韦纳的归因理论的模式 简述韦纳的归因理论。

韦纳将以上因素和三个维度结合起来，组成如下“三维度模式”，见下表。
归因的三维度模式 三维度 内部的 外部的 稳定的 不稳定的 稳定的 不稳定的 不可控的 可控的 不可控的 不可控的 六因素 能力高低 努力程度 任务难易 运气好坏 　　　　　　　　　　　　身心状态外界环境韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因划分成三个维度，比海德的思想有所发展，并且有助于人们对成就行为的原因进行分析。他认为，我们对成功和失败的归因，会对以后的行为产生重大影响。如果一个人把考试失败归因于缺乏能力，那么以后考试还会预期失败，这是因为能力是一个稳定性的原因；如果把考试失败归因于运气不佳，那么以后考试就不大可能预期失败，这是因为运气是一个不稳定性的原因。
有成就需要的人会把成就归因于自己的努力，把失败归因于努力不够。不甘于失败，坚信再努力一下，便会取得成功。相信自己有能力应付，只要尽力而为，没有办不成的事。相反，成就需要不高的人认为努力与成就没有多大关系。他们把失败归因于其他因素，特别是归因于能力不足。成功则被看成是外界因素的结果，如任务难度不大、正好碰上运气等等。
作为对成就需要理论的一个补充，归因理论特别强调成就的获得有赖于对过去工作是成功还是失败的不同归因。如果把成功和失败都归因于自己的努力程度，就会增强今后努力行为的坚持性。反之，如果把成功与失败归因于能力太低、任务太重这些原因，就会降低自身努力行为的坚持性。运气或机遇是不稳定的外部因素。过分地归因于这一因素会使人产生“守株待免”的坚持行为，也是具有高成就需要的人所不屑为的。总之，只有将失败的原因归因于内外部的不稳定因素时，即努力的程度不够和运气不好时，才能使行为人进一步坚持原行为。
韦纳认为，教育和培训将使人在成就方面发生激励变化并促进激励发展。培训的重点是教育人们相信努力与不努力大不一样。

韦纳归因理论是什么~

山东省泰安市教师编制考试用书 急求!
答：除信息流程之外，信息加工学习模式的上部，还包含着期望事项与执行控制，这两项在信息加工过程中起着极为重要的作用。29、简述认知学习的有关理论。（P43）答：（1）苛勒的完形－顿悟说。（2）布鲁纳的认知－结构学习论。（3）奥苏伯尔的有意义接受学习论。30、简述完形－顿悟说的基本内容。（P44）答...

相关激励理论的总结?
答：激励理论中的过程学派认为,通过满足人的需要实现组织的目标有一个过程,即需要通过制订一定的目标影响人们的需要,从而激发人的行动,包括弗洛姆的期望理论、洛克和休斯的目标设置理论、波特和劳勒的综合激励模式、亚当斯的公平理论、斯金纳的强化理论等等。 最具代表性的弗洛姆(V. H. Vroom)的“期望理论”认为,一个目标...

教育心理学的考试题,复习题
答：6.由海德提出,并由韦纳进行系统探讨的动机理论是(A)A 归因理论B 强化理论 C 自我实现理论 D 成就动机理论7.在学习迁移的经典理论中,以官能心理学为基础的理论是(B)A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 关系转换说8.下列哪种情形不利于顿悟(D)A 一段时间的大量准备B 一定时期的放弃 C 不同的...

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教育心理学期末考试
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沟通理论系列五
答：理解归因偏差的钥匙：韦纳理论的三个维度 韦纳的归因理论为我们提供了解构归因偏见的框架，它将成败归因划分为内在和外在、稳定和不稳定、可控和不可控三个方面。例如，能力与努力被视为内在且可控，反映了我们对自己的主观能动性；相反，任务难度和运气则被认为是外在且不可控，提醒我们接受外部环境的影响...

10.5 行为改造型激励理论
答：归因理论 归因理论最初是在研究社会知觉的实验中提出来的，但以后随着归因问题研究的不断深入，逐渐被应用到管理领域中。目前，在管理领域，归因理论主要研究两个方面的问题：一是对引发人们某一行为的因素作分析，看其应归结为内部原因还是外部原因；二是研究人们获得成功或遭受失败的归因倾向。心理学家 ...

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答：我们先来看看什么是归因，归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论！努力，属于自我意识的要求，也就是自己对自己行为的一种判断，它属于一种内在的要求，这是需要发自内心的领悟，所以不难看出，努力虽然受外界因素影响...

归因理论有哪些
答：学生的归因风格会直接影响其自我效能感、成就动机水平和学习行为，从而影响其学业表现。因此，教师应在教学的过程中讲究教育的艺术和方法，引导学生建立积极的归因模式，避免学生产生习得性无助感，帮助学生保持良好的自我效能感。本文拟分析几种归因理论，并探讨其对教学实践的一些启示。一、几种主要的归因...