的男生则比较愁代数。除此以外，在各学科题型黑名单中，学生普遍反映语文难在阅读理解和作文，数学在论证分析和应用题，英语则在作文和完形填空。
其中，57.78%的南京学生认为，数学作业花费时间最长，而24.44%选择语文，13.33%选外语，4.44%选化学。江苏的数据则是，53.07%的学生选数学。
尽管每天熬夜写作业，但近30%的学生每天都有未解决的作业难题。而面对孩子每天写不完、不会写的作业问题，父母们也表示很无奈。数据显示，44.9%的父母会直接劝孩子放弃，32.7%的父母甚至会选择帮忙代写。对孩子而言，因作业问题挨了不少惩罚。老师罚站、挨父母打骂、做蹲起、不许吃饭、重写10遍作业等都是常见的体罚措施。而在孩子被打理由中，作业问题继“不听话”、“做错事”之后位居第三。
针对学生的学习压力，国家教育部门近年来也多次倡导“减负”，各地“减负令”更是多达上百项，可是学生的课业负担却是越来越沉重。教育专家表示，从此次《学习压力调查》中的作业问题一项看来，难题是减轻学生作业负担的重要一环。而现实手段的匮乏，学生对老师及时帮助的需求，或许能够在在线教育中得到解决 。

学习教育学的意义是什么？~

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

学习教育学的意义：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。
而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。
这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。
只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。

拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
参考资料：教育学_百度百科

对中学生负担的看法和建议调查报告1000字,快,急急急
答：二、造成学生负担过重的主要原因分析 1、教育管理体制的原因 升学竞争压力和学校发展不平衡加剧了师与师、校与校、地与地之间的竞争。一所学校的优劣，社会各界甚至教育部门内部，也往往以考试成绩、升学率或升入省示范中学学生数作为标准，而为了提高学生的学习成绩，部分教师不惜延长学生学习时间，运用题...

为什么小学生压力如此大?
答：学生课业负担过重的问题由来已久，我认为小学生的课业压力主要来自几个方面：第一，受以升学考试为中心的教育思想的影响。教师在课堂上拼命灌输，课外则布置大量的作业，通过大量的练习使学生熟练地应付考试。我们知道，小学生的坚持性还处于发展阶段，注意力集中的时间要比成人短，长时间从事教师布置的作业...

学生压力大的原因有哪些?
答：学业压力：学生常常面临来自学业方面的压力，包括应对考试、完成作业、准备报告和项目等。学术要求的提高可能导致学生感到压力增加。成绩压力：许多学生会对自己的成绩有一定的期望，并且可能感到压力来自于他人的期望或竞争。他们可能担心自己的成绩会对未来的就业或升学产生影响。时间管理压力：学生通常需要平衡...

小学毕业班学习压力调查的意义
答：激励学生学习。小学毕业班学习压力调查的意义是激励学生学习。调查是对事物进行系统周密的考察和了解，要了解情况，唯一的方法是向社会作调查，调查社会各阶级的生动情况。

关于中学生减负的调查报告
答：“松绑”势在必行 王教授曾对全国30多所学校的2万多名学生进行了长达3年的跟踪调研,结果发现,竟有1/3的学生存在或重或轻的心理疾病和人格缺陷,而过重的学习负担是导致心理障碍的主要原因。提高中小学生的身心健康水平,目前首要的就是为学生“松绑”。教育部的此次教改举措,在推动应试教育向素质教育转变,进而...

中国学生压力大最大的根源是什么?
答：杨女士承认，她“或许给儿子施加的压力大了一点”。但她别无选择。她说：“我儿子的同学大约90%都上课外班。这场竞赛我输不起。”报道称，许多中国学生学习成绩很好。在2015年举行的国际学生评估计划(PISA)测试中，中国一些城市的15岁学生在科学和数学方面的表现优于经合组织大多数成员国的学生。然而，...

中学生学习压力有哪些
答：(6) 学习成绩忽上忽下 (7) 试卷面前脑子一片空白 (8) 努力了,但还是学不好 (9) 一到考试出现躯体症状 ???二、 产生学习压力的原因 (1) 来自于社会的压力 、升学的、择业的等等；(2) 来自于教育体制 中国的应试化教育，老师只看重成绩，忽视对于学生的教育等等；(3) 来自于环境压力 学校、...

小学生学习压力大是什么原因呢?
答：说实话，现在的小学生学习压力确实大。我觉得一方面来自学校，另一方面来自家庭。家长不给孩子报各种辅导班，老师不让学生做各种学习资料，没有期中期末统考，学生不就没有那么大的压力了吗？虽说上级部门明文规定切实减轻中小学生过重的学业负担，促进中小学生健康成长。严控书面作业总量，小学一二年级不布置...

孩子学习压力越来越大,是什么原因造成的呢?
答：除了父母的压力之外，还有学校给的压力，要知道学校里面每一次成绩都是会进行排名的，而且随着年龄的增长，他们的排名会越来越多，因为考试越来越多，这些就直接给孩子带来了最重点的压力。二、学生自己给自己带来的压力还有另外一部分的压力就来自于学生自己，他们自己给自己定的有相关的目标，只要是。自己...

给中学生减压的原因
答：考试是评定学生成绩的标准，直接关系到学生能否升入高一级学府继续学习，关系到终身前途。因此大大小小的考试对学生产生督促作用的同时，也造成了不小的压力，考试前和考试中，每个人都感到紧张，个别人出现过度焦虑现象，记忆力下降，学习效率差。4、来自家长的压力。个案四：学生丁在心理咨询中说到，我的...