信息技术解决幼儿园哪些教学问题
2．幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班考勤刷卡管理
3．教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
4．电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分方便。
5．网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念……都能帮助教师更好地教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！
6．多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
幼儿园信息技术教学中出现的主要问题有哪些~
多媒体技术具有图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，可以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习主动性，实现快乐自主的学习。幼儿园幼儿思维具有具体形象性的特点, 更适合采用多媒体技术这种教育手段,依托信息技术进行辅助教学。作为幼儿教师，我主要是从以下几个方面运用多媒体技术来进行幼儿教学的。一、利用多媒体吸引幼儿注意力，提高幼儿学习兴趣。幼儿园教育的年龄均为3～6岁的幼儿，这一学龄段的幼儿发展的无意注意占主导地位。鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境。组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境。例如，在开展“保护环境”的主题活动前，教师首先在网上寻找到有关生态环境的信息，选择、整理融合后设计出教学活动。二、 多媒体技术的多样性、灵活性有利于激发幼儿的创新意识。 运用多媒体，可以把抽象的东西与具体的事物相联系，也可以把各种声音和动作结合在一起，使他们有一种身临其境的感觉。采用多媒体技术，还能引发幼儿情感的共鸣，思维的想象，达到事半功倍的教育效果。多媒体课件让幼儿在视觉上、听觉上有新鲜感，将某些抽象内容设计成计算机游戏，会大大激发幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，改变了以往单调呆板的教学方式。幼儿通过玩计算机游戏，培养了主动学习的意识，使得幼儿动手动脑相结合，促进了各种能力的发展。幼儿在自然、轻松的氛围中，愉快、主动地学习了知识。三、运用多媒体，提高教育活动效果。多媒体教学具有动感，声形并茂，以直观具体的形象直接呈现给幼儿，使幼儿能更快、更准确、更详尽地获取知识、理解教学内容。四、运用多媒体，减轻教师负担，提高教学工作质量。多媒体速度快、效率高。以往我们教师备课制作教学具时，往往要花费很多时间和精力，现在使用了多媒体计算机，则可大大提高我们的工作效率。如上计算课，不但要给每个孩子准备一份可供操作的操作题、操作卡，还需要准备一份黑板上幼儿看得清可以操作的范例及模拟用具，这恐怕需要花费大半天的时间。但如果使用多媒体计算机等设备，课件也只要制作一份，在多媒体上演示就行。多媒体计算机带给我们的是高速度、高效率，它能把我们从繁忙、低效率的工作状态中解放出来。多媒体最引人入胜的莫过于能引发幼儿的想象力，可以随心所欲地创作动画、变换图形、配音配乐等，任其自由发挥。它可以使幼儿的感官与想象力互相配合，产生前所未有的思想空间和创造资源，引发丰富的创造和无限的想象力，这种功能对于我们老师来说可谓得益非浅。多媒体内容丰富。可以完善地集合多种元素。这些主要元素包括文本、图形、图像、动画、影片、音响、音乐、对话等。可以以不同的形式表现出来，只要将它们有机地组织起来，就可制作一个精彩的多媒体节目。总之，将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性，解决传统教学手段难以解决的问题。学前多媒体技术作为一种新的教学手段，以其优于传统教学的特点和功能，在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越性。
,在实际的学习过程中,更加凭借着视觉来进行学习,这就需要教学的生动性,幼儿能够更好的获得知识,课堂教学效果更加理想.信息技术具有音效以及动画等特点,能够更好吸引幼儿注意力,这样才能够具有更加直接的学习动机.
如何对幼儿的行为问题进行干预是幼儿园教师比较困惑的问题.从教育学和...
答：因此,如何在不扼杀幼儿个性的前提下处理幼儿的行为问题,将幼儿的发展纳入正常发展的轨道,这是幼儿园教师必须掌握的一项教育技能。本文从教育学和心理学的视角,探讨正常教育生态下幼儿行为问题的教育干预策略。 这些教育干预策略基于这样一些基本观点:(1)行为问题的产生与教育息息相关,要解决幼儿的行为问题必须首先审视...
运用信息技术可以解决教学中的哪些问题
答：教育心理学知识告诉我们：人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6，单靠视觉，只能记忆约1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是2/3。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板...
信息技术可以解决教学中的哪些问题
答：为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。二、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的...
怎样利用信息技术解决教学中的问题
答：多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成问题场景，在直观...
如何利用信息技术有效开展幼小衔接工作
答：不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。在幼儿园大班,在大班末期按小学教学方式上课,改变一下课桌的摆放形式,延长课时,或带幼儿去参观小学,请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应能力,有意注意的持久性,学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的.三,针对问题,...
如何应用信息技术改进幼儿园教育教学活动目标
答：我们认为，信息技术的运用主要体现在班级管理工作、教育教学工作和家长工作等三个方面。 (一) 高效的班级管理工作 班级是幼儿园中的一个小型社会，做好班级管理工作则是建立稳定的师幼关系、同事关系的关键所在。由此，建立班级的数据管理系统，全面掌握班级的各类情况，创建个性的班级文化需要信息技术的支持...
幼儿园教师我用信息技术解决了什么问题研修反思
答：信息技术课堂教学的过程中,有这样一种现象不能不引起我的困惑与反思,我们身处信息技术高速发展的时代,信息技术越来越凸显出在社会各个领域的重要性,而我们中学的信息技术课堂教学仍然普遍存在着不能引起理所应该的重视的问题。老师、学生把信息技术课等同于体育、美术、音乐课的大有人在,学生在课上玩游戏...
