中心中学的教学特色

学校坚持“以人为本，全面育人”的办学理念，全面贯彻国家教育方针，以““强化基础，激活潜能，知行结合，培养特长”为办学特色,积极推进教育教学改革，走内涵式发展，不断优化师资，优化教学，深化教改教研，努力开办特色教育，促进学生全面发展和个性发展，取得了显著成效。
近年，通过实施教师“七个一”工程，全面启动教师继续教育，加强学历、现代教育技术、教学基本技能的培训。注重青年教师队伍建设，实施名师工程，搞好名师助推活动。一支素质精良、作风过硬、结构合理、富有创新意识和开拓精神的教师队伍基本形成。我校现有专任教师142人，学历达标率95%，高级教师35人，中级教师61人，有特级教师1人，市县名师11人。受国家级表彰的教师2人，受省级表彰的教师6人。
坚持以教学为中心，强化科学管理，狠抓教学质量。近几年，由于招生政策的改变，我校的生源质量很差，但学校的领导和教师能直面现实，把艰难留给自己，把信心交给学生，把热情献给事业，靠拼和实干精神，抓管理，抓教学，挖潜力。重视基础知识，从起始年级抓培优补差工作。加强过程管理和绩效管理，搞好教学工作“九落实”。经过大家的艰辛努力，在不利的竞争中，仍然取得了可喜的成绩。学校在2000年、2001年高考中，升学率分别为60.7%、76.05%，居广安市农村中学第一名。2002年县文理科状元，2003年县理科状元均从这里诞生。2005年应届生上本科线居县第二，文科上本科线人数全县第一，学校获市示范普通高中教育质量三等奖。2006年至今，高考获市示范普通高中教育质量二等奖或三等奖，一直居广安市同级示范高中第二。学校多次荣获市县高考贡献奖，办学效益奖。
针对我校实际，我们认清教育形势，更新教育观念，理清办学思路，本着“人无我有，人有我精，人精我特”的办学理念，因地制宜，力争把品牌做响。狠抓艺体飞工作，强化学校特色教育，真正把我校打造成为有影响的区域性农村高中学校。多年来，学校学生参加市县中学生运动会均获得好成绩。2007年，残疾学生胡云华经学校培养，体育特长发挥出色，参加四川省第六届残运会，获三枚铜牌，并获得道德风尚奖，该生成为了第28届北京奥运会火炬手。我校传统体育项目——跆拳道散打成绩逐年提高，一直代表广安市参加四川省运动会，2009年在四川省第十届全运会散打比赛中有第二名3人，第三名1人，第五名1人；团体总成绩位列全省第六名。2010年在四川省第11届全运会上，我校散打队的成绩再创新高：夺得银牌1枚，第四名1人；第八名3人。学校还获得省级“招飞工作先进集体”“推行《国家体育锻炼标准》先进单位”，2005年获市级体育传统项目示范学校先进集体，2007年四川省体育局、四川省武协授予“四川省青少年散打锦标赛男子丙组团体第5名”奖牌，2007年被广安市文体局批准为“广安市传统体育项目训练基地”，2008年荣获广安市参加各级比赛第6名、广安市传统体育项目综合评估三等奖。还获省“劳动技术教育研究成果三等奖” “第五届中小学生艺术节优秀组织奖”；被团中央、中国科协、农业部联合授予“实践教育活动先进单位”。
我校以“科研兴校，科研兴教，科研促教”为战略思想，深化教育改革，推进素质教育。建立机构，健全制度，增加经费投入，建立激励机制，调动广大教师积极投身于课改和课题研究。立足校情，搞大众教研；讲究运用，研教结合；注重实效，师生互动；规范操作，重视管理。几年的探索，成绩显著。我校承担的省、市、县级教育科研课题截至2009年底，有4个课题已经结题。县级教育科研课题《高中文科综合教学中德育渗透的研究》获武胜县人民政府颁发的第八届“科技进步奖”三等奖，2009年10月再获广安市教育局颁发的第三届“优秀校本研究成果奖”二等奖；2009年11月，省级教育科研课题《农村普通高中学生择业理念教育及就业基本技能训练的研究与实践》获四川省人民政府颁发的“四川省第四届“教学成果奖三等奖”。
2010年8月，市级教育科研课题《农村中学单亲家庭学生心理健康教育研究》，获广安市人民政府颁发的第四届“科技进步奖”三等奖和奖金2000元;
2010年3月，省级教育科研课题《网络环境下农村普通高中学生健康心理培养研究》，获四川省教育厅颁发的“四川省第十二届电教科研成果一等奖。
2010年3月，我校师生共同完成的科技创新课题《桐子壕中型电站建成后对武胜县中心镇的影晌探析》，分别获武胜县第6届“青少年科技创新大赛”一等奖、广安市第13届“青少年科技创新大赛”一等奖、四川省第25届“青少年科技创新大赛”一等奖；《武胜县中心镇小农业经济现状调研与发展构想》课题分别获武胜县第6届“青少年科技创新大赛”一等奖、广安市第13届“青少年科技创新大赛”二等奖、四川省第25届“青少年科技创新大赛”二等奖。
2010年3月，学校完成了国家级课题《提升高中学生网络世界人生品位的研究与实践》的申报和研究准备工作。
2010年8月，完成了省级课题《无线网络时代高中学生健康网络交际理念培养研究与实践》的申报和研究准备工作。
学校被列为广安市实验基地校，四川省课改样板学校。
时代呼唤，创业无限。不甘落后，敢为人先的中中人，将不断超越自我，追求卓越，与时俱进，大力推进素质教育和创新教育，实现教育环境优美化，教育技术现代化，教育思想人文化，办学理念开放化，行为规范化，个性特色化。精心打造学校品牌，办优质教育，办人民满意的教育，再创中心中学明日的辉煌。
秉承八十年的办学经验，弘扬先贤励精图治的办学精神，学校探索出一条适合时代要求和自身实际的办学路子。
学校以“以人为本，全面育人”为办学理念，努力实现“厚德宏志，思辩博术”的育人目标。领导班子团结务实，开拓创新，以校长罗程、党支部书记刘崇万、副校长陈淑萍、副校长唐杰、工会主席杨方超为代表的领导集体不仅是学校管理的核心，也是教育教学的行家里手。校长罗程是全国师德先进个人，省特级教师；党支部书记刘崇万是省优秀中小学校长，县优秀教育工作者；副校长陈淑萍是省师德标兵，市十佳教师；副校长唐杰是市县优秀教师；工会主席杨方超是全国千名农村优秀体育教师。高素质、精业务的学校领导班子成为引领学校蓬勃兴旺发展的坚强力量。
为真正建成川东区域农村高中名校，学校确立了“团结、奋进、求实、创新”的校风、“敬业、奉献、爱生、求精”的教风和“勤学、乐学、善学、博学”的学风，管理过程充分体现人本性，发展主体，激活潜能，教师教书育人要为人师表，并成为教研的能手、课改的先锋、教学的专家、学生的贴心人，学生求学读书要树立远大的理想，夯实基础知识，练就过硬本领。
学校虽地处农村，但坚持开放办学，不断革新办学模式，并走出成功路径，成为“发展农村中学”理论与实践相结合的典范。开放教学，亲情育人。艺体教育，强劲发展。远程教育，资源共享。校园文化，生动活泼。扶贫助学，排忧解难。学校探索出一条迈向更高目标的改革创新之路，形成了“强化基础，激活潜能，知行结合，让学生的能力和特长在参与中形成，在培养中升华”的办学特色。1988年学校因其“知行结合”成绩突出受到共青团中央、农业部、中国科协的联合表彰，近年高考艺体上线人数年年上台阶，一直稳居全县之冠，列全市前茅，今年学生参加全省青少年风采大赛，再次取得优异成绩，学校先后被省、市、县命名为“校风示范学校”。
中心中学每个年级有16个班，文科有6个，理科有10个。

中学教学的特点是什么？~

初中还是高中啊？
很不一样的
初中可以填鸭
高中要靠自己

1.小学1—3年学生状况和教师的教学特点分析：


主要是领着学生在玩中学，在学中玩。培养学生良好的习惯，调整他们的情绪，在感情上注重引导、注重鼓励。知识知识载体和启蒙，很难成为唯一的教育目标。教师关注点是：学生快不快乐，学没学会知识。

2.小学4—6年学生状况和教师的教学特点分析：


巩固和继续培养良好的习惯，注重感悟，注重情感，注重情趣，情绪调整仍然占据主要地位，知识的学习也在渐渐提升，但仍处于次要地位，或者说处于被情绪支配的地位。教师不断鼓励学生，使他们受到成功的体验，在情感和知识的学习上去找平衡。教师关注点是：学生爱不爱发言，考试成绩如何，学没学会知识。

3.初中学生状况和教师教学特点分析：


初中一年级是大众化教学，是真正意义上的大面积关注，掉队的学生很少。学习知识占了主导地位，教师光顾知识的教学，忘了学法指导和情趣激发是经常的事，经常在知识上去强化追求，甚至过分。学生经常不适应初中的学习，容易停留在小学学习的情感上和学习方法上，中小学的衔接出现真空。初二是处于分化阶段，教师处于半大众化和半精英化的教学状态，知识比例大，大大压垮了学生的承受能力，教师没时间去追求学生学习方法的培养，学生情感焦虑，大量学生掉队。初三已分化完毕，教师基本上进行精英教育，追求中考的升学率。知识教学占有决定性地位，教师和学生在大量的题海中漫游。教师教学主要以做题为主，关注学生会不会做题，考试得了多少分，很少人去考虑学生的体验和感受，得分才是硬道理。教师的关注点是：学生学没学会知识，会不会预习，会不会做题。

4.高中学生状况和教师教学特点分析：


初中到高中后，学生会产生极大的不适应，不是简单的习惯性不适应，而是深层次的思维性不适应。知识的广度和深度都加强了，学生在初中的思维方式和所学的知识都受到极大的挑战。教师很不顾学生的实际去阐述知识内容，知识综合程度高，学生知识稍有欠缺，就会陷入不会学和学不会的深渊，学生苦恼，教师抱怨。其实，高中阶段应该加强思维能力培养，提高思维水平，用思维驾驭知识、学习知识。这一点往往被忽视，稍有意识重视学法的教师，仍处于低层次的怎么读书、怎么预习、怎么积累这种表面形式上，忽略本质上的思维层次上的思考，误认为这就是学习习惯的培养了，实际忘记了从小学、初中和高中的培养习惯的不同内涵，使学生的学习习惯与学习内容造成游离，致使学生学习困难。老师总采取题海战术，后者稍微改良成题海分类，但也往往是事倍功半。教师关注点是：学生知识掌握的如何，能不能独立完整的做完题，能不能有自己的独到做法，能不能经得起考试的考验。

三、教师形成的价值观和教学思维

1. 小学教师：

在课堂上愿意发言的是好学生，能正确回答老师提问的是好学生，听话的是好学生。课堂教学就应该语言活跃、发言踊跃。语文最重要，最能培养学生学习习惯和情感，师生都以能背几首古诗词为荣。

2. 初中教师：


教师提问学生能正确回答的是好学生，考试得高分是好学生。英语和数理化最重要，文科临时突击，背一下就行了，不用太下功夫。

3. 高中教师：


会做题是好学生，考试得高分是最好的学生，犯点错误不要紧，要紧的是考试能得高分。多做题，适当归类，就能得高分。下功夫是最重要的，不下功夫就不能成功。

中学心理健康教育总结
答：中学心理健康教育总结范文(二) 本学期,我校根据期初制定的工作计划,面向全体学生,以互助课堂的研究为切入点,有计划地在课堂开展了小组合作学习,逐步增强学生“助人自助”的意识;通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动,提升全体学生的心理健康素质;通过心理健康教育特色活动,如“阳光心灵故事汇播音”,“心理健康教育活...

玉溪师范学院附属中学特色教学
答：学校特别重视学生的心理健康，拥有一支全市独一无二的心理学专职高级教师团队。他们设立了心理辅导室，定期举办心理知识讲座，帮助学生建立健康的身心状态，能正确应对成功与挫折。玉溪师范学院附属中学以大面积升学为目标，同时注重尖子生的个性化培养。在教学品质、选修课程、志愿指导和心理辅导等方面做出显著...

2022年初中生心理健康教育的总结5篇
答：   2022年初中生心理健康教育的总结4   为响应学校关于加强学生心理健康教育的号召,在学校心聆工作室的指导下,在全校学生的广泛参与下,组织开展了丰富多彩、形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。现具体总结如下:...

中学心理课程的性别差异教学要点是什么?
答：首先，我认为中学心理课称被性骚扰是因举止风骚是一种不负责任的言论。这不仅是对受害者的伤害，更是对性骚扰行为的包容和纵容。性骚扰行为应该被视为一种非法行为，受害者应该得到保护和支持，而不是承担责任。缺乏关于性骚扰的正确认识和重视是引发这种不负责任言论的原因之一。性骚扰是一种侵犯他人...

邢台市高中前十名中哪所学校排名最高?
答：2. 接下来是邢台一中，作为邢台教育的领军者，它以其严谨的治学态度和优质的教育资源深受学生和家长的信赖。</ 3. 河北内丘中学，作为一所历史悠久的名校，以其深厚的文化底蕴和鲜明的教学特色，位列第三。</ 4. 南宫中学凭借其优良的教学环境和全面的素质教育，紧随其后，展现出强劲的竞争力。</ 5...

北京214中的心理教育
答：一、学校心理教育特色1、整合高校优质资源，推动学校心理教育工作中学心理健康教育常常由于师资问题客观上制约了心理教育的发展。对此，北京214中学尝试与首都师范大学教科院合作开展心理健康教育活动，充分挖掘高校的专业技术资源和人力资源解决了中学心理健康教育资源不足的问题，同时为高校心理教育课程提供了实践...

青春期学生的心理特点,应该怎样对他们教育
答：学生进入中学,大都进入青春期。青春期的学生正处于人生成长的关键时期。专家们认为,人的一生没有一个时期比青春期更令人操心的。这一时期的学生既充满着生机与活力,同时又充满着各种心理矛盾和冲突。他们表现出了强烈的独立自主的需要,希望摆脱成人的约束,要求自己的事由自己拿主意,但由于这一时期学生的心理发展还处...

“心”智慧 “心”交流——心理健康教育特色学校工作经验交流会纪实_百 ...
答：    我县第五中学李振老师以《山不过来，我们就过去》的工作报告，从学校重视、工作规划、队伍建设、新媒体利用、收获硕果五个方面进行了工作展示，通过班级心理联络员，就“心与心对话”、“我想对你说”、“无批评周”等特色活动进行分享交流，广受好评。    来自平原...

有关七年级心理品质教育的知识,以及各品质为块进行整理,好的加分
答：从人的一生来看,初中学生正处于少年期(普遍都在13岁左右),他们在生理和心理上还处于人的一生最关键、最具特色而可塑性又最强的时期,由于生活条件的提高,生理成熟提前,而心理发展严重滞后,因此在他们的智力和自我意识等方面的发展上出现畸形现象,处于一种半幼稚、半成熟状态,体现了独立性和依赖性、自觉性和幼稚性...

如何在学科教学中渗透中学生心理健康教育
答：总之,中学生学习的特点决定了学科渗透是对进行心理健康教育的主阵地。我们广大教师应该充分认识心理健康教育在培养高素质人才、创新型人才中的重要性,充分发挥学科教学在中学心理健康教育中的主阵地作用。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 我...