如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣 浅谈如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣
为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜
枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，
是中华文化的瑰宝。诵读古诗词
,
可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧
思想之中
,
在汲取中华文化精华的同时
,
培养其的高雅气质
,
使其终生
受益。
爱因斯坦说过
:
“兴趣是最好的老师。”《新课程标准》也明确
指出：
“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵
读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心
灵的共鸣和精神的陶冶。”
如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学
生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，
诵读古诗词的关键是
动之以趣、晓之以情、践之以行。
一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣
1
、自主式。即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、
小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、
《古朗月行》、《春晓》等。理解起来有一定难度的古诗文，教师可
以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合作者、引路人、导师的角色，
帮助学生大体理解古诗词的意思。
2
、赏识式。学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定
与鼓励，
让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，
使他们获得心理上的
满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。逐步树立
学生学习古诗词的信心。
3
、直观式。小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容
易理解也容易记住。古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，
这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。
对于一些很难理解的古
诗词宜采用直观手段辅助教学。
如在教学李白的
《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲
染等手段，
营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。
在充满
诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江
边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们
思绪飞越时空，神游文本，
与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的
语言。
二、开展丰富多彩的诵读活动，培养学生诵读的兴趣
1
、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。善于发现和总结，把一
些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、
吟唱结合法等等。
每学期开展
“经典诵读比赛”
、
“亲子诵读活动”
、
“诵读擂台赛”等。通过以上开展的各项活动，使学生真正体验到诵
读中华古诗文的快乐，从而对“国学经典”产生浓厚的兴趣。
2
、开展诗词游戏。根据小学生的年龄特点，从小学生喜欢做游
戏的心理出发，
将学习积累古诗词融入游戏活动中，
既能调动起学生
的学习兴趣，
又能极大地提高学生的学习效率，
让学生在轻轻松松中
积累了古诗词。适合开展的游戏有：①对诗。前一个学生背诵一首诗
中的上一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着
自己出一句，让其他学生继续背。②古诗、成语配对。很多古诗诗句
涵义与成语涵义一致，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。③古
诗词接龙。即先出示要求，
例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的
诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗
等等，学生按要求接背。
3
、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读
活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。
4
、“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三
级”讲故事比赛。让《推敲》、
《黄鹤楼送别》、
《每逢佳节倍思亲》
等经典小故事，使学生受到熏陶。
5
、
“古诗词创新活动”
初步尝试。
为了配合我县创建江苏省
“诗
词之乡”活动，我校成立了“取虑诗社”，广泛吸纳学生为我校诗词
协会会员，
要求会员在指导老师的指导下每月创作两首诗歌，
择优刊
登在校刊上。
我校还开展了
“据诗作画”
的动手做创新体验活动。
如：
古诗文中有很多像《村晚》、《山行》、《江雪》、《清明》等写景
名篇，学校就组织“为古诗文配画”的活动，并举办了古诗文配画特
色画展。另外，
还举行古诗文手抄报比赛。一张张图文并茂的手抄报
在孩子们的精心设计下诞生。
6
、结合传统节日，开展古诗词诵读活动。我国传统节日很多，
有关传统节日的古诗词也非常多，如苏轼的《水调歌头
中秋》、杜
牧的
《清明》
、
王维的
《九月九日忆山东兄弟》
等，
诵读这些古诗词，
不仅能提高学生的语言素养，还可以使他们接受中国的传统文化教
育，
是开展古诗词诵读活动的好内容。
学生在不同的节日诵读不同的
古诗词，不仅兴趣高涨，而且记得扎实，体会地深刻。
7
、开展古诗词诵读、创作活动，激发学生诵读古诗词的兴趣。
结合我校“国学与教育”课题研究，和我县争创“诗词之乡”活动，
多开展古诗词诵读、
创作活动，
让学生在活动中感悟古诗词文化的丰
富多彩，博大精深，培养学生对诵读古诗词的兴趣。
怎样培养小学生诵读古诗词~
培养小学生诵读古诗词
【内容摘要】培养小学生诵读古诗词的兴趣，让学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养
一、以识字为主，为朗读感悟打好基础
也可以通过诗文，如：以教学《春晓》为例， 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。在诗句中圈出主要的生字再学习。
1、在朗读中感悟，可通过学生观察图画或教师介绍，了解诗人的情况，再听老师范读一次，感受诗歌的韵律节奏美。
2、读准字音、读出韵律节奏，再小组合作；朗读诗文，画出不理解的词句，全班交流，教师点拨；帮助学生读懂诗意。
3、让学生在反复朗读中初步了解诗文大意。
4、指导感情朗读、感受意境，引导背诵、品味朗读，初步体会诗情。 5、用自己的话说说诗句的意思。
6、拓展延伸，把自己学过的古诗词背给同学听、背诵古诗比赛。 二、开展丰富多彩的活动，为学生搭建展现自我的平台
丰富多彩的活动是农村小学生的最爱，为了激发学生的诵读兴趣，我开展了以下诵读活动： 1、在班级中开展“我是诵读小明星”诵读比赛，比赛设一、二、三等奖及优秀奖。学生在比赛中情绪高昂，都想把自己最好的诵读能力展现给老师和同学看。
2、每天早上的早读课，我安排二十分钟的时间给学生诵读诗文，在略知诗文大意的基础上，诵读诗文效果更佳。每节课的课前3分钟，安排学生诵读诗文，由班干轮流领读，常言道：“书读百遍，其意自见”长时间地诵读诗文，通过潜移默化的形式，影响学生、陶冶学生的情操，学生诵诗的兴趣倍感增加。
3、每隔一周，我就在班里开展“看看谁是收集诗文小能手”的比赛，我要求学生利用课余时间收集诗文，并利用周一的班会课进行交流，让学生把自己收集的诗文读给老师和同学听，让大家评选出当期的“收集诗文小能手”。
三、营造诵读氛围 激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好诗文，首先得从培养学生兴趣入手，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情，他的兴趣就来了。同样，一个人读古诗较难，可是，全班都读，全校同学都读，则大大激起了每个学生的诵读兴趣。因此，我们学校开展“经典诗文诵读活动”面向全体学生，要求一至六年级所有同学都参加诵读诗文，同时，还要求老师、家长也参与到活动中来，让我们的老师和家长跟孩子们一起诵读，伴孩子一起成长。形成人人读经典、个个诵诗文、处处有书声的良好风气，为学生营造浓厚的诵读气氛，大大激发学生热爱经典诗文，喜欢颂读诗文的热情。
把朗读、诵读、积累作为古诗词教学的重点。需要指出的是，在古诗教学中，教师要加强诵读指导。最好多范读，可以给学生最直观的感觉。节奏、重音、抑扬顿挫的声调，学生一听范读自然明了。在此基础上，要求学生熟读成诵，背熟每一首古诗，直到能正确默写。古诗词教学应遵循学生的身心特点、灵活科学掌握、把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学习。
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”我们培养的学生不是无情物而是有情人，他应有健康的人格、丰富的情感世界和艺术想象力，而非麻木冷漠之人。因此在“大语文观”理念的指导下，古诗教学应激活学生学习古诗词兴趣，致力于培养学生的文学气质，文学素养，对汉语言的敏感力，洞察力，使学生徜徉在文学的海洋中，领悟语言文字之精妙。
总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，培养学生对古诗文的兴趣，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。通过诵读经典古诗文教学的开展，学生一定能够积淀丰富的文化知识，形成良好的语文素养，对中华民族优秀历史文化的继承和发扬真正起到积极的推进作用。
孔子说过：“不学诗，无以言。”我国是一个诗的国度，经典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国古代文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它内涵丰富，意境优美，语言精练，音韵和谐，有很高的审美价值。所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史 证明最有价值、最重要的文化精髓。最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
学生熟读背诵经典诗文，既能认识中华民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潜移默化地提高学生的素质，并能将书面语言内化吸收为自己的语言。因此，鼓励学生多背诵一些古诗文、名篇佳作，多积累一些语言材料，有益于学生语文能力的提高。如何培养小学生诵读经典诗文的兴趣？结合自身的教学实际，谈谈我的几点做法。
一、营造浓厚的诵读氛围，激发学生诵读兴趣
兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某种事物的心理倾向，特别是小学时期对某物的兴趣，如果不受客观因素的干扰、制约，往往可以转化将来从事某种专业和专业活动的兴趣。所以必须注意营造浓厚的诵读氛围，激发学生的诵读的兴趣。
1、“诗配乐”。我每天定时间播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，领其情。
2、“诗配画”。我让学生根据诗意，为古诗配上图，展开合理的想象，以画来体会诗文的意境，体会诗人丰富的人生感悟。
3、“午读乐”。每天，我安排了“课前一诵”，我利用午读和课前5分钟的时间进行教读，朗读，齐诵，并安排学生依次到讲台上声情并茂地朗读、领读或者背诵，从而调动了学生的学习积极性。
4、“讲故事”。我在班级里，通过讲故事的形式，让学生了解中国悠久的文化。如：跟学生讲讲孔子和他的学生之间的故事、中华勤学故事等，在教学《三字经》中的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”我先跟学生讲关于孟子求学的故事，听了故事以后，学生在大致了解意思的基础上再去诵读诗文，这样诵读的效果会更好。为学生营造浓厚的诵读气氛，大大激发学生热爱经典诗文，喜欢颂读诗文的热情。
5、“诵读能手”。 我在班级中开展“我是诵读小能手”诵读比赛及“看看谁是收集诗文小能手”的比赛，让学生在比赛中情绪高昂，都想把自己最好的诵读能力展现给老师和同学看以及把自己收集的诗文读给老师和同学听，让大家评选出当期的“小能手”。
二、品味诗文魅力
经典诗文用词准确、凝炼，诗句的精深充分表现了汉语言的美。因此，指导学生在理解品味诗文，让学生在品诗的过程中体会古诗词的魅力，激发诵读古诗词的兴趣。我经常组织学生收听诗文诵读及赏析讲座，观看配画、配乐诗诵录像。学生从动人的画面上，从悦耳的乐声中，想像着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。学生在欣赏中对经典诗文的描绘进行再造想像，丰富了学生的内心世界，感受到了诗文的意蕴，从而增进了学生对诗词的理解。另外，我还让学生在诵读的过程中，自行查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读等手段，来理解、感悟古诗词的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等。为了能有效地调动学生自自主探究的积极性，我在班上开展一些激励性活动，如“资料展示会”、“心得交流会”等。学生在探究的过程中积极性都很高，不仅获得了不少知识，还能够“旁征博引”，表达自如。
三、教给学生诵读方法
开展古诗文诵读是一个关于诵读实效性和兴趣性的问题。美妙绝伦的东西用千篇一律的方法去操作，去实施，学生也会日久生厌生烦的。为此，我尝试了以下方法：
四、给予适当奖励
如何培养中小学生诵读经典古诗文的兴趣
答：义务教育是小学生在教师有目的、有计划地指导下，主动地学习掌握系统的文化科学基础知识，并使学生身体得到正常发育、健康成长；逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力。引导和培养中小学生诵读经典古诗文的兴趣，是义务教育中不可缺少的一部分，也是义务教育题中应有之义。通过培养中小学生...
浅谈小学生文言文的兴趣培养
答：因此,文言文教学中,激发学生的学习兴趣至关重要。如何在文言文的教学中激发学生的兴趣和提高积极性,我在教学实践中有一些粗浅的尝试,现就这方面一些行之有效的做法整理如下。 一、变化诵读,激发兴趣。诵读作为文言文传统的学习模式,很多时候是没有“读”到位的。 要激发文言文学习的兴趣,必须采用变化诵读的形式,拉近...
经典诗词学起来有什么好处
答：3、扩大知识面.在诵读古诗文过程中,诗文的风采格调艺术手法、思想情感无形中影响学生,有利于学生知识的积累,眼界的开阔,利于学生明白事理,丰富情感.4、培养学习兴趣.背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣.开展“古文诵读”活动,全班同学通过对诗、竞赛等各种活动,激发了大家的学习...
古诗文诵读活动实施方案
答：一、小学语文进行古诗文诵读的必要性与可行性，及价值寻思 1、诵读经典古诗文能培养语感。2、诵读经典古诗文能提高人文素养 3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣 4、诵读经典古诗文能培养良好美感 5、诵读经典古诗文能提高写作能力 二、小学生古诗词诵读的实践探索 （一）引导学生诵读古诗文的内容 《小学生...
如何培养学生诵读中华传统金典的
答：我国的优秀古诗文是民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，也是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。只有这样，中华民族文化才会源远流长。那么如何指导小学生经典文化诵读呢？听了这次的讲座，我的感受颇深。首先，要根据不同年龄段的实际情况来确定经典诵读的内容，再选择不同学生...
如何提高小学生阅读经典的兴趣
答：让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平时的诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在对每首诗词拓展时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文...
小学经典诵读古诗文做法
答：反对者则认为，学生应集中精力学习现代科学，没有必要再去诵读古诗文。而我认为，小学生诵读经典古诗文不但对培养学生的文化素养有着非常重要的意义，而且在实践中也是可行的。一、经典古诗文诵读的意义 1. 培养小学生的高尚情怀。经典古诗文一般都思想深刻、意境优美、语言精练，是对小学生进行爱国主义、...
如何培养学生的古诗文诵读能力
答：还可以尝试者指导同学们自己创办一份报纸，上面可刊出他们摘选的优美诗文，以及自己创作的诗歌、散文、小小说等，每月定期进行一次讲评。这些活动，更能激发他们学习古诗文的兴趣，提高他们的阅读能力、鉴赏水平和创新精神。古诗文诵读活动，可以帮助学生增长知识，开阔视野；提高学生的文化素质和审美情趣；陶冶...
小学生怎样通过诗词朗诵提高语文素养
答：在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。二、利用古诗特点，让学生受到美的熏陶 （一）从古诗文诵读中发现自然美 很多写景古诗都是作者游览于此而诗兴大发，当即一挥而就。一首诗即为一幅画，读这样的诗，不亚于游览于湖光山色之中...
幼儿古诗词诵读的好处
答：而且可以和小朋友玩耍,主要的是能锻炼独立的能力,所以我觉得学习古诗还是很有好处的。 2.朗诵古诗词的好处 古诗是我国古典文化的精华,小学生背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。 1、增强记忆力。有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,...
